E-TTM培訓管理者實效訓練營

**單元 “互聯(lián)網(wǎng) ”時代下培訓行業(yè)及企業(yè)培訓的發(fā)展趨勢
**章 培訓在企業(yè)發(fā)展中真正的作用
1.培訓行業(yè)的發(fā)展歷程

2.眾說紛紜的培訓價值

3.培訓行業(yè)存在的老大難問題

4.企業(yè)培訓發(fā)展成熟度五級模型

【分組研討】（自我建構(gòu)）參考企業(yè)培訓發(fā)展成熟度五級模型并運用《培訓成熟度自測》工具如何成功構(gòu)建培訓體系
5.培訓是人力資源被邊緣化的模塊嗎？

【佳實踐案例分享】世界500強A集團培訓發(fā)展與人力資源其它模塊無縫對接的佳實踐
第二章 培訓管理真的能上接戰(zhàn)略嗎？
1.什么是組織戰(zhàn)略

2.組織戰(zhàn)略與培訓之間的關(guān)系
3.戰(zhàn)略分解動作與培訓工作承接

【佳實踐案例分享】國內(nèi)某500強B集團企業(yè)大學上接戰(zhàn)略的佳實踐
第三章 搭建培訓體系建設(shè)沒有那么簡單
1.培訓體系全景圖啟示一二三

2.培訓體系搭建的四種類型（觀望型、摸索型、成熟型、標桿型）
3.崗位發(fā)展培訓體系與員工能力發(fā)展體系的“兩只手”
4.學習地圖與學習路徑圖的“兩只腳”
第四章 高層的支持才是硬道理

1.你知道高層在想什么嗎

2.高層眼中的培訓管理者

3.高層被你培訓管理了

【佳實踐案例分享】李軍老師是如何獲得高層支持的佳實踐

【情景演練】某集團業(yè)務老總與培訓經(jīng)理的對話

第五章 互聯(lián)網(wǎng)時代培訓行業(yè)的發(fā)展

1.2015年培訓行業(yè)的發(fā)展趨勢與方向

2.互聯(lián)網(wǎng)時代培訓以個性化的需求確定內(nèi)容需要把握三個度

3.百花齊放，殊途同歸

【佳實踐案例分享】京東大學的痛點、尖叫點、引爆點

【分組研討】（自我建構(gòu)）京東大學可以，我為什么不可以？

第二單元 培訓管理者的角色認知---你知道你是誰嗎？

**章 培訓管理者的勝任素質(zhì)

1.培訓管理者的角色定位

a)醫(yī)生：治病救人

b)廚師：調(diào)養(yǎng)身心

c)教練：職業(yè)導師

d)推廣員：傳遞價值

2.ASTD培訓工作者勝任素質(zhì)模型解讀

3.不比不知道，一比太慚愧

4.2013版ASTD培訓工作者勝任素質(zhì)模型帶給了我們什么

5.化危機于無形的培訓管理之道
第二章 榜樣的力量---優(yōu)秀培訓管理者的“鋼鐵”是這樣煉成的
1.企業(yè)培訓管理者的崗位職責發(fā)生大變化
2.培訓管理者必須具備的ASK

【佳實踐案例分享】你值得“用友”---田俊國先生訪談錄

第三章 培訓管理者的職業(yè)壽命與發(fā)展出路
1.全才與專才
2.你自己的勝任力如何培養(yǎng)
3.531學習行動計劃難要求別人，易忽視自己

【分組研討】（自我建構(gòu)）如果還做培訓管理，3年后你大的不足是什么？

第三單元 培訓管理者專業(yè)能力提升秘笈之天山七劍
培訓管理者專業(yè)能力提升秘笈之“莫問劍”：方向?qū)α?，路才不會錯---培訓需求分析

1.培訓需求分析的重要性

（1）培訓需求分析的定義
（2）培訓需求分析問題多多

² 盲目拍腦袋

² 調(diào)研范圍窄

² 學員分析淺

² 賦予期望多

（3）培訓需求問題難解，何談績效發(fā)展
（4）培訓需求分析診斷的基本流程

2.培訓需求分析診斷實務
（1）基于組織策略的需求分析
（2）基于業(yè)務目標的需求分析
（3）基于關(guān)鍵問題的需求分析
（4）基于能力差異的需求分析

（5）切準核心能力的工作任務圖表分析DACUM

3.FGD訪談工具與運用
4.培訓需求分析的“六問大法”

（1）知道問誰嗎？

（2）六問大法

問任務---你期望**本次培訓，幫助目標學員在哪些事情上做的更好？

問標準---你期望達到好的標準是什么？

問特征---這批目標學員有多少人，年齡、性別、新老比例怎樣，大家平時習慣怎么學習？

問現(xiàn)狀---目標學員當前的技能水平是怎樣？

問差距---目標學員要從當前的起點到希望的終點，面臨著哪些差距？

問重點---在這些差距里，哪些方面是有可能**本次培訓來解決的？

【分組研討】（自我建構(gòu)）C公司的培訓需求難倒了剛上任的培訓經(jīng)理，請你幫幫他

培訓管理者專業(yè)能力提升秘笈之“由龍劍”：首席學習官---培訓運營與管理
1.培訓運營必須具有系統(tǒng)思維、營銷思維

（1）科學合理的培訓崗位設(shè)置與優(yōu)化

（2）制定培訓預算容易忽視的三個細節(jié)

（3）培訓制度“大而全”還是“少而精”

（4）培訓管理的七大流程

（5）培訓常用的表格、工具與創(chuàng)新

（6）營銷新思路平臺：實用的培訓技術(shù)和實施平臺

【分組研討】（自我建構(gòu)）有實力才會有勢力，別了，我的培訓部

2.培訓項目運營管理流程

（1）培訓項目管理核心的三要素：時間節(jié)點，管控預算、把控質(zhì)量
（2）培訓項目計劃與執(zhí)行管理的“六脈神劍”
（3）培訓項目的團隊建設(shè)
（4）培訓項目質(zhì)量與風險控制

【佳實踐案例分享】某知名企業(yè)人才培養(yǎng)的“群鷹項目”

培訓管理者專業(yè)能力提升秘笈之“青干劍”：賴以生存的武器---培訓課程設(shè)計與開發(fā)
1.課程開發(fā)是真功夫
2.課程開發(fā)中的兩個角色：內(nèi)容講師與方法講師
3.課程開發(fā)的六大關(guān)鍵動作
4.教學設(shè)計心電圖與優(yōu)秀課程評估五線譜

5.基于建構(gòu)主義的精品課程開發(fā)

6.長壽的ADDIE與敏捷的FDD模型真的接企業(yè)地氣嗎？

【分組研討】（自我建構(gòu)）移動互聯(lián)時代的課程開發(fā)與教學設(shè)計
培訓管理者專業(yè)能力提升秘笈之“天瀑劍”：沒有結(jié)果一切為零---培訓效果評估與轉(zhuǎn)化
1.“柯氏四級評估“想說愛你不容易
2.培訓成果快點轉(zhuǎn)化吧，求人不如求己

3.轉(zhuǎn)化培訓效果的關(guān)鍵核心：
（1）培訓成果轉(zhuǎn)化的五大難題
（2）培訓效果落地轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵干預階段：培訓前中后你究竟要做什么？

【分組研討】（自我建構(gòu)）運用復盤技術(shù)實施高效的評估

培訓管理者專業(yè)能力提升秘笈之“日月劍”：我們的隊伍向太陽---內(nèi)部講師隊伍建設(shè)
1.內(nèi)訓師建設(shè)，難還是易？ 
2.內(nèi)訓師隊伍建設(shè)有訣竅
3.不按常規(guī)出牌---內(nèi)訓師的選拔、培養(yǎng)、考核與退出

【分組研討】（自我建構(gòu)）內(nèi)訓師培養(yǎng)的標準模式與管理的高效框架

培訓管理者專業(yè)能力提升秘笈之“競星劍”：交給老板的承諾---年度培訓工作規(guī)劃
1.年度培訓計劃是對老板的承諾
2.年度培訓計劃制訂的十大步驟
3.年度培訓計劃的實施管理與風險管控

【分組研討】（自我建構(gòu)）請指出某企業(yè)2014年度的培訓計劃五大錯誤

培訓管理者專業(yè)能力提升秘笈之“舍神劍”：要比別人多一手---學習新技術(shù)的應用
1.移動互聯(lián)網(wǎng)時代，組織學習如何變革
2.學習資源的信息化，知識管理的好平臺

3.混合式學習與微學習的操作

4.移動互聯(lián)時代與碎片化學習是組織學習的未來嗎？

課程回顧與總結(jié)

移動互聯(lián)網(wǎng)時代培訓管理者能力模型新解

李軍老師的其它課程