培訓(xùn)師的境界決定課程的境界，培訓(xùn)師的生命品質(zhì)決定課程的品質(zhì)，要擁有課程的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培訓(xùn)師應(yīng)掌握心理學(xué)技術(shù)，走自我整合之路，完善培訓(xùn)師的心靈之道，這樣才能成為引領(lǐng)自己和他人的心靈導(dǎo)師。
一、了解現(xiàn)行心理學(xué)流派；
二、掌握培訓(xùn)中常用的心理學(xué)技術(shù)；
1、意象對(duì)話技術(shù)的對(duì)自我覺(jué)察的作用；
2、心理咨詢(xún)談話技術(shù)在溝通課程中的應(yīng)用；
3、繪畫(huà)治療技術(shù)在課程中的應(yīng)用；
4、催眠與音樂(lè)治療技術(shù)對(duì)于營(yíng)造培訓(xùn)課堂氛圍的作用；
5、心理行為訓(xùn)練技術(shù)在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中的應(yīng)用；
三、心理學(xué)對(duì)培訓(xùn)師的課程體系設(shè)計(jì)的作用；
以上提供給培訓(xùn)師學(xué)習(xí)心理學(xué)的框架，培訓(xùn)以人文本，主要是圍繞解決人的各種問(wèn)題而確立的，學(xué)習(xí)與掌握心理學(xué)技術(shù)，可以使自己更好的駕馭課堂，消除上課前的恐懼與焦慮，有能力觀察不同類(lèi)型學(xué)員的心理需求并予以滿(mǎn)足，一次好的培訓(xùn)既完成培訓(xùn)主管單位的任務(wù)，更需要使參與培訓(xùn)的人員獲得收益，這樣才能增強(qiáng)課程的美譽(yù)度。

第一部分、培訓(xùn)師的心靈之道
一、培訓(xùn)師的自我覺(jué)察能力；
二、培訓(xùn)師的價(jià)值觀整合；
三、培訓(xùn)師自我分析技術(shù)與內(nèi)在平衡系統(tǒng)的建立；

第二部分、意象對(duì)話技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用；
四、什么是意象對(duì)話？
五、意象對(duì)話在人力資源培訓(xùn)與咨詢(xún)中的作用；
六、意象對(duì)話針對(duì)課堂個(gè)案所能起到的作用；

第三部分、咨詢(xún)對(duì)話技術(shù)在溝通課程中的應(yīng)用；
七、心理咨詢(xún)對(duì)話技術(shù)是最佳溝通方法之一；
八、如何解讀談話者的非語(yǔ)言信息；
九、咨詢(xún)對(duì)話技術(shù)對(duì)溝通中的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行立竿見(jiàn)影的改善；

第四部分、繪畫(huà)治療在培訓(xùn)中的應(yīng)用領(lǐng)域；
十、圖畫(huà)是人的另一種語(yǔ)言，如何分析繪畫(huà)？
十一、掌握繪畫(huà)治療的常用模型；
十二、繪畫(huà)治療在情緒管理課程與團(tuán)隊(duì)課程中的應(yīng)用；

第五部分、音樂(lè)療法在減壓靜心活動(dòng)中的應(yīng)用；
十三、音樂(lè)對(duì)人的影響研究，如何在你的課堂上使用音樂(lè)；；
十四、音樂(lè)對(duì)課堂氛圍營(yíng)造的重要性；
十五、音樂(lè)與舞蹈靜心對(duì)于解構(gòu)壓力類(lèi)課程的應(yīng)用意義；

第六部分、心理行為療法在課程中的應(yīng)用；
十六、培訓(xùn)中設(shè)計(jì)活動(dòng)與游戲的五個(gè)關(guān)鍵；
十七、如何讓自己擁有高品質(zhì)的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)；
十八、把握學(xué)員從參與到開(kāi)悟的心理過(guò)程；

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