ATT培訓(xùn)師核心技能修煉標(biāo)準(zhǔn)課程（初級(jí)）版
培訓(xùn)講師：張連全
講師背景：
張連全老師★中國(guó)人民大學(xué)管理學(xué)學(xué)士、澳門城市大學(xué)全日制工商管理碩士（MBA）★AACTP（美國(guó)培訓(xùn)協(xié)會(huì)）專業(yè)認(rèn)證講師，AACTP（美國(guó)培訓(xùn)協(xié)會(huì)）專業(yè)認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師★亞洲引導(dǎo)學(xué)協(xié)會(huì)教育引導(dǎo)技術(shù)顧問(wèn)、中國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)研究中心行動(dòng)學(xué)習(xí)顧問(wèn)★曾任廣 詳細(xì)>>
ATT培訓(xùn)師核心技能修煉標(biāo)準(zhǔn)課程（初級(jí)）版詳細(xì)內(nèi)容
ATT培訓(xùn)師核心技能修煉標(biāo)準(zhǔn)課程（初級(jí)）版
時(shí) 間 | 主 題 | 內(nèi) 容 |
900-930 | 課程導(dǎo)入 | ■ 課程導(dǎo)入：案例《如此培訓(xùn)師》 ü案例研討：如何做好一名培訓(xùn)師 |
930-1030 | 1.培訓(xùn)師角色認(rèn)知 | ■培訓(xùn)的基本認(rèn)知-企業(yè)為什么做培訓(xùn)？ ■企業(yè)培訓(xùn)師角色與能力要求 ü 小組分享：在企業(yè)培訓(xùn)中內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)該具備的角色和能力有哪些？（錄視頻） ü 企業(yè)培訓(xùn)師角色演變示意圖 ü 企業(yè)培訓(xùn)師勝任能力模型 ü 企業(yè)對(duì)培訓(xùn)師的評(píng)價(jià)維度 工具一：內(nèi)訓(xùn)師自我評(píng)估表 （優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師必須有備而至，再鋒利的槍也需要磨的光亮） 說(shuō)明：給學(xué)員展示培訓(xùn)師定位地圖，告訴學(xué)員培訓(xùn)師整體概況 |
10:30-12:00 | 2、培訓(xùn)師風(fēng)范塑造 | ■ 培訓(xùn)師風(fēng)范塑造 ü 風(fēng)范一：培訓(xùn)師的形象塑造 ² 細(xì)節(jié)決定成敗 ² 培訓(xùn)師形象與著裝設(shè)計(jì) Ø 著裝設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn) Ø 著裝案例及場(chǎng)景模擬 ² 培訓(xùn)師形象自檢法 ü 風(fēng)范二：培訓(xùn)師肢體塑造（視頻導(dǎo)入 視頻分析） ² 手勢(shì)的運(yùn)用：該出手就出手 Ø 專業(yè)手勢(shì)的“四美”原則 Ø 6種常用專業(yè)手勢(shì) Ø 三段位的手勢(shì)及應(yīng)用 Ø 課堂上手勢(shì)應(yīng)用禁忌 ² 站姿：培訓(xùn)師合理站姿與站位 ² 走動(dòng)：培訓(xùn)師步法 ² 板書 Ø 板書設(shè)計(jì) Ø 板書姿勢(shì) ² 面部表情及眼神 ² 培訓(xùn)師肢體設(shè)計(jì)法則 Ø 法則一：課前設(shè)計(jì) Ø 法則二：結(jié)合課程內(nèi)容 Ø 法則三：引起注意 Ø 法則四：得體大方 Ø 法則五：適合本我 Ø 綜合練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)課程情景內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合自我的教學(xué)肢體語(yǔ)言 ü 風(fēng)范三：授課心態(tài)塑造 ² 授課心態(tài)塑造2大法寶 ü 風(fēng)范四：培訓(xùn)師態(tài)度塑造 ü 態(tài)度是好的風(fēng)范 ü 培訓(xùn)師態(tài)度塑造必須遵守的6項(xiàng)軍規(guī) ■培訓(xùn)師風(fēng)范塑造修煉:60秒微型課程呈現(xiàn)（錄視頻） 工具二：培訓(xùn)師風(fēng)格塑造評(píng)估表 |
14:00-17:30 | 3、培訓(xùn)師語(yǔ)言塑造 | ■ 感性語(yǔ)言VS.理性語(yǔ)言 ü 左腦與右腦 ü 刺激學(xué)員的右腦常用辦法 ² 幽默刺激3個(gè)小技巧； ² 故事畫面構(gòu)造法 ² 眼勾、手抓、話打、聲音 ■ 建立情感畫面感的1211（如何流露感情） ü 陳述1個(gè)論點(diǎn) ü 展示2個(gè)事件（以講師稱展示） ü 作1次回顧 ü 啟發(fā)1次思考：結(jié)合實(shí)際工作內(nèi)容 ü 演練：請(qǐng)結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行情感畫面感練習(xí) ■ 魅力理性語(yǔ)言表達(dá)常用方法 ü 結(jié)構(gòu)化表達(dá)練習(xí) ü 單元構(gòu)建表達(dá)法 n 感性理性語(yǔ)言綜合應(yīng)用-激發(fā)學(xué)員的VHF方法 ü演練：120秒演練，自選主題（可結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行），分別展示 n 課堂語(yǔ)言表達(dá)5項(xiàng)注意 工具三：結(jié)構(gòu)化表達(dá)實(shí)施細(xì)則 |
第二天 9:00-16:30 | 3.4、培訓(xùn)師互動(dòng)與氣氛塑造 | ■ 互動(dòng)體驗(yàn)：體驗(yàn)活動(dòng)導(dǎo)入（報(bào)數(shù)） ü討論：你認(rèn)為課堂上培訓(xùn)師考什么吸引學(xué)員？ ü為什么這些方式能吸引學(xué)員：成人學(xué)習(xí)庫(kù)伯圈及分析 ü成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與應(yīng)用 n 互動(dòng)：成人學(xué)習(xí)的體驗(yàn)工作坊 ü何為互動(dòng) ü互動(dòng)的本質(zhì)與原則 ü精彩互動(dòng)的四把鑰匙 ² 鑰匙1：規(guī)則與沖突設(shè)計(jì) ² 鑰匙2：激發(fā)PK ² 鑰匙3：學(xué)員反思與總結(jié) ² 鑰匙4：測(cè)評(píng)與點(diǎn)評(píng) Ø 精彩點(diǎn)評(píng)反饋的技巧 Ø 積極點(diǎn)評(píng)反饋的步驟 Ø 階段性小結(jié)的技巧 Ø 點(diǎn)評(píng)演練 ü常用互動(dòng)的方法與練習(xí) ² 互動(dòng)方法1：提問(wèn)及練習(xí) ² 互動(dòng)方法2：故事與PK ² 互動(dòng)方法3：游戲體驗(yàn)與反思 ² 互動(dòng)方法4：案例學(xué)習(xí)與研討 ² 互動(dòng)方法5：情景演練四部曲 ² 互動(dòng)方法6：引導(dǎo)式頭腦風(fēng)暴 工具四：課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施四步說(shuō)明手冊(cè) ■ 課堂氣氛塑造 ü鳳頭設(shè)計(jì)：課程導(dǎo)入5步法 ² 開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好 ² 自我介紹 ² 課堂約定 ² 分組破冰 ² 導(dǎo)入主題 ² 案例：錄音：聽(tīng)錄音，分析好的課程導(dǎo)入與不好導(dǎo)入的區(qū)別： ² 示范：老師示范課程導(dǎo)入五步法 ² 練習(xí)：課程導(dǎo)入5步法練習(xí)：小組派代表練習(xí)課程導(dǎo)入五步法 工具五：課程導(dǎo)入實(shí)施細(xì)則表 ■ 豬肚設(shè)計(jì)：課堂氣氛增彩因子： ü1、團(tuán)隊(duì)計(jì)分的方法 ü2、精彩視頻分享； ü3、以學(xué)員為主人公舉例； ü4、經(jīng)典故事分享 ü5、學(xué)員做評(píng)委 ■ 貂尾設(shè)計(jì)：課程結(jié)尾三步曲 ü 課程結(jié)尾練習(xí) |
1640-1730 | 5、培訓(xùn)師控場(chǎng)塑造 | ■ 視頻欣賞導(dǎo)入：討論，視頻中給我們?cè)谡n堂的啟發(fā) ■ 課堂突發(fā)事情處理與應(yīng)對(duì) ü 案例：如何面對(duì)不同意見(jiàn)學(xué)員 ü 案例：如何處理學(xué)員刁難提問(wèn) ü 案例：?jiǎn)T工能量低如何處理 ü 案例：如何處理學(xué)員不配合 n 課堂控場(chǎng)方法：答疑處理3種銜接 ■ 鼓勵(lì)學(xué)員參與的方式 ü 快速激發(fā)學(xué)員參與4種方式 ü 激發(fā)學(xué)員參與方式研討：引導(dǎo)式研討 |
張連全老師的其它課程
《中基層管理者之劍-四維情景領(lǐng)導(dǎo)力塑造）目標(biāo)學(xué)員：基層管理者，中層管理者課程課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）培訓(xùn)形式：案例研討、情境模擬、角色扮演人數(shù)限制：30人/班（標(biāo)準(zhǔn)版為小班制）【課程收獲】■充分理解管理者的理事和領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵；■掌握情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提高團(tuán)隊(duì)管理活力和有效性；■通過(guò)團(tuán)隊(duì)溝通的學(xué)習(xí)，建立團(tuán)隊(duì)溝通平臺(tái)和對(duì)下溝通的技能；■通過(guò)學(xué)習(xí)有效激勵(lì)技巧，靈活運(yùn)用
講師：張連全詳情
《智萃?-PMADE經(jīng)驗(yàn)萃取與敏捷課程開(kāi)發(fā)操作指南》（書籍同名課程）目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關(guān)人士課程課時(shí)：2天（6.5小時(shí)/天）（根據(jù)情況，可以設(shè)置1個(gè)晚上的輔導(dǎo)）培訓(xùn)形式：講述、演練、視頻、案例分析人數(shù)限制：30-40人/班【課程目標(biāo)】■通過(guò)學(xué)習(xí)本課程中的需求分析的工具和方法，能精準(zhǔn)課程需求，把握課
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《智萃?-PMADE經(jīng)驗(yàn)萃取與敏捷課程開(kāi)發(fā)操作指南》（書籍同名課程）目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關(guān)人士課程課時(shí)：3天（6.5小時(shí)/天）（根據(jù)情況，可以設(shè)置2個(gè)晚上的輔導(dǎo)）培訓(xùn)形式：講述、演練、視頻、案例分析人數(shù)限制：30-40人/班【課程目標(biāo)】■通過(guò)學(xué)習(xí)本課程中的需求分析的工具和方法，能精準(zhǔn)課程需求，把握課
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《智萃?-績(jī)優(yōu)經(jīng)驗(yàn)萃取與案例編寫實(shí)戰(zhàn)技巧》目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)培訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員、企業(yè)管理人員、課程開(kāi)發(fā)師課程課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）培訓(xùn)形式：案例分析研討、演練人數(shù)限制：30人/班【課程說(shuō)明】企業(yè)已深深地認(rèn)識(shí)到：?jiǎn)T工培訓(xùn)必須要能響應(yīng)業(yè)務(wù)需求、貼近工作實(shí)際、支持戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)-而不能僅僅幫助員工“學(xué)會(huì)一些新的知識(shí)”。因此，不少企業(yè)在選購(gòu)培訓(xùn)課程時(shí)，都非常強(qiáng)
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《ATT（行動(dòng)式TTT）-課堂生動(dòng)化呈現(xiàn)與互動(dòng)技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（標(biāo)準(zhǔn)）版》目標(biāo)學(xué)員：本課程主要針對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、管理人員課程課時(shí)：1天（6-6.5小時(shí)/天）培訓(xùn)形式：案例分析研討、模擬演練、視頻教學(xué)、角色扮演、主題呈現(xiàn)人數(shù)限制：35人/班【課程收獲】■理解培訓(xùn)師應(yīng)該扮演的角色，樹(shù)立正確的培訓(xùn)分享理念和態(tài)度；■克服授課緊張，掌握培訓(xùn)師公眾講述技巧，提高公眾表達(dá)水平；
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《ATT（行動(dòng)式TTT）-課堂生動(dòng)化呈現(xiàn)與互動(dòng)技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（標(biāo)準(zhǔn)）版》目標(biāo)學(xué)員：本課程主要針對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、管理人員課程課時(shí)：2天（6.5小時(shí)/天）培訓(xùn)形式：案例分析研討、模擬演練、視頻教學(xué)、角色扮演、主題呈現(xiàn)人數(shù)限制：35人/班【課程收獲】■理解培訓(xùn)師應(yīng)該扮演的角色，樹(shù)立正確的培訓(xùn)分享理念和態(tài)度；■克服授課緊張，掌握培訓(xùn)師公眾講述技巧，提高公眾表達(dá)水平；■掌
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《LED（LearningExperienceDesign）-基于學(xué)習(xí)體驗(yàn)的情景教學(xué)設(shè)計(jì)）目標(biāo)學(xué)員：資深內(nèi)訓(xùn)師（講課比較多的內(nèi)訓(xùn)師）、職業(yè)講師、課程開(kāi)發(fā)師等人員課程課時(shí)：2-3天（6.5小時(shí)/天）培訓(xùn)形式：案例研討、情景模擬、實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)人數(shù)限制：30人/班（標(biāo)準(zhǔn)版為小班制）【課程收獲】■掌握（LearningExperienceDesign）LED（學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)
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《智萃?-PMADE經(jīng)驗(yàn)萃取與敏捷課程開(kāi)發(fā)操作指南》（書籍同名課程）目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關(guān)人士課程課時(shí)：1天（6.5小時(shí)/天）培訓(xùn)形式：講述、演練、視頻、案例分析人數(shù)限制：30-40人/班【課程目標(biāo)】■通過(guò)學(xué)習(xí)本課程中的需求分析的工具和方法，能精準(zhǔn)課程需求，把握課程方向；■掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的常用方法，能
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《MTP-新晉管理者綜合管理能力提升塑造》 11.07
《MTP-新晉管理者綜合管理能力提升塑造》目標(biāo)學(xué)員：適合企業(yè)中層管理人員課程課時(shí)：1-2天（6小時(shí)/天）培訓(xùn)形式：體驗(yàn)、案例分析研討、情景演練人數(shù)限制：35人/班【課程說(shuō)明】MTP（英文全稱ManagementTrainingProgram）,原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，這個(gè)課程綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)，展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，運(yùn)用了“心術(shù)合一”，“內(nèi)外兼修
講師：張連全詳情
《ATT（行動(dòng)式TTT）-培訓(xùn)師核心技能五項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)修煉（含課程開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)技巧）》目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)師和管理人員；課程課時(shí)：2天（6.5小時(shí)/天）培訓(xùn)形式：案例分析研討、演練、視頻教學(xué)人數(shù)限制：35人/班【課程收獲】■掌握深層次成人學(xué)習(xí)原理，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念；■掌握課程開(kāi)發(fā)技術(shù)，并能開(kāi)發(fā)一門1小時(shí)內(nèi)的課程■掌握課程上常用的專業(yè)授課方法；■掌握常用互動(dòng)與
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- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20260
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- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15127
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