全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)?
全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)?詳細(xì)內(nèi)容
全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)?
全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)
《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?（國作登字-2023-A-00127410）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素
通過正確的自我認(rèn)知和SWOT分析進(jìn)行正確的職業(yè)生涯定位
了解個(gè)人的思維優(yōu)勢和潛能進(jìn)行適合的職業(yè)匹配
用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃
用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)
用GROW教練法幫助員工職業(yè)發(fā)展
培訓(xùn)對象：企業(yè)新員工及直線經(jīng)理／主管
培訓(xùn)時(shí)間與方式：
時(shí)間：2天
方式：講授、練習(xí)、錄像、角色扮演、案例研討、討論與分享
培訓(xùn)內(nèi)容：
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方法及演練
第一章：職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃
什么是職業(yè)生涯計(jì)劃
職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的意義
人生職業(yè)生涯發(fā)展路徑
留住現(xiàn)在
職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
職業(yè)生涯規(guī)劃三要素
1，游戲活動(dòng)：剪掉我的人生其它部分
2，錄像：可口可樂CEO談生涯規(guī)劃
第二章：進(jìn)行正確的職業(yè)定位
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃模型
職業(yè)錨
個(gè)人愿景與價(jià)值觀
個(gè)性與興趣
知識(shí)與技能優(yōu)勢
職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)
我的SWOT分析
1，活動(dòng)：我的愿景與價(jià)值觀
2，錄像：提升人生認(rèn)知的四個(gè)階段
3，活動(dòng)：我的SWOT分析
第三章：個(gè)人優(yōu)勢與職業(yè)匹配
HBDI全腦優(yōu)勢思維模型
全腦個(gè)人優(yōu)勢識(shí)別
奈德·赫曼全腦職業(yè)模型
思維優(yōu)勢與職業(yè)崗位匹配
1, 活動(dòng)：思維優(yōu)勢分組創(chuàng)造活動(dòng)
2，錄像：思維優(yōu)勢溝通
3，練習(xí)：我與家人的思維優(yōu)勢
4，活動(dòng)：我的優(yōu)勢與職業(yè)能力匹配
第四章：設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
職業(yè)目標(biāo)與個(gè)人愿景
長期與短期職業(yè)生涯目標(biāo)
設(shè)定目標(biāo)的SMART原則
職業(yè)發(fā)展目標(biāo)評估與反饋
１，我的SMART原則
２，活動(dòng)：職業(yè)發(fā)展目標(biāo)反饋
第五章：確定職業(yè)生涯路徑
什么是職業(yè)生涯路徑
識(shí)別企業(yè)職業(yè)生涯發(fā)展路徑
確定職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃
找一位職業(yè)生涯導(dǎo)師
不斷學(xué)習(xí)與成長
適時(shí)調(diào)整職業(yè)發(fā)展道路
１，練習(xí)：我的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃
２，活動(dòng)：職業(yè)發(fā)展計(jì)劃分享
第六章：員工職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)者在員工職業(yè)生涯中的角色
幫助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃
基于員工發(fā)展階段的情境領(lǐng)導(dǎo)SL-II
職業(yè)生涯輔導(dǎo)GAGP
GROW輔導(dǎo)技巧
角色扮演活動(dòng)：職業(yè)GAGP輔導(dǎo)
GROW輔導(dǎo)訓(xùn)練
姚俊杰老師的其它課程
TheLeadershipChallenge卓越領(lǐng)導(dǎo)力?——與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)卓越《卓越領(lǐng)導(dǎo)力——與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)卓越》?（庫澤斯-波斯納卓越領(lǐng)導(dǎo)力模型(國作登字-2023-A-00052077）領(lǐng)導(dǎo)者能否創(chuàng)造卓越于領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人習(xí)慣和行動(dòng)有密切的關(guān)聯(lián)。本課程結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者走向卓越中面臨的挑戰(zhàn)以及成功的領(lǐng)導(dǎo)者所共有的卓越習(xí)慣，以國際著名領(lǐng)導(dǎo)力專家?guī)鞚伤购筒ㄋ辜{的領(lǐng)導(dǎo)力行為研究為
講師：姚俊杰詳情
變革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程）變革創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的生命力，領(lǐng)導(dǎo)者具備變革創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)變革成功的關(guān)鍵保障。本課程從企業(yè)變革創(chuàng)新的核心要素、企業(yè)變革的四個(gè)方面及五個(gè)內(nèi)容，結(jié)合國際著名的變革領(lǐng)導(dǎo)力專家約翰·科特教授的引領(lǐng)變革創(chuàng)新八步驟，使領(lǐng)導(dǎo)者增強(qiáng)變革創(chuàng)新思維和變革創(chuàng)新意識(shí)，把企業(yè)需要變革創(chuàng)新的真實(shí)狀況引入學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中，即提升了領(lǐng)導(dǎo)者的變革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
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職場非暴力溝通? 01.09
職場非暴力溝通（WNVC）（姚俊杰版權(quán)課程——中國版權(quán)保護(hù)中心版權(quán)認(rèn)證）課程介紹：關(guān)于職場溝通技巧的培訓(xùn)有很多種類型，但大多偏理念型、技巧型，少有溝通培訓(xùn)能夠探入人的情緒、感受并真正有效地達(dá)成雙方都從內(nèi)心接納、釋放、療愈和愉悅的效果并有效地解決問題。本培訓(xùn)采用師從人本主義心理學(xué)之父卡爾·羅杰斯、美國威斯康星大學(xué)臨床心理學(xué)博士、國際非暴力溝通中心創(chuàng)始人、全球首
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高效能人士的8個(gè)習(xí)慣? 01.09
高效能人士的八個(gè)習(xí)慣?（史蒂芬丶科維）（姚俊杰版權(quán)課程——中國版權(quán)保護(hù)中心版權(quán)認(rèn)證）課程背景：哈佛大學(xué)企業(yè)管理碩士、楊百翰大學(xué)博士、世界著名管理學(xué)家史蒂芬·科維先生于1989年出版了《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，已被翻譯成40多種語言，在全球140多個(gè)國家出版發(fā)行。30多年來，科維博士的理念改變了無數(shù)職場精英們的職業(yè)生涯發(fā)展道路。正如2006年諾貝爾和平獎(jiǎng)得主穆
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（HBDI） 04.29
全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢進(jìn)行對應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國NedHerman博士及
講師：姚俊杰詳情
新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力? 04.29
新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：2024年全國兩會(huì)期間，牢牢占據(jù)兩會(huì)熱詞“C位”的當(dāng)數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)中，“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位。“新質(zhì)生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)
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全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力?（國作登字-2023-A-00127418）課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，每個(gè)人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每
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建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì) 04.29
建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)課程背景：一個(gè)能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團(tuán)隊(duì)一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)。建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)，對團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團(tuán)隊(duì)成員信任，那能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團(tuán)隊(duì)成員建立信任
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全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（姚俊杰版權(quán)課程）課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，每個(gè)人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每個(gè)人的思維模式，發(fā)揮每個(gè)人偏
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢進(jìn)行對應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國NedHerman博士及
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