TTT從培訓需求到課程設計

  培訓講師：明小兵

講師背景：
曾先后任高校教師、企業(yè)內訓師、管理咨詢公司首席講師等職務《TTT-企業(yè)內部培訓師綜合能力提升》《商務演講與表達呈現》 詳細>>

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TTT從培訓需求到課程設計詳細內容

TTT從培訓需求到課程設計

一、培訓需求分析

1. 從業(yè)務問題出發(fā)的需求分析流程

2. 培訓需求調研的目的和方法

3. 調查訪談中的溝通技術

案例研討：張主管的煩惱

分組研討目的：如何對業(yè)務問題作需求分析

二、培訓目標與課程名稱

1. 設計課程的目標體系

1) 培訓目的

2) 課程終極目標

2. 培訓目標ABCD法

3. 終極目標的寫作格式

4. 課程命名的原則

課題：《從技術走向管理》

分組練習目的：針對培訓課題撰寫培訓目標

三、大綱結構

1. 課程大綱的四級目錄

1) 根目錄

2) 干目錄

3) 支目錄

4) 葉目錄

2. 結構方式

1) 時間順序  

2) 比較關系

3) 空間方位PRM模型

3. 內部微課程的結構

4. 結構設計過程中的常見問題

5. 不同類別課程的結構選型

課題：《高效會議管理》

練習目的：應用微課程的技巧設計大綱結構

四、課程素材

1. 收集素材

1) 案例（部門-公司-行業(yè)-社會）

2) 新知（新事例、新數據、新理論、新技能）

3) 情感與哲理

2. 素材的設計與改編

1) 舊語新解

2) 圖表數字

3. 素材與主內容的匹配

講師展示：TTT素材包

展示目的：讓大家了解一門規(guī)范的培訓課程所需要的素材

五、.教學設計

1. 教學方法設計

1) 根據內容及對象特點選擇合適的教學方法

2. 開場與收尾的設計

1) 導入-展開-收結

3. 現場互動環(huán)節(jié)的設計

4. 設計輔助工具——五線譜法

1) 時間線-課程中的時間推講

2) 內容線-課件的結構設計

3) 目的線-學員的參與狀態(tài)

4) 方法線-教學的方法技巧

5) 輔導線-教學的輔助材料準備

小組研討：設計XX課程的課程導入（自命題）

代表上場分享的目的：體驗課前設計與現場展示之間的問題點

六、PPT課件制作

1. PPT的結構化思維

2. 課件設計：版面、色彩、動畫

講師課件展示(說明)：《TTT從單向講解走向互動啟發(fā)式培訓》

總結/作業(yè)布置/行動計劃

 

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“以績效為基礎，以學習者為中心“，在現實中容易做到嗎，難點在哪里？一、理解培訓1.培訓成功的標準1)了解柯氏四級評估工具2.從實施培訓到員工績效改善1)設計基于業(yè)務收益的培訓項目3.內部培訓師的使命二、二、更高標準的開場與收尾視頻導入：開場賞析看完視頻，大家思考：站在更高的講師標準來看，該如何優(yōu)化我的開場。1.課堂導入階段的三點核點要素1)內容的閃光點培訓的

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企業(yè)為什么做培訓？為什么我的課程不受學員歡迎？一、理解企業(yè)培訓1.企業(yè)培訓和學歷教育的本質區(qū)別2.內訓師勝任力模型1)內驅力2)推動力3)判斷力3.內訓師三位一體的角色定位1)編-導-演：①　編—課程設計②　導—現場組織③　演—表達演繹4.內訓師成長路徑圖1)術-法-道：①　術—傳授概念技術②　法—啟發(fā)思考方法③　道—引導信念方向④　學員代表上臺：1分鐘Mi

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企業(yè)為什么做培訓？一、理解企業(yè)培訓1.技術培訓的特點2.傳統(tǒng)的單向灌輸講解模式，如何才能避免它出現在技術類課程中3.內訓師勝任力模型4.內訓師三位一體的角色定位5.內訓師成長路徑圖分組研討：技術內訓師的優(yōu)勢和不足，共識今后要努力的方向二、成人學習特點1.成人不喜歡什么樣的授課方式？2.成人喜歡什么樣的授課方式？1)如何結合成人注意力特點及記憶習慣來設計教學①

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