游戲43——
“繩智”清醒
一、游戲目的：
認識團隊中解決問題的方法。
二、游戲程序：
1、培訓師告知全體參與人員他們將參加一個不尋常的問題解決的游戲、在他們用布蒙眼前，解釋一下整個游戲。
2、讓他們用布蒙眼。告訴他們，他們面前有一個布袋，里面有一條繩子。
3、他們的任務是把繩子拿出來，圍成一個圓圈，每個人站在繩的外圍，并要距離均等。
4、游戲分享要點：人們在游戲中不同的成員對于游戲本身積極的推動意義；怎樣能夠更輕松—些，讓游戲結束得更快；難嗎?為什么？很容易嗎？為什么？
三、游戲準備：
每組一根長繩，每名成員一塊蒙布。
四、注意事項：
對于合作好的小組，可以讓他們無聲地進行游戲；從小組中選定l個觀察者，讓他站在一邊觀察，以對本游戲有更深入的體會；有時間的話，可以再做一遍，看時間是否會縮短；可以讓參與者組成任意的形狀，例如：三角形、正方形，甚至一條直線等。

游戲44——冰洞脫險
一、游戲目的：
了解團隊共同解決問題的意義。
二、游戲程序：
1、放映VCD《垂直極限》中掉進冰洞的一段。
2、培訓師描述事件情景（如下）。
正如錄像演示的場景，我們團隊人員被困在一個冰洞里。冰洞的地理位置在珠峰的北坳中，時間是五月份某天的下午四點,洞內(nèi)氣溫為零下35℃，冰洞已被?l雪封住,上方50米處隱隱約約有一些透光，從洞底到洞口的四周是陡壁峭崖。你的團隊有二名隊員在墜落時嚴重摔傷，不能動彈。在這種環(huán)境下，健康隊員一般維持生命的極限時間為36小時，但營救隊到達出事點需要35--40小時。隨隊員墜入洞中有五個登山包，包括以下物品：
一個指南針；五個睡袋；一個打火機；200米長的尼龍登山繩；四只蓄電池燈；兩把冰鎬；半瓶朗姆酒；帶鏡子的安全剃須刀； 一部遠程對講機（已部分損壞，只能發(fā)出頻率信號）； 十支營養(yǎng)注射液（每支營養(yǎng)液可增加2小時維持生命時間）；兩只小型氧氣瓶；一瓶染色劑；一臺液化氣爐；一個鬧鐘；一本名位《北方星際》指南書籍。
3、布置學員個人設計逃生方案；從對逃生重要度出發(fā)，對以上15項排序(見評分卡)。
4、團隊討論產(chǎn)生一個逃生的最佳方案；列出小組對以上15項救生物資的排序意見。
評 分 卡
救生物資 1
個人評分 2
小組評分 3
專家評分 4
1和3評分差 5
2和3評分差
一個指南針
五個睡袋
一個打火機
200米長的尼龍登山繩
四只蓄電池燈
兩把冰鎬
半瓶朗姆酒
帶鏡子的安全剃須刀帶
一部遠程對講機
十支營養(yǎng)注射液
兩只小型氧氣瓶
一瓶染色劑
一臺液化氣爐
一個鬧鐘
一本“北方星際”指南
總和（越低越好） -------- -------- --------
5、游戲分享討論：個人決策的缺陷；團隊決策的好處；我們在團隊決策過程有哪些要把握的原則？
三、游戲準備：
培訓師要認真觀看《垂直極限》，總結專家方案。

游戲45——新棋武士
一、 游戲目的：
了解團隊組建的要件；了解團隊型領導；了解團隊的工作風格。
二、游戲程序
1．概念與活動說明
在游戲中通過組建兩個精英團隊的競爭活動了解團隊組建的過程及特點。
2．將學員分成兩個精英團隊（可以采取報數(shù)、抽號等方式）
3．明確團隊的目標（SMART原則的運用）
4．將學員領到游戲場地，培訓師宣布兩組成員開始作戰(zhàn)（培訓師不作其他的提示）
5．根據(jù)活動進行的情境培訓師提示要使團隊成員開始協(xié)作必須要有團隊的協(xié)調(diào)人（領導者），雙方選舉出各自協(xié)調(diào)人（領導者）。
6．在雙方有了各自的領導者之后，繼續(xù)兩方開始作戰(zhàn)，培訓師觀察兩組團隊領導、團隊資源分配（角色分工）、信任與溝通、信息與流通、決策、創(chuàng)新等情形。（培訓師不作其他提示）
7．根據(jù)雙方作戰(zhàn)的進展情況，培訓師視時機推出標示牌，目的在于讓所有成員隨時都能明確的看到成員在棋盤中的位置（進展狀況）。
8．在第七條基礎上又進行新的開始，將游戲進行到勝負分曉。（培訓師觀察全過程，了解勝方制勝的關鍵點）
9．進行活動分享
勝利者在團隊組建方面的心得；團隊資源、團隊成員特長的發(fā)揮等；失敗者在團隊組建方面的心得。
10．活動統(tǒng)整
怎樣來認識團隊；團隊組建的諸多要素。
三、游戲規(guī)則：
領導人進行角色分工（學員只能擔任象棋中的一個角色）；小組成員根據(jù)象棋規(guī)則以象棋中的角色走動，“下象棋”；領導人用象棋專用語進行協(xié)調(diào)。
四、游戲準備
1．活動場地的確定（面積3Mx4M）
2．一天前根據(jù)場地狀況制作好標準棋盤
3．一卷包裝帶、透明膠布兩卷
4．根據(jù)學員人數(shù)制作好標示牌（車、馬、炮等32張）
五、注意事項
1．游戲前說明活動概念
2．提醒成員進入象棋情景的角色，將自己視為車、馬、炮等角色，充分發(fā)揮“棋子”本身的特長。
3．要根據(jù)活動的真實情境抓住團隊組建的關鍵點。
4．培訓師作好時間的調(diào)控。
六、培訓師小結參考案例：
鄭經(jīng)理負責5名員工的管理工作將近3個月了。這期間是他第一次擔任管理職務，對于管理方面還沒有受過多少訓練。在這個部門里每個員工擔任不同的工作，每項工作有其各自的標準，但這些工作任務是相互關聯(lián)的，二每個工作單元的成功都依賴于大家的努力和合作。
鄭經(jīng)理工作很努力，他分配任務，對員工設定完成任務的期限，解決出現(xiàn)的問題，以便取得理想的結果。然而其中兩名員工能力底下，小組內(nèi)口角不斷，導致工作延誤，人人心情不暢，情緒低落。鄭經(jīng)理本想多花些時間與他的員工呆在一起，但是案頭的日常文書工作和工作報告似乎花去了他的大部分精力。
最近他不得不多呆在辦公室里，因為員工之間存在著對立情緒，導致部門的工作效率下降到低于預期的水平。鄭經(jīng)理越來越擔心自己也許會被炒魷魚。
為了保住職位并扭轉(zhuǎn)局面，鄭經(jīng)理應該做些什么呢？
案例分析：

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