中層經(jīng)理高效管理執(zhí)行

中層經(jīng)理高效管理執(zhí)行
【課程背景】
以結果為導向的執(zhí)行是一個永恒的管理話題，特別在在當今快速變化的時代和挑戰(zhàn)性業(yè)務環(huán)境下，企業(yè)對各層級管理者的執(zhí)行意識和執(zhí)行力的要求更高。
然而，很多管理者常常心有余而法不足，找不到管理的抓手和用力點，不知如何推動任務變成結果，甚至用錯力，導致事倍而功半。
在此挑戰(zhàn)情境下，他們若能夠掌握一套從任務到結果的管理方法論和改善執(zhí)行效果的分析框架，將對提升和改善團隊執(zhí)行效果帶來實質性幫助。
【課程目標】
通過學習，學員能夠應用課程的方法論提升團隊執(zhí)行效果
理解“人事并重”推動結果產(chǎn)生的總策略；
應用執(zhí)行力方程分析和改善日常無效低效的管理行為，提升部門執(zhí)行效果；
應用“事前分析”之“四有法”提升執(zhí)行效果；
應用“事中跟進”之“督導”和“激勵”二種基本技巧推動工作落地，不簡單做甩手掌柜；
結合自己的現(xiàn)狀闡述復盤與萃取的常態(tài)化管理對提升執(zhí)行效果的作用與意義。
【課程安排】
學員：中層管理者
人數(shù)：30人
時間：2天
【課程綱要】
第一天 （9:00-16:30）
章節(jié)
學習內容
教學目標與教學方法
執(zhí)行的本質：把目標變成結果
1、執(zhí)行的本質：目標變成結果
案例解讀
執(zhí)行：如何把目標變成結果
圍繞執(zhí)行的誤區(qū)
企業(yè)、管理者、員工執(zhí)行力的衡量標準
高效執(zhí)行力模型：執(zhí)行力=想做好*會做好*環(huán)境支持度
2、管理者的執(zhí)行力：目標變成結果
基于績效管理的閉環(huán)思維：制定目標—過程跟進—績效評估
基于任務執(zhí)行的閉環(huán)思維：交待任務—跟進過程—反饋結果
交待任務，確保理解到位
跟進過程，確保因人而異
反饋結果，有亮點則鼓勵分享，萃取最佳經(jīng)驗；有問題預防重復發(fā)生
情案例研討
教學目標：
1、理解執(zhí)行的本質是制造預期的結果；
2、描述執(zhí)行力方程，知道提升執(zhí)行力需要三管齊下。
教學方法：
引導式、討論分享、講授
第二部分、交待任務：人事匹配，理解到位
1、確保人事匹配提升執(zhí)行效果
案例引導
任務分析：能力分析、難點分析、資源分析
員工勝任的四有分析法：能做好？想做好？特點分析？
小組討論：身邊的實際情境案例
對策：確保有執(zhí)行之力才會有執(zhí)行效果
工具：任務－工作能力矩陣分析
勝任任務的能力要點：知識、方法、工具、技巧、經(jīng)驗、異常識別
刻意練習：列出一個實際任務進行能力需求分析
教學目標：
1、理解員工的執(zhí)行力表現(xiàn)從管理者交待任務時就開始了；
2、初步理解“以結果為導向，人事并重”的管理策略；
3、應用工作能力需求分析法和四有分析法進行事前管理。
教學方法：
引導式，練習、點評、學員互助、講授
午餐/午休（12：00-13：00）
第二部分、交待任務：人事匹配，理解到位
2、確保理解到位提升執(zhí)行效果
體驗游戲：為什么會這樣？
結論：信息質量優(yōu)先于工作質量
小組案例分享：“誤解”帶來的困惑與后果
解藥一：主動反饋或要求反饋
解藥二：5W１H表達法
解藥三：布置工作的“四有”“五遍”
應用一：如何確保理解上級的要求
應用二：如何確保員工理解到位
核心要點：提高共識、明確難點、確保到位
教學目標：
1、解釋事前溝通效果對執(zhí)行結果有重要影響；
2、應用具體的方法和工具提升事前與下屬的溝通質量，從而確保后期執(zhí)行順利，減少偏差。
第二天 （9:00-16:30）
跟進過程：即時反饋，提供幫助
昨日要點回顧
1、即時反饋提升執(zhí)行意愿
案例導入
即時反饋：積極反饋工具
積極反饋演練與體驗活動
落地行動：尋找員工的優(yōu)點和亮點
2、幫助式負面反饋提升執(zhí)行
案例：從陶行知的故事看管理
幫助式反饋工具
學員情境案例分享
3、適時檢查提升執(zhí)行意愿
問題：被希望和被提倡的 VS 被檢查和被考核的
案例：讀書會為什么執(zhí)行得這么好？
結論：管理需要檢查，執(zhí)行力是被“盯”出來的
應用一：盯下屬的“盯”技巧
應用誤區(qū)：檢查＝發(fā)現(xiàn)異常＝批評或懲罰
要點：檢查＝（發(fā)現(xiàn)異常＋給予反饋＋預防問題）＝確保有效執(zhí)行
落地行動：小組實際情境案例分享
教學目標：
1、在典型工作情境下應用即時反饋法對下屬進行反饋；從而提升下屬的執(zhí)行意愿；
2、在典型工作情境下能夠應用“幫助式反饋”技巧，以提升執(zhí)行的有效性；
2、在典型工作情境下能夠應用“盯”技巧，以提升執(zhí)行的有效性；
教學方法：
引導、團隊共創(chuàng)、互動點評、學員伙伴分享借鑒
午餐/午休（12：00-13：00）
第四部分、反饋結果：多復盤、多萃取、防復發(fā)
1、多萃取把經(jīng)驗變成方法論
視頻：最佳實踐萃取的力量
萃自己：快速復制提升下屬能力
萃別人：牛人牛招快速復制
萃團隊：團隊共創(chuàng)，快速推廣
形成氛圍，相互分享，持續(xù)改善
2、多復盤，從經(jīng)驗變成能力
復盤的作用
四步法復盤
典型應用情境
我們的行動
教學目標：
1、學員能夠結合自身現(xiàn)狀深入闡述有典型意義的最佳實踐需要被萃取為方法論，提升團隊智商的重要作用；
2、幫助學員理解復盤作為常態(tài)化管理工具的重要作用，并記住復盤四步法便于深入學習。
教學方法：
視頻、互助練習、講授點評
綜合實踐與分享
（約80分鐘）
一張工具表：實際情境綜合應用演練
教學目標：總結性綜合應用，把內容系統(tǒng)性強化
教學方法：練習、點評、分享

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