學(xué)習(xí)的六個(gè)階段

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因此，專(zhuān)題研究是一個(gè)全面思考、系統(tǒng)思考、深入思考、細(xì)致思考的過(guò)程。提高專(zhuān)題研究的能力是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，更是用知識(shí)指導(dǎo)具體實(shí)踐的重要前提。



實(shí)踐求證。學(xué)習(xí)的第四個(gè)階段。這個(gè)階段要解決知識(shí)和實(shí)踐的有效結(jié)合問(wèn)題，解決如何運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，如何通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證知識(shí)正確性的問(wèn)題。這也是一個(gè)通過(guò)實(shí)踐來(lái)深化對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，也只有在具體的實(shí)踐中，在用知識(shí)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，才能真正體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，才能加深對(duì)知識(shí)的理解。



理論是抽象的，實(shí)踐是具體的。理論是解決一般性問(wèn)題，而實(shí)踐往往具有特殊性。如何用抽象的理論來(lái)指導(dǎo)具體的實(shí)踐，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。這既是對(duì)我們知識(shí)水平的考驗(yàn)，也考驗(yàn)著我們對(duì)具體實(shí)踐本身全面把握程度。實(shí)踐求證的過(guò)程就是將我們的知識(shí)與我們對(duì)具體實(shí)踐本身理解結(jié)合的過(guò)程。實(shí)踐的效果取決于我們對(duì)知識(shí)和具體實(shí)踐的認(rèn)識(shí)程度。



知識(shí)為我們提供了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的行動(dòng)框架，是我們認(rèn)識(shí)事物，解決問(wèn)題的重要工具。但并不等于我們掌握了知識(shí)，就能解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。能否解決實(shí)際問(wèn)題，有時(shí)還取決于問(wèn)題解決條件的成熟。我們不能因?yàn)樽约翰荒芙鉀Q一些實(shí)際問(wèn)題，就否定了知識(shí)的正確性、有用性，就否定學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。

 六個(gè) 階段 學(xué)習(xí)

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