MTP課程體系
MTP-中層管理干部管理能力提升（2天版） 課時(shí)：12H
一管理者的定位與職責(zé)管理的基礎(chǔ)與原則.1.管理者的基本思維2.管理的基礎(chǔ)3.組織管理的原則管理者的角色與職責(zé)1.管理者的定位及任務(wù)2.管理的四大構(gòu)面及工作3.重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系4.重新定義管理者與部屬的關(guān)系1hr理論講授案例討論二正本清源-中層管理的角色認(rèn)知中層管理者做為下級(jí)的角色認(rèn)知1.職務(wù)的起源2.做下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則3.下屬常見(jiàn)角色錯(cuò)位：錯(cuò)位一...
講師：劉成熙咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
MTP中層管理者管理技能提升訓(xùn)練 課時(shí)：12H
【課程內(nèi)容】?jī)?nèi)容及安排授課方式培訓(xùn)效益天課程安排部分：中層管理干部的價(jià)值定位與管理技能1、主管的價(jià)值定位（1）主管的角色的價(jià)值分析臺(tái)積電等案例（2）主管的承上啟下的定位（3）主管須知的職場(chǎng)倫理和職業(yè)素養(yǎng) 案例分析與演練2、主管的能力需求（1）主管的七個(gè)重要任務(wù)（2）主管的核心管理技能1)目標(biāo)管理力2)部署指導(dǎo)力3)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力4)主動(dòng)溝通力 綜合案例第二...
講師：肖鳳德咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
MTP-中高層管理干部管理能力提升訓(xùn)練營(yíng) 課時(shí)：3H
一.引言à解決問(wèn)題？或換問(wèn)題？à新思考水平——經(jīng)營(yíng)的眼光à復(fù)雜的問(wèn)題沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案à錯(cuò)的問(wèn)題沒(méi)有對(duì)的答案àKCAB的循環(huán)講授法案例研討互動(dòng)問(wèn)答二.管理的環(huán)境分析à經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)n本質(zhì)：定位(positioning)n挑戰(zhàn)：競(jìng)爭(zhēng)(competition)n趨勢(shì)：全球化(globalization)à行動(dòng)戰(zhàn)略建議：經(jīng)營(yíng)調(diào)準(zhǔn)與管理升級(jí)n結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)n組織與文化n管理模式n...
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MTP中高層綜合管理技能提升訓(xùn)練營(yíng) 課時(shí)：6H
【MTP培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)】【MTP培訓(xùn)的重點(diǎn)與流程】隨著科技不斷地發(fā)展，工作型態(tài)的改變，哈佛大學(xué)McClelland教授對(duì)卓越的工作者做一研究，發(fā)現(xiàn)智力并不是決定工作績(jī)效的唯一條件。他找出了一些因素，例如：態(tài)度、認(rèn)知，及個(gè)人特質(zhì)等，稱(chēng)之為『職能』，管理職能通常被界定為「對(duì)管理工作的勝任程度」或「具有工作必要的知識(shí)、技能、態(tài)度與個(gè)人特質(zhì)」。其具體的定義：管理人員為扮演...
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單元：管理者的角色認(rèn)知與組織管理原則1.管理者在組織的5大功能2.管理者的素質(zhì)要求和能力要求3.管理者三個(gè)維度的認(rèn)知誤區(qū)4.管理人員的角色認(rèn)知與職責(zé)5.企業(yè)管理人員的責(zé)任與正向思考的態(tài)度6.組織的五個(gè)層級(jí)之間的互動(dòng)要求7.組織的形成—現(xiàn)代組織的反差優(yōu)秀企業(yè)案例分享：IBM優(yōu)秀經(jīng)理人模型第二單元：管理者的領(lǐng)導(dǎo)力1.由管理到領(lǐng)導(dǎo)2.領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)3.領(lǐng)導(dǎo)力的四種類(lèi)型...
講師：張遠(yuǎn)坤咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
章：高效管理者一、何為管理—管理的四大真諦管理者的基本思維管理者的定位及任務(wù)管理的四大構(gòu)面及工作重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系重新定義管理者與部屬的關(guān)系二、管理的環(huán)境分析經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)本質(zhì)：定位(positioning)挑戰(zhàn)：競(jìng)爭(zhēng)(competition)趨勢(shì)：全球化(globalization)行動(dòng)戰(zhàn)略建議：經(jīng)營(yíng)調(diào)準(zhǔn)與管理升級(jí)三、角色、權(quán)責(zé)、素質(zhì)和能力管理者做為下...
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單元：管理者角色及職責(zé)一、管理的基礎(chǔ)與原則.管理者的基本思維管理的基礎(chǔ)組織管理的原則二、管理者的角色與職責(zé)管理者的定位及任務(wù)管理的四大構(gòu)面及工作重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系重新定義管理者與部屬的關(guān)系三、正本清源-中層管理的角色認(rèn)知管理者做為下級(jí)的角色認(rèn)知管理者做為同事的角色認(rèn)知管理者作為上司的角色定位現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理的五大角色：【案例互動(dòng)演繹】職能盤(pán)點(diǎn)-您是合格的...
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部分：管理基礎(chǔ)單元：管理者的角色定位與認(rèn)知一.引言à解決問(wèn)題？或換問(wèn)題？à新思考水平——經(jīng)營(yíng)的眼光à復(fù)雜的問(wèn)題沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案à錯(cuò)的問(wèn)題沒(méi)有對(duì)的答案àKCAB的循環(huán)二.管理者的角色定位與認(rèn)知à管理者的定位及任務(wù)à管理的四大構(gòu)面及工作à管理者的信念與操守à建立管理的標(biāo)準(zhǔn)à重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系à重新定義管理者與部屬的關(guān)系à管理與經(jīng)營(yíng)的融合第二單元：管理與人的...
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評(píng)估的實(shí)施過(guò)程1評(píng)估過(guò)程1.1整個(gè)項(xiàng)目采用了全程評(píng)估，即課前、課中、課后評(píng)估相結(jié)合，做到了開(kāi)課有依據(jù)、上課有針對(duì)性、課后有總結(jié)提高、完善的要求。1.2.1課前，技術(shù)部培訓(xùn)中心與深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司相關(guān)人員、上課課老師反復(fù)溝通，修正方案，以求除上課內(nèi)容完全符合實(shí)際現(xiàn)狀外，老師授課風(fēng)格、授課方法法亦能滿(mǎn)足學(xué)員特點(diǎn)。1.2.2課中，專(zhuān)題發(fā)表，學(xué)員提問(wèn)研...
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《MTP中層干部管理才能訓(xùn)練計(jì)劃》 課時(shí)：3H
單元：認(rèn)知管理—管理者的定位與職責(zé)訓(xùn)練內(nèi)容授課手法一.引言à解決問(wèn)題？或換問(wèn)題？à新思考水平——經(jīng)營(yíng)的眼光à復(fù)雜的問(wèn)題沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案à錯(cuò)的問(wèn)題沒(méi)有對(duì)的答案àKCAB的循環(huán)講授法案例研討互動(dòng)問(wèn)答二.管理的環(huán)境分析à經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)n本質(zhì)：定位(positioning)n挑戰(zhàn)：競(jìng)爭(zhēng)(competition)n趨勢(shì)：全球化(globalization)à行動(dòng)戰(zhàn)略建議：經(jīng)...
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MTP-中高層管理干部管理能力提升4天版 課時(shí)：24H
單元：管理者的角色定位與認(rèn)知一.引言à解決問(wèn)題？或換問(wèn)題？à新思考水平——經(jīng)營(yíng)的眼光à復(fù)雜的問(wèn)題沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案à錯(cuò)的問(wèn)題沒(méi)有對(duì)的答案àKCAB的循環(huán)二.管理的環(huán)境分析à經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)n本質(zhì)：定位(positioning)n挑戰(zhàn)：競(jìng)爭(zhēng)(competition)n趨勢(shì)：全球化(globalization)à行動(dòng)戰(zhàn)略建議：經(jīng)營(yíng)調(diào)準(zhǔn)與管理升級(jí)n結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)n組織與文化n管理...
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部分：管理基礎(chǔ)單元：管理者的角色定位與認(rèn)知一.引言à解決問(wèn)題？或換問(wèn)題？à新思考水平——經(jīng)營(yíng)的眼光à復(fù)雜的問(wèn)題沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案à錯(cuò)的問(wèn)題沒(méi)有對(duì)的答案àKCAB的循環(huán)二.管理者的角色定位與認(rèn)知à管理者的定位及任務(wù)à管理的四大構(gòu)面及工作à管理者的信念與操守à建立管理的標(biāo)準(zhǔn)à重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系à重新定義管理者與部屬的關(guān)系à管理與經(jīng)營(yíng)的融合第二單元：管理與人的...
講師：劉成熙咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
MTP 綜合管理能力提升訓(xùn)練 課時(shí)：3H
單元：認(rèn)知管理—管理者的定位與職責(zé)一.引言解決問(wèn)題？或換問(wèn)題？新思考水平——經(jīng)營(yíng)的眼光復(fù)雜的問(wèn)題沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案錯(cuò)的問(wèn)題沒(méi)有對(duì)的答案KCAB的循環(huán)講授法案例研討互動(dòng)問(wèn)答二.管理的環(huán)境分析經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)本質(zhì)：定位(positioning)挑戰(zhàn)：競(jìng)爭(zhēng)(competition)趨勢(shì)：全球化(globalization)行動(dòng)戰(zhàn)略建議：經(jīng)營(yíng)調(diào)準(zhǔn)與管理升級(jí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)組織與文化管...
講師：劉成熙咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
MTP綜合管理技能提升 課時(shí)：12H
第一單元：認(rèn)知管理管理者的定位與職責(zé)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)數(shù)授課手法一.引言解決問(wèn)題？或換問(wèn)題？新思考水平經(jīng)營(yíng)的眼光復(fù)雜的問(wèn)題沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案錯(cuò)的問(wèn)題沒(méi)有對(duì)的答案KCAB的循環(huán)0.5hrs講授法案例研討互動(dòng)問(wèn)答二.管理的環(huán)境分析經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)本質(zhì)：定位(positioning)挑戰(zhàn)：競(jìng)爭(zhēng)(competition)趨勢(shì)：全球化(globalization)行動(dòng)戰(zhàn)略建議：經(jīng)營(yíng)調(diào)準(zhǔn)...
講師：劉成熙咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
MTP-中層管理干部管理能力提升 課時(shí)：12H
一管理者的定位與職責(zé)管理的基礎(chǔ)與原則.1.管理者的基本思維2.管理的基礎(chǔ)3.組織管理的原則管理者的角色與職責(zé)1.管理者的定位及任務(wù)2.管理的四大構(gòu)面及工作3.重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系4.重新定義管理者與部屬的關(guān)系1hr理論講授案例討論二正本清源-中層管理的角色認(rèn)知中層管理者做為下級(jí)的角色認(rèn)知1.職務(wù)的起源2.做下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則3.下屬常見(jiàn)角色錯(cuò)位：錯(cuò)位一...
