課程體系
《家成業(yè)就——工作與家庭的平衡策略》 課時(shí)：12H
《家成業(yè)就——工作與家庭的平衡策略》主講：粟長風(fēng)【課程背景】家庭是一個(gè)員工的堅(jiān)強(qiáng)后盾和支撐，是推動(dòng)員工事業(yè)進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是員工維持穩(wěn)定工作情緒和積極樂觀心態(tài)的保障。平衡好工作與家庭，處理好家庭關(guān)系，避免家庭與工作之間的沖突，減少員工內(nèi)耗，將更多的精力投入到工作之中，在職場中尋求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，以心理學(xué)為一句，通過大量案例講...
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《漸入佳境——新員工心態(tài)調(diào)整與角色轉(zhuǎn)換》 課時(shí)：12H
《漸入佳境——新員工心態(tài)調(diào)整與角色轉(zhuǎn)換》主講：粟長風(fēng)【課程背景】企業(yè)若要發(fā)展，必然要不斷的招募和儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。而新員工絕大多數(shù)剛出校園，心態(tài)上尚未轉(zhuǎn)換到職場身份，初入職場往往會(huì)出現(xiàn)很多不同的問題：?缺乏人生目標(biāo)而感到迷茫，缺乏干勁。?不適應(yīng)職場規(guī)則，人際交往不夠理想，自信心受挫?缺乏團(tuán)隊(duì)精神，喜歡閉門造車?過度自信，喜歡談理想談未來，眼高手低?抗挫折能力弱，...
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《運(yùn)籌帷幄——團(tuán)隊(duì)管理者能力訓(xùn)練》 2D 課時(shí)：12H
運(yùn)籌帷幄——團(tuán)隊(duì)管理者能力訓(xùn)練【課程背景】為什么部分團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，個(gè)人能力非常優(yōu)秀，卻總是無法讓團(tuán)隊(duì)達(dá)到預(yù)期的狀態(tài)？在管理團(tuán)隊(duì)的過程中，是否有以下問題正在困擾著管理者？?時(shí)間精力永遠(yuǎn)不夠用，管理者分身乏術(shù)，無力掌握整體團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，工作進(jìn)度遲遲無法推進(jìn)。?計(jì)劃落實(shí)到個(gè)人時(shí)困難重重，工作連接部分模糊，難以對接。?員工積極性不高，工作經(jīng)常打折扣，甚至找理由推...
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《左右逢源——橫向領(lǐng)導(dǎo)力與沖突管理》 2D 課時(shí)：12H
左右逢源——橫向領(lǐng)導(dǎo)力與沖突管理【課程背景】在企業(yè)和團(tuán)隊(duì)中，溝通的主要對象往往在同級(jí)之間，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，或者團(tuán)隊(duì)之間交流溝通的過程中，是否存在下列問題阻礙著項(xiàng)目的推進(jìn)，團(tuán)隊(duì)的運(yùn)轉(zhuǎn)。?事情勉為其難達(dá)成了意見統(tǒng)一，但關(guān)系好像變差了。?雙方意見不一致，工作進(jìn)展緩慢，陷入僵局?雙方即使不停溝通，卻總是無法理解對方的想法而要求。?對方答應(yīng)了工作但沒有實(shí)際行動(dòng)。?對方對建...
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《左膀右臂——核心員工能力提升訓(xùn)練》 2D 課時(shí)：12H
左膀右臂——核心員工能力提升訓(xùn)練【課程背景】優(yōu)秀的下屬往往具有優(yōu)秀的“向上管理”的能力。能夠主動(dòng)調(diào)節(jié)上下級(jí)關(guān)系，懂得配合上司工作的下屬，往往能與上司相互成就，達(dá)到雙贏。本課程主要從員工的角度，通過實(shí)際案例學(xué)習(xí)如何配合上司的工作，讀懂上司的期盼和目的，并且利用上司的資源，獲得互相成就的雙贏局面。【培訓(xùn)收益】學(xué)習(xí)如何從下屬的角度理解上司的指令學(xué)習(xí)如何配合上司，落...
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《群雄逐“鹿”——中高管理層團(tuán)隊(duì)建設(shè)與修煉》 2D 課時(shí)：12H
群雄逐“鹿”——中高管理層團(tuán)隊(duì)建設(shè)與修煉【課程背景】規(guī)模越大，對接資源越多的團(tuán)隊(duì)和企業(yè)，越需要一支精干的中高管理層團(tuán)隊(duì)，為團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的戰(zhàn)略，營銷，財(cái)務(wù)，管理做大小規(guī)劃。而隨著人才的擴(kuò)充，團(tuán)隊(duì)中群雄并起，問題也逐漸暴露出來：?管理層團(tuán)隊(duì)凝聚力弱，各顧各的績效，沒有統(tǒng)一的目標(biāo)。?管理層團(tuán)隊(duì)決策效率低，處理問題周期長，收益少。?管理層團(tuán)隊(duì)決策混亂，溝通不暢，責(zé)權(quán)邊...
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《相得益彰——培養(yǎng)信任關(guān)系能力訓(xùn)練》 2D 課時(shí)：12H
相得益彰——培養(yǎng)信任關(guān)系能力訓(xùn)練【課程背景】信任危機(jī)，是當(dāng)今社會(huì)的常見話題。無論是個(gè)體與個(gè)體之間，個(gè)體與組織之間，還是組織與組織間，甚至組織與社會(huì)之間，缺乏長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要耗費(fèi)大量人力物力去消除對方的戒備心理。本課程將引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者和員工，從心理學(xué)和管理學(xué)的角度，揭示信任密碼，學(xué)習(xí)如何更快、更深度地獲取他人信任，達(dá)到提高團(tuán)隊(duì)內(nèi)工作效率，增加團(tuán)...
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《收放自如——職場情緒管理與高效溝通》 2D 課時(shí)：12H
收放自如——職場情緒管理與高效溝通【課程背景】團(tuán)隊(duì)規(guī)模越大，情緒管理和高效溝通便越發(fā)突顯其重要性。隨著團(tuán)隊(duì)擴(kuò)張，跨分工，跨團(tuán)隊(duì)，跨部門，跨組織的合作也越來越多，信息和指令的交流傳遞也會(huì)呈幾何數(shù)向上遞增，情緒也更加容易進(jìn)行傳遞和感染。如何能盡可能高效傳遞信息并且讓對方理解；如何盡可能避免讓個(gè)人消極情緒傳染和影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，很大程度影響著團(tuán)隊(duì)工作效率和創(chuàng)造價(jià)值...
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《士別三日——新上任管理者角色轉(zhuǎn)換與能力提升》 2D 課時(shí)：12H
士別三日——新上任管理者角色轉(zhuǎn)換與能力提升【課程背景】企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)在提拔新員工或者擴(kuò)建團(tuán)隊(duì)時(shí)，新任管理者是否出現(xiàn)過下列問題？經(jīng)常選擇獨(dú)立完成任務(wù)，一到團(tuán)隊(duì)合作就發(fā)愁。?與其他團(tuán)隊(duì)成員相處不融洽，沖突多。?不喜歡匯報(bào)工作進(jìn)度，埋頭苦干，或者做完了才匯報(bào)。?任務(wù)分配不合理，團(tuán)隊(duì)效率低，業(yè)績差。對于剛剛從員工晉升為管理者的新任管理者來說，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之...
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《銳不可當(dāng)——培養(yǎng)高績效團(tuán)隊(duì)》 2D 課時(shí)：12H
銳不可當(dāng)——培養(yǎng)高績效精英團(tuán)隊(duì)【課程背景】企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)管理者是否因?yàn)橥度肱c回報(bào)達(dá)不到預(yù)期而感到困擾，苦于應(yīng)對下列的問題而無法根本解決：?工作沒有具體計(jì)劃和安排，就像腳踩西瓜皮，溜到那里是哪里。?意見無法統(tǒng)一，團(tuán)隊(duì)成員總是要突顯自己的個(gè)性，甚至游離與團(tuán)隊(duì)之外。?項(xiàng)目過程無法監(jiān)管到位，工作環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)或成果不符合要求的情況?團(tuán)隊(duì)成員能動(dòng)性差，面對困難不會(huì)主動(dòng)挑起...
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揚(yáng)長避短——軍人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢發(fā)掘與素質(zhì)培養(yǎng)【課程背景】《兩會(huì)》中報(bào)告多次提出，要讓軍人成為全社會(huì)更受尊崇的職業(yè)，切實(shí)解決轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員退伍軍人的實(shí)際問題是我們黨和政府一貫以來的重要工作。從戰(zhàn)場到商場，職業(yè)到事業(yè)的轉(zhuǎn)變，大多數(shù)退役軍人很容易在自主創(chuàng)業(yè)中遇到下列問題：?不了解行業(yè)情況，缺乏創(chuàng)業(yè)信心，不知道如何規(guī)劃，走一步看一步。?盲目投資，什么賺錢投什么，要投就投全部...
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《廣納賢才——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》 課時(shí)：12H
《廣納賢才——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》主講：粟長風(fēng)【課程背景】企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的管理者是否經(jīng)常被下列的問題困擾：?成員不配合工作，強(qiáng)調(diào)的事情不執(zhí)行，做事打折扣，理由一大堆。?目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng)，員工散漫，團(tuán)隊(duì)工作效率低，績效差。?刺頭員工意見比建議多，甚至出現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人爭奪話語權(quán)的狀況?分工不明確，經(jīng)常出現(xiàn)找不到負(fù)責(zé)人，或者重復(fù)工作的情況?缺乏凝聚力，企業(yè)...
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《后生可教——90、95、00后的管理方法》 課時(shí)：12H
后生可教——90、95、00后的管理方法【課程背景】作為企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的新鮮血液和后備骨干，新生代員工正在逐漸成為企業(yè)和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的主力軍，但老一輩管理者和新生代員工往往在價(jià)值觀念，行為模式上都有所差異，從而引發(fā)下列問題：?制度執(zhí)行難：說不得，罵不得，一批就跳，一罵就跑，漠視責(zé)任，超級(jí)自我?工作提效難：憑心情工作，管理者比員工本人還著急工作進(jìn)度?員工培育難：“度娘...
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《雷厲風(fēng)行——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練》 2D 課時(shí)：12H
雷厲風(fēng)行——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練【課程背景】團(tuán)隊(duì)競爭力的核心在于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，執(zhí)行力是將計(jì)劃和理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際收益的核心；把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。若不解決員工執(zhí)行的問題，宏偉的藍(lán)圖只不過是個(gè)畫的一張大餅。?企業(yè)的遠(yuǎn)景計(jì)劃為什么總是止步不前?公司的戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃為什么越走越偏?公司計(jì)劃定一套，為什么員工口頭說一套，行動(dòng)又一套?員工為什么做事打折...
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和光同塵——退役軍人溝通習(xí)慣優(yōu)化與團(tuán)隊(duì)合作能力訓(xùn)練【課程背景】在退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，很多人由于沒有完全適應(yīng)從戰(zhàn)場到商場，職業(yè)到就業(yè)的角色轉(zhuǎn)化，往往會(huì)將部隊(duì)的習(xí)慣帶到就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，在建立和發(fā)展人際關(guān)系，處理工作和業(yè)務(wù)時(shí)，很難做到高效溝通，經(jīng)常會(huì)有以下困惑：?明明覺得已經(jīng)把話講明白了，為什么對方還是聽不懂?說話經(jīng)常引起誤會(huì)，導(dǎo)致與同事間關(guān)系不融洽?明明已經(jīng)做了很多...
