生命突破——NLP團隊素質(zhì)重塑工作坊

適應(yīng)情景：

21世紀(jì)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者六大困惑：企業(yè)面對的市場競爭越來越激烈；內(nèi)部和外部顧客的要求不斷提高；市場中的變化異常迅速，金融危機讓人措手不及；全球化的企業(yè)改組；要求企業(yè)降低成本；優(yōu)秀人才越來越難找。在這種情況下，只靠原來傳統(tǒng)的正常的企業(yè)競爭手段已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前這個市場。如何利用企業(yè)現(xiàn)有的資源，挖掘員工的潛能，向外拓展可能性，自我超越，創(chuàng)造輝煌，發(fā)揮團隊的整體智慧，用智慧來創(chuàng)造價值，打造核心競爭力已經(jīng)成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須面對的困境之一？

課程特色：

融合企業(yè)教練技術(shù)和NLP神經(jīng)語言程式學(xué)的優(yōu)勢來訓(xùn)練團隊

模擬現(xiàn)實企業(yè)的運作，采取團隊訓(xùn)練形式，優(yōu)勝劣汰

整合中國人特有的儒釋道精神，因地制宜，量身定做

采取理論＋體驗式封閉訓(xùn)練的方式，充分借助外在的資源

訓(xùn)練中簡單、實用、有效，訓(xùn)練后回到工作崗位可操作

透過活動體驗情感，引伸信念層面，從而拓展視野

學(xué)習(xí)收獲：

對人不對事、變知道為做到、變被動為主動、受害變責(zé)任、授人以漁。

通過對個人的自信、自愛、自尊的訓(xùn)練來提升學(xué)員的自我價值，發(fā)現(xiàn)自我、挖掘潛能、突破自我、追求卓越。

通過訓(xùn)練來培養(yǎng)出積極向上的人生態(tài)度，勇于承擔(dān)責(zé)任、主動創(chuàng)新進(jìn)取、可以打造出對企業(yè)忠誠、全面改善人際關(guān)系、士氣高昂、高凝聚力、結(jié)果導(dǎo)向的核心團隊。

通過逆境訓(xùn)練來提升學(xué)員的挫折超越力，越挫越勇磨練鋼鐵意志的信念，勇于面對在競爭中的挑戰(zhàn)，達(dá)到無堅不摧。

通過切實的訓(xùn)練來提升學(xué)員激情、承諾、負(fù)責(zé)任、欣賞、付出、信任、共贏、感召、可能性的素質(zhì)，從而享受、快樂的去達(dá)成企業(yè)目標(biāo)。

激發(fā)團隊的積極性和創(chuàng)造力，最重要的是為企業(yè)打造具有自我生命力強、激發(fā)智慧、螺旋向上良性發(fā)展特征的團隊，充分實現(xiàn)團隊凝聚力、向心力、執(zhí)行力、協(xié)作力、忠誠度，從而吸引更多的人加入團隊。

愿景一致、文化統(tǒng)一，具備風(fēng)險規(guī)避、人才培養(yǎng)、PK競爭的能力，本課程能迅速提升企業(yè)整體績效，明顯降低員工流失率。

課程大綱：

第一部分學(xué)員報到

1.1填寫報名表

1.2了解培訓(xùn)需求

1.3健康調(diào)查問卷

第二部分課程定向及理論

2.1學(xué)習(xí)的四種心態(tài)

2.2體統(tǒng)學(xué)習(xí)與體驗式

2.3九牛之人

2.4三個時空

2.5固定信念、行為、情緒

2.6守則

2.6龍虎榜

第三部分信任行\(zhòng)放下

3.1信任行走

3.2主題探討

3.3信任分享

第四部分責(zé)任者與受害者

4.1被迫與選擇

4.2受害者利弊

4.3責(zé)任者利弊

4.4受害者暝想

第五部分承諾

5.1承諾兌現(xiàn)

5.2承諾對質(zhì)

5.3富勒故事

5.4信守承諾

第六部分紅黑游戲

6.1宣布規(guī)則

6.2團隊智慧

6.3總結(jié)經(jīng)驗

6.4對照生活

第七部分領(lǐng)袖風(fēng)采（自選）

7.1激昂士氣

7.2比賽規(guī)則

7.3賽前準(zhǔn)備

7.4盡心致勝

7.5感知位置法

第八部分誠實與選擇

8.1女人與愛情

8.2誠實調(diào)查

8.3演示選擇

8.4情景扮演

8.5分享總結(jié)

8.6留作業(yè)

第九部分分享及欣賞

9.1分享作業(yè)

9.2上臺分享

9.3嘉許隊員

第十部分找工作

10.1成績大比拼

10.2倒閉臺

10.3激勵與挑戰(zhàn)

10.4昨天工作不努力，今天努力找工作。

10.5分享體會

第十一部分跳大繩\過電網(wǎng)

11.1重頭再來

11.2眾志成城

11.3終極目標(biāo)

11.4勁舞

第十二部分財富之路

12.1頭腦風(fēng)暴

12.2我要走一回

12.3快樂分享

12.4演繹與事實

第十三部分分享盛宴、畢業(yè)典禮

注：導(dǎo)師有權(quán)根據(jù)學(xué)同的狀態(tài)和課程所達(dá)到的效果將環(huán)節(jié)或者內(nèi)容調(diào)整或修改。

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