實(shí)戰(zhàn)FMEA失效模式與后果分析

實(shí)戰(zhàn)FMEA失效模式與后果分析

【課程背景】：
失效模式及其后果分析（Failure Mode and Effective
Analysis）為何靠性工程中常用的手法，美國軍方于80年代正式訂為軍方規(guī)范（MIL-
STD-
1629A）其目的在改善產(chǎn)品和制造的可靠性；在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)階段就可提升設(shè)計(jì)和制造的質(zhì)
量，降低損失成本，為近代常用手法之一
掌握FMEA之根本精神和用意，了解可靠性工程是在設(shè)計(jì)規(guī)劃階段就可以加以規(guī)劃及改善
的，并運(yùn)用實(shí)例，使學(xué)員有學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，親自直接領(lǐng)略FMEA之好處。
【參與對(duì)象】:
設(shè)計(jì)人員、產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員、質(zhì)量人員、質(zhì)量工程師、產(chǎn)品采購人員、設(shè)計(jì)部門主管、廠
長、可靠性工程師等
【授課形式】：
知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)
調(diào)學(xué)員參與
【培訓(xùn)課時(shí)】：2天
【培訓(xùn)特點(diǎn)】：以其豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)完成多項(xiàng)生產(chǎn)、質(zhì)量技術(shù)改造工程；針
對(duì)大批量生產(chǎn)的特點(diǎn)，以
PDCA、FMEA、SPC、MSA等質(zhì)量循環(huán)為載體在生產(chǎn)線上推行可視質(zhì)量管理，并達(dá)到良好效
果；策劃和推行以過程為導(dǎo)向的質(zhì)量有效控制與現(xiàn)場(chǎng)持續(xù)改善活動(dòng)，解決公司產(chǎn)品的關(guān)
鍵質(zhì)量問題，大大提高了產(chǎn)品的合格率。講課主要特點(diǎn)是能針對(duì)不同的企業(yè)特點(diǎn)、學(xué)員
層次、結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況采用不同的授課方式和內(nèi)容；
【培訓(xùn)內(nèi)容】
|主題/目標(biāo) |講　師 |學(xué)　員 |
|課程導(dǎo)入 |問題提出與FMEA小組組建 |自我介紹/分組 |
| |培訓(xùn)目標(biāo)及要求 | |
|FMEA概述 |FMEA起源 |FMEA哲學(xué) |提問及回答老師問題 |
| | |FMEA起源及推廣 | |
| |FMEA框架 |FMEA基本格式及其變化 | |
| |FMEA應(yīng)用 |FMEA在制造領(lǐng)域的應(yīng)用 | |
| | |FMEA應(yīng)用流程 | |
| | |FMEA成功法則 | |
|啟動(dòng)FMEA |前期準(zhǔn)備 |內(nèi)外部常見缺陷歸類 |提問及回答老師問題 |
|之旅 | | | |
| | |已查明原因歸納分析 | |
| |結(jié)構(gòu)分析 |產(chǎn)品系統(tǒng)/結(jié)構(gòu)分析 | |
| | |產(chǎn)品/過程特性矩陣分析 | |
| | |案例研究-產(chǎn)品/過程選定及結(jié)構(gòu)分析 |
|風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別 |失效模式分析 |失效模式定義 |? |
| | |失效模式討論 |
| |失效后果分析 |產(chǎn)品失效的外部風(fēng)險(xiǎn) |? |
| | |產(chǎn)品失效的內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn) |? |
| |失效起因分析 |失效起因分析方法與深度 |? |
| | |小組討論- 失效起因 |
|現(xiàn)行控制 |預(yù)防 |什么是預(yù)防 |? |
|方法評(píng)估 | | | |
| | |常見的問題預(yù)防方式 |? |
| | |小組練習(xí):所選產(chǎn)品/過程之預(yù)防方法 |
| |探測(cè) |什么是探測(cè) |? |
| | |常見的問題探測(cè)方式 |? |
| | |小組練習(xí):所選產(chǎn)品/過程之探測(cè)方法 |
|過程風(fēng)險(xiǎn) |嚴(yán)重度(S)評(píng)估 |FMEA所推薦之嚴(yán)重度評(píng)分表|? |
|評(píng)估 | | | |
| | |小組練習(xí):嚴(yán)重度評(píng)價(jià) |
| | |延伸-嚴(yán)重度與關(guān)鍵特性之 |? |
| | |關(guān)聯(lián) | |
| |頻度(O)評(píng)估 |FMEA所推薦之頻度評(píng)分表 |? |
| | |小組練習(xí):頻度評(píng)價(jià) |? |
| | |延伸-頻度與PPM及CPK之關(guān) |? |
| | |聯(lián) | |
| |探測(cè)度(D)評(píng)價(jià) |FMEA-4TH推薦探測(cè)度評(píng)分表|? |
| | |之深度解析 | |
| | |小組練習(xí):探測(cè)度評(píng)價(jià) |? |
|過程風(fēng)險(xiǎn) |確定改進(jìn)順序 |RPN:4種考慮和1個(gè)必須 |提問及回答老師問題 |
|管理 | | | |
| |確定改進(jìn)方案 |改進(jìn)方向探討 | |
| | |改進(jìn)方案確定 | |
| | |常見改進(jìn)方法簡介 | |
| |評(píng)估改進(jìn)效果 |改進(jìn)效果追蹤 | |
| | |RPN之重新計(jì)算 | |
| | |小組練習(xí):如何降低過程風(fēng) | |
| | |險(xiǎn) | |
|FMEA成果 |FMEA動(dòng)態(tài)管理 |FMEA動(dòng)態(tài)管理 | |
|管理 | | | |
| | |FMEA顏色管理 | |
| |FMEA成果運(yùn)用 |FMEA之輸入/輸出 | |
| | |延伸-FMEA在質(zhì)量改善中的 | |
| | |運(yùn)用 | |
|課程小結(jié) |內(nèi)容小結(jié) |課程回顧 | |
| | |回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清 | |
| |課程應(yīng)用 |輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的FMEA|制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃 |
| | |推廣計(jì)劃 | |

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