企業(yè)培訓系統(tǒng)的建設(shè)

  培訓講師：潘柏榮

講師背景：
潘柏榮老師個人簡介培訓和咨詢產(chǎn)品：咨詢項目：績效管理、勝任力素質(zhì)模型等人力資源項目主要課程：戰(zhàn)略人力資源咨詢方案班（公開）績效和薪酬（公開）年度戰(zhàn)略任務分解實踐（內(nèi)訓、沙龍課）績效管理創(chuàng)造績效（內(nèi)訓、公開）低成本招聘到優(yōu)秀人才（內(nèi)訓、公開、 詳細>>

潘柏榮
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企業(yè)培訓系統(tǒng)的建設(shè)詳細內(nèi)容

企業(yè)培訓系統(tǒng)的建設(shè)

課程議題

培訓內(nèi)容

授課時間

授課方式

課程目標

1、 調(diào)研找準培訓需求

2、 甄別好的機構(gòu)和好的老師

3、 獲得老師和機構(gòu)的途徑

4、 做好培訓計劃

5、 培訓的收益分析

6、 培訓的質(zhì)量和過程控制

授課要求

1、學員分組，島型就坐

上午

培訓的目的

n 對不進取者培訓目的

n 對不稱職者培訓目的

n 對新員工的培訓目的

0．5 H

課堂講授

戰(zhàn)略決定培訓方向

n 某家具企業(yè)戰(zhàn)略決定崗位培訓方向分析

n 某軟件企業(yè)戰(zhàn)略決定崗位培訓方向分析

n 某服務企業(yè)戰(zhàn)略決定崗位培訓方向分析

n 案例：麥當勞、格科、海思、比亞迪、宜家

1．0 H

課堂講授

案例分析

找準培訓需求

n 勝任力素質(zhì)模型在培訓需求中間的應用

n “挖潛”對培訓需求的調(diào)研方式

n “挖潛”對培訓需求的解決方案

n 培訓訪談的作用和問題設(shè)計方向

n 案例：同方、曾國藩

1．5 H

課堂講授

案例分析

下午

培訓計劃和培訓效果評估

n 培訓效果的四個層級

n 培訓計劃

n 依波表培訓方式剖析和效果評估

n 培訓效果的評估方法

n 案例：依波表

n 工具1、年度培訓計劃表

n 工具2：課程效果跟蹤表

n 工具3：培訓成本和收益的計算

1．0 H

課堂講授

案例分析

課程體系開發(fā)和實施

n 課程體系開發(fā)步驟

n 課程標準

n 甄別培訓機構(gòu)

n 甄別外部老師和來源

n 選拔和激勵內(nèi)部老師

n 豐田技能培訓效果控制

n 室內(nèi)培訓地點的選擇

n 培訓準備清單

n 培訓當堂評價表

n 新員工入職培訓內(nèi)容

n 工具4：新員工培訓內(nèi)容和分工

1．0H

課堂講授

案例分析

培訓從業(yè)人員的素質(zhì)提升及完善知識結(jié)構(gòu)

n 分組設(shè)計兩個企業(yè)培訓思路

n 分析培訓從業(yè)人員的素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)

n 培訓從業(yè)人員提升方式

n 案例：睿能、歐派克

n 討論訓練：培訓結(jié)構(gòu)設(shè)計

1．0H

課堂講授

課堂練習

課堂點評

案例分析

 

潘柏榮老師的其它課程

《總經(jīng)理人力資源管理》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|總經(jīng)理人力資源工作的內(nèi)容|||人才戰(zhàn)略體系|||吸引人才的條件|||識別人才的方法|||管理人才的工具|||人才價值提升的方式|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠”人才的路徑|||招聘、培訓、薪酬、績效的質(zhì)量標準|||完成上述最高標準操作方法||第一天上午||總經(jīng)理

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《用績效推動你的業(yè)績》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標||||理解為什么杰克韋爾奇花一半的時間用在績效管理上面|||理解績效管理對管理者的重要作用|||理解績效管理對業(yè)績的推動作用|||掌握業(yè)務部門和人資部門在績效管理工作中間各自的責任|||掌握績效管理提高業(yè)績的方法和步驟||上午||績效管理對|什么是績效管理|0．5H|課堂講

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《有效達成目標的藝術(shù)》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|目標完成的方式和方法|||目標完成的質(zhì)量標準|||利用戰(zhàn)略地圖實現(xiàn)企業(yè)的年度目標|||利用年度目標的實現(xiàn)過程，建立部門間的責任和協(xié)作|||直指人心的激勵藝術(shù)||課程必備條|企業(yè)提供實際的年度目標||件|鑒于課程中間一半的時間進行年度目標的分解和部門協(xié)作討論、實踐|||、分解

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《總裁掌控的戰(zhàn)略落地和識人用人》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||核心賣點|在企業(yè)最高領(lǐng)導者的掌控下，實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標|||動態(tài)管理企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)過程|||在企業(yè)戰(zhàn)略目標部署中間，形成上下同欲|||一將無能累死千軍，有效識別合適人才||經(jīng)典語錄|如果一個企業(yè)只有老板是“發(fā)動機”，其他人都是“齒輪”，企業(yè)發(fā)展的|||速度一定比不上有多個

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《完成目標中建立責任和協(xié)作機制》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|責任不夠、協(xié)作困難的原因分析和解決辦法|||利用戰(zhàn)略地圖實現(xiàn)企業(yè)的年度任務|||利用年度任務的實現(xiàn)過程，建立部門間的責任和協(xié)作|||實現(xiàn)企業(yè)績效中間構(gòu)建出責任和協(xié)作機制|||比責任更有價值——激發(fā)員工的工作熱情||第一天上午||協(xié)作困難的|協(xié)作困難的現(xiàn)象|0.5H

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《薪酬體系設(shè)計向績效管理要績效》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||核心賣點|哪怕相同崗位的不同薪酬，也讓員工體會出公平合理|||企業(yè)戰(zhàn)略引導員工朝向企業(yè)需要的方向自我改善，最終達成漲工資靠|||自己的同時，支持企業(yè)的戰(zhàn)略|||績效管理讓企業(yè)年度任務的分解，從上下級博弈成為上下同欲|||員工自己給自己打績效分數(shù)。老板很滿意，管理成本低|||

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《人力資源促進企業(yè)發(fā)展》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|人才戰(zhàn)略體系促進企業(yè)發(fā)展|||人力資源各板塊對企業(yè)戰(zhàn)略實現(xiàn)的支持作用|||管理人才的工具|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠”人才的路徑||授課要求|分組安排|||準備企業(yè)當年或下一年的任務||第一天上午||人才戰(zhàn)略對|企業(yè)文化對人才戰(zhàn)略的影響|1.5H|課堂講授

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《人力資源管理專業(yè)強化班》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|人才戰(zhàn)略體系|||吸引人才的條件|||識別人才的方法|||管理人才的工具|||人才價值提升的方式|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠”人才的路徑|||招聘、培訓、薪酬、績效的質(zhì)量標準|||完成上述最高標準操作方法||授課要求|島式座位安排|||同企業(yè)的人員就近入

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《平衡計分卡的實踐》（1天）|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||核心賣點|企業(yè)年度任務的分解往往形成上下級的博弈。課程使這種博弈變成上|||下同欲|||企業(yè)年度任務的分解往往耗費時間長，耗費精力大。使用課程中間的|||工具讓企業(yè)年度任務分解的過程大大縮短，降低了企業(yè)的成本|||企業(yè)需要改善的地方往往不勝枚舉，問題是從哪里改善呢？思路決定||

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《平衡計分卡的實踐》（2天）|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|通過實際操作，掌握平衡計分卡的使用|||實現(xiàn)平衡計分卡幫助企業(yè)分解、規(guī)劃年度任務|||運用平衡計分卡分解年度任務的過程，實現(xiàn)上下同欲|||運用平衡計分卡實現(xiàn)對企業(yè)年度戰(zhàn)略任務動態(tài)管控|||實現(xiàn)利用平衡計分卡，讓企業(yè)站在宏觀的角度，可視化的管理企業(yè)||核心賣點|企業(yè)年度

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清華大學卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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