第21節(jié):靜心聆聽孩子解釋
作者:蘇靜 159
系列專題:《詩意的教育:憑什么讓學生愛上你》
第一章 第八節(jié) 靜心聆聽孩子解釋
很多時候,孩子們看似"蹩腳"的答案,往往別有洞天。只要老師平心靜氣,給 孩子一個解釋的機會,聽他把話說完,或許就能化腐朽為神奇,化干戈為玉帛。
課堂上,每個老師提問,都期待孩子們給出一個完美的答案。但偏偏不隨人意, 孩子們經(jīng)常答非所問,甚至南轅北轍。這個時候,有的老師大聲呵斥,"一棍子 打死";有的老師則急于訂正,強調正確答案。其實,很多時候,孩子們看似" 蹩腳"的答案,往往別有洞天。只要老師平心靜氣,給孩子一個解釋的機會,聽 他把話說完,沒準就能化腐朽為神奇,化干戈為玉帛。
在前面的章節(jié)里,我提到了課文《挑山工》的講述。在最后討論的環(huán)節(jié)中,我安 排學生們討論這樣一個問題:如果你再遇到挑山工,你會怎么做?其實,設計這 個問題的意圖在于,讓孩子們提升思想意識后能夠轉化為行動。或者說,這個問 題是為了引導孩子們以后如何對待弱勢群體。一番熱火朝天的討論后,孩子們給 出了五花八門的答案。有的孩子說:"我要給挑山工讓出一條路。以前旅游爬山 的時候,經(jīng)??吹教羯焦ご舐暫爸岄_!讓開!往前沖,還弄臟了我的衣服 。當時覺得他們沒有禮貌,真野蠻?,F(xiàn)在我明白了,原來他們要一鼓作氣地登上 山去。所以,我以后見了他們要主動讓路。"有的孩子說:"我要送給他一包濕 紙巾,讓他在路上擦擦汗。"有的孩子說:"我要給他幾個創(chuàng)可貼,萬一受傷了 可以用。"有的孩子說:"我要給他點巧克力和牛肉干,可以在路上補充能量。
"還有的孩子說:"看到年紀稍大的挑山工,我要給他些小玩具或文具,讓他帶 回去給孩子。"
聽著孩子們的回答,我倍感欣慰,之前還冷漠淡然的孩子們,如今個個古道熱腸 。但就在這時,一個孩子的回答打破了原有的和諧:"如果我再見到挑山工,就 讓他直接幫我把包也挑上去。反正已經(jīng)挑那么多了,也不多我這一個了。"答題 的孩子是典型的"紈绔子弟",家境很好,平日都是保姆接送。聽到他的回答, 全班孩子都朝他投去了鄙夷的目光,有的孩子直接大聲呵斥道:"你有沒搞錯! 挑山工都那么可憐了,你還這么欺負人家!你還算個人么?""就是!""就是 !"孩子們應和著,個個"義憤填膺"。而我也覺得特別心寒,費了那么多心思 去引導,學生居然還會有這種想法,的確讓人失望。面對同學們鋪天蓋地的指責 ,答題的孩子一時語塞,滿臉通紅。這時,我強壓著心中的不快,努力讓自己冷 靜下來,無論如何,我都要給孩子一個解釋的機會。我先示意全班安靜,然后用 平和的語氣對這個孩子說:"我很想知道,你為什么要這樣做?"他抬起頭來, 重新恢復了自信,大聲解釋道:"老師,其實我的意思是,讓挑山工幫我把包背 到山頂,然后利用這個時間,我給爸媽講講挑山工的辛苦生活,說服他們到山頂 后,直接給挑山工100塊的小費。如果無緣無故地給他錢,他肯定不會收,說不定 還會傷他自尊。這樣,他就可以有尊嚴的接受了,然后回去安心休息幾天。再說 ,我的包肯定很輕的,不會讓他吃力的。"噢,原來如此!孩子的話音剛落,全 班已是掌聲一片,而我也為自己的明智決定感到慶幸。
其實,在教育生活中,老師常犯的一個錯誤就是不善于換位思考,總是用成人慣 有的思維方式進行推論,結果往往是誤解了孩子。我很喜歡一則發(fā)人深省的小故 事:美國有個富翁,總覺得上小學的兒子不學無術,不懂得珍惜眼前的生活。為 了讓兒子接受"再教育",明白窮人和富人的差距,他周末專程開車帶著兒子去 了鄉(xiāng)下,住在簡陋的農舍里。兩天后,回來的路上,富翁問兒子:"你覺得這次 旅行怎么樣?"兒子很開心地說:"太棒了!""那你現(xiàn)在知道窮人和富人的區(qū) 別了吧?"富翁問。兒子的眼睛頓時暗淡下來,很憂傷地說:"是的,爸爸,我 現(xiàn)在終于知道窮人和富人的區(qū)別了,這是我以前從來沒有感覺到的。"富翁非常 開心,迫不及待地追問道:"那你說說看,有哪些區(qū)別?"兒子說:"爸爸,我 們家只有一個游泳池,而他們家門口居然有一條一眼望不到邊的小河;我們家院 子里只有幾盞燈,而他們家院里一抬頭,居然能看到滿天數(shù)不盡的星星;我們家 只有一條什么都不會干的寵物狗,而他們家居然有三條可以看家護院的大狼狗; 我們家的院子小得可憐,只能停放幾輛小汽車,而他們家的柵欄一圈,足足能圈 住幾百頭奶?!牵职?,你放心吧!"說到這兒,兒子忽然頓了一下,無 比認真地說,"我從今天起一定好好努力,將來讓你過上像他們一樣富裕的生活 。"
當時看到這個故事,我忍俊不禁。但笑過之后,我也為此中的道理深深震撼。誠 如《挑山工》課堂上所發(fā)生的一幕,孩子有屬于自己的思維方式,或許在我們成 人眼里看來是不合情理的,但請尊重他們,并給他們提供盡可能多的空間,去暢 想去構建自己理想的精神家園,去展示獨屬于這個年齡活色生香的靈動姿態(tài)。在 課堂上,必要時,請滿足孩子小小的奢望,耐心聽他把話說完。或許,一節(jié)課最 有價值的部分,就蘊藏在一個解釋的機會中。
![蘇靜](/Public/Upload/expert/201704/58e458992a190.png)
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