如何管理后80和90后培訓(xùn)提綱
如何管理后80和90后培訓(xùn)提綱詳細(xì)內(nèi)容
如何管理后80和90后培訓(xùn)提綱
一、 培訓(xùn)背景：
后80
和90
后來成為產(chǎn)業(yè)大軍了，我們并沒有準(zhǔn)備好！
后80
（85年后出生）、和90
后，已經(jīng)接過前輩的接力棒，成為主流的產(chǎn)業(yè)工人大軍，管理者發(fā)現(xiàn)，他們不是那么“容易管理”了，傳統(tǒng)的管理方法，在他們身上好像已經(jīng)失效，管理者于是產(chǎn)生了困惑！
中國的大部分管理人員，對后80
、和90
后人性的認(rèn)識不足，準(zhǔn)備不足導(dǎo)致管理方式偏差，事倍功半。
海爾的張瑞敏先生敏銳的提出“海爾必須重視和認(rèn)真研究80
后、90
后的員工管理，必須專門研究，拿出方法！”
其實，要管好后80
、和90
后并不是什么難事，我們要認(rèn)真的分析他們的特點，了解他們的需求，對癥下藥，則能事半工倍。因為在管理中，管理者做什么并不重要，關(guān)鍵是被管理者接受多少，擁護(hù)多少、執(zhí)行多少！
只有符合后80
、和90
后的特點的管理，符合人性的管理制度、管理行為、管理思想和管理文化，才能回歸本質(zhì)，極大地調(diào)動被管理者的人性，激發(fā)人性的光輝，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成極佳的管理功效。
二、培訓(xùn)課程收益：
1. 認(rèn)識誘發(fā)人的行為的內(nèi)在驅(qū)動力，認(rèn)識改變?nèi)说男袨榈姆椒ǎ?BR>
2. 認(rèn)識后80
、和90
后成長環(huán)境及特點；
3. 學(xué)會管理后80
、和90
后的方法。
三、培訓(xùn)對象：
中基層管理人員
四、培訓(xùn)方式：
案例式學(xué)習(xí)
啟發(fā)式講授
交互式教學(xué)
分析
理論精講與實例演練結(jié)合
個案研討與互動游戲結(jié)合
體驗與感悟方式引導(dǎo)
生動、務(wù)實、有趣
五、課程大綱：
**篇：影響人的行為動因
1、人性；
2、需求、欲望；
3、價值觀；
4、社會環(huán)境；
5、組織（公司）環(huán)境；
6、激勵水平和程度；
精品游戲：人的本性測試
第二篇、人性的假設(shè)和管理的發(fā)展
1、管理的“人性假設(shè)”；
2、人性假設(shè)的進(jìn)步推動社會進(jìn)步；
3、管理的發(fā)展體現(xiàn)對人性的尊重；
4、對后80
和90
后的管理需要建立正確的人性假設(shè)。
第三篇、認(rèn)識后80
、和90
后
1、后80
、和90
后是推動社會進(jìn)步的力量；
2、后80
和90
后成長的社會環(huán)境分析；
3、后80
和90
后的需求分析；
4、后80
和90
后的價值觀分析；
5、后80
和90
后的性格、個性、態(tài)度和行為方式分析。
精品游戲：環(huán)境影響人
第四篇、有效管理后80
和90
后
1、公司層面：
（1）后80
和90
后的管理水平?jīng)Q定公司未來；
（2）從“以工作為本”向“以人為本”核心價值觀和企業(yè)文化轉(zhuǎn)變；
（3）從“外控式”的管理方式向“內(nèi)控式、含蓄式”轉(zhuǎn)變；
（4）從“控制型”的組織環(huán)境向“參與型、互動型、共享型”組織環(huán)境轉(zhuǎn)變；
（5）從關(guān)心員工的“單一需求”向關(guān)心員工的“多維和個性需求”轉(zhuǎn)變。
2、直線主管層面
（1）成為人性化、時尚化、潮流化的管理者；
（2）建設(shè)人性化、親情化、活力化的部門氛圍；
（3）與后80
和90
后溝通技巧；
（4）對后80
和90
后的激勵技巧；
（5）對后80
和90
后的領(lǐng)導(dǎo)技巧；
(6) 在日常工作中對后80
和90
后的“治心安身”之道。
六、建議課時：
標(biāo)準(zhǔn)課時：12-14H（兩天）
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