T城市一位企業(yè)家在經(jīng)營企業(yè)順風(fēng)順?biāo)旰笤庥鰢H市場波動(dòng)被迫轉(zhuǎn)向內(nèi)需市場后面臨戰(zhàn)略困境，何去何從成為他眼下迫切需要解決的問題。

這位企業(yè)家采取了兩項(xiàng)措施來破解困境，一是到清華大學(xué)報(bào)班學(xué)習(xí)，二是到處尋訪專家名師；兩年過去了，清華大學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但他似乎比以往任何一個(gè)時(shí)候都要迷茫，選擇的困惑不但沒有減弱反而更加嚴(yán)重了。在見了差不多數(shù)十位國內(nèi)外名師之后，見識(shí)長了些許，現(xiàn)實(shí)的問題卻依然沒有得到解決，專家大師的觀點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)似乎也總是在他的企業(yè)層面用不上。

上述的案例是個(gè)案卻又在國內(nèi)具有普遍性，尤其那些普遍愿意用讀書和拜師的方式來尋求自身突破的企業(yè)家。他們的行為告訴我們，往往好事變成了壞事，好的方式演變成了不好的結(jié)果。

筆者作為從業(yè)十年以上的商學(xué)院教授，在多年與企業(yè)家打交道的過程中，我近距離的見證了這個(gè)群體的喜怒哀樂、成敗得失。在見多了見怪不怪的現(xiàn)象之后，對于問題本質(zhì)的思考成了我的基本工作內(nèi)容。為了不引起大家對學(xué)習(xí)和拜師的誤解，淺談兩點(diǎn)個(gè)人的見解。

一、     讀書本身是沒有問題，出了問題一定是讀書的人出了問題。讀書在我看來分為四個(gè)層面，一是學(xué)習(xí)知識(shí)，二是了解文化，三是獲得智慧，最后是解決問題（即悟性轉(zhuǎn)化為解決問題的能力）。而企業(yè)家的問題則是死讀書或者生搬硬套導(dǎo)致了最后只能獲得知識(shí)，所以就成就一群有知識(shí)但沒文化更沒智慧的人。讀書的本質(zhì)應(yīng)該是西為中用、古為今用然后活學(xué)活用。讀書還應(yīng)注意只能萃取不能照搬的原則。一言以蔽之，會(huì)讀書比去讀書更重要。

二、      拜訪專家大師有錯(cuò)嗎？沒錯(cuò)。但企業(yè)家卻又錯(cuò)了，錯(cuò)在了拜訪大師的動(dòng)機(jī)和方式包括具體的時(shí)機(jī)上。此話怎講呢，也就是當(dāng)我們經(jīng)營企業(yè)出了問題苦于無從解決之時(shí)，應(yīng)該尋求專家大師在某種程度上的介入。如何介入呢，首先要明確一點(diǎn)，當(dāng)你不具備吸收專業(yè)意見的能力時(shí)，如果貿(mào)然的聽了太多專家的意見就會(huì)導(dǎo)致在決策企業(yè)相關(guān)問題時(shí)無從選擇甚至產(chǎn)生選擇障礙癥，因?yàn)槟銜?huì)覺得哪個(gè)專家意見都很好，那么最后你的意見才是你的菜呢就成了比不見專家更大的問題。

  記得臺(tái)灣已故著名哲學(xué)大師方東美教授有個(gè)典故：方教授每年都會(huì)收一批徒弟系統(tǒng)傳授觀點(diǎn)，但方教授有一個(gè)收徒兩不準(zhǔn)原則，一是五年內(nèi)不得拜其他師原則，二是五年內(nèi)不得看其他專家書原則。五年期滿后，學(xué)生則可自由選擇老師以及各種自己認(rèn)為合適的學(xué)習(xí)方式。方教授的目的很簡單，就是利用五年的時(shí)間幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具備在未來選擇多條路的能力。沒有基礎(chǔ)，路就會(huì)讓你迷路，反之亦然。