系列專題：《詩意的教育：憑什么讓學(xué)生愛上你》

　　第一章 第八節(jié) 靜心聆聽孩子解釋

　　很多時候，孩子們看似"蹩腳"的答案，往往別有洞天。只要老師平心靜氣，給 孩子一個解釋的機會，聽他把話說完，或許就能化腐朽為神奇，化干戈為玉帛。

　　課堂上，每個老師提問，都期待孩子們給出一個完美的答案。但偏偏不隨人意， 孩子們經(jīng)常答非所問，甚至南轅北轍。這個時候，有的老師大聲呵斥，"一棍子 打死"；有的老師則急于訂正，強調(diào)正確答案。其實，很多時候，孩子們看似" 蹩腳"的答案，往往別有洞天。只要老師平心靜氣，給孩子一個解釋的機會，聽 他把話說完，沒準(zhǔn)就能化腐朽為神奇，化干戈為玉帛。

　　在前面的章節(jié)里，我提到了課文《挑山工》的講述。在最后討論的環(huán)節(jié)中，我安 排學(xué)生們討論這樣一個問題：如果你再遇到挑山工，你會怎么做？其實，設(shè)計這 個問題的意圖在于，讓孩子們提升思想意識后能夠轉(zhuǎn)化為行動?；蛘哒f，這個問 題是為了引導(dǎo)孩子們以后如何對待弱勢群體。一番熱火朝天的討論后，孩子們給 出了五花八門的答案。有的孩子說："我要給挑山工讓出一條路。以前旅游爬山 的時候，經(jīng)?？吹教羯焦ご舐暫爸岄_！讓開！往前沖，還弄臟了我的衣服 。當(dāng)時覺得他們沒有禮貌，真野蠻。現(xiàn)在我明白了，原來他們要一鼓作氣地登上 山去。所以，我以后見了他們要主動讓路。"有的孩子說："我要送給他一包濕 紙巾，讓他在路上擦擦汗。"有的孩子說："我要給他幾個創(chuàng)可貼，萬一受傷了 可以用。"有的孩子說："我要給他點巧克力和牛肉干，可以在路上補充能量。

　　"還有的孩子說："看到年紀(jì)稍大的挑山工，我要給他些小玩具或文具，讓他帶 回去給孩子。"

　　聽著孩子們的回答，我倍感欣慰，之前還冷漠淡然的孩子們，如今個個古道熱腸 。但就在這時，一個孩子的回答打破了原有的和諧："如果我再見到挑山工，就 讓他直接幫我把包也挑上去。反正已經(jīng)挑那么多了，也不多我這一個了。"答題 的孩子是典型的"紈绔子弟"，家境很好，平日都是保姆接送。聽到他的回答， 全班孩子都朝他投去了鄙夷的目光，有的孩子直接大聲呵斥道："你有沒搞錯！ 挑山工都那么可憐了，你還這么欺負人家！你還算個人么？""就是！""就是 ！"孩子們應(yīng)和著，個個"義憤填膺"。而我也覺得特別心寒，費了那么多心思 去引導(dǎo)，學(xué)生居然還會有這種想法，的確讓人失望。面對同學(xué)們鋪天蓋地的指責(zé) ，答題的孩子一時語塞，滿臉通紅。這時，我強壓著心中的不快，努力讓自己冷 靜下來，無論如何，我都要給孩子一個解釋的機會。我先示意全班安靜，然后用 平和的語氣對這個孩子說："我很想知道，你為什么要這樣做？"他抬起頭來， 重新恢復(fù)了自信，大聲解釋道："老師，其實我的意思是，讓挑山工幫我把包背 到山頂，然后利用這個時間，我給爸媽講講挑山工的辛苦生活，說服他們到山頂 后，直接給挑山工100塊的小費。如果無緣無故地給他錢，他肯定不會收，說不定 還會傷他自尊。這樣，他就可以有尊嚴(yán)的接受了，然后回去安心休息幾天。再說 ，我的包肯定很輕的，不會讓他吃力的。"噢，原來如此！孩子的話音剛落，全 班已是掌聲一片，而我也為自己的明智決定感到慶幸。

　　其實，在教育生活中，老師常犯的一個錯誤就是不善于換位思考，總是用成人慣 有的思維方式進行推論，結(jié)果往往是誤解了孩子。我很喜歡一則發(fā)人深省的小故 事：美國有個富翁，總覺得上小學(xué)的兒子不學(xué)無術(shù)，不懂得珍惜眼前的生活。為 了讓兒子接受"再教育"，明白窮人和富人的差距，他周末專程開車帶著兒子去 了鄉(xiāng)下，住在簡陋的農(nóng)舍里。兩天后，回來的路上，富翁問兒子："你覺得這次 旅行怎么樣？"兒子很開心地說："太棒了！""那你現(xiàn)在知道窮人和富人的區(qū) 別了吧？"富翁問。兒子的眼睛頓時暗淡下來，很憂傷地說："是的，爸爸，我 現(xiàn)在終于知道窮人和富人的區(qū)別了，這是我以前從來沒有感覺到的。"富翁非常 開心，迫不及待地追問道："那你說說看，有哪些區(qū)別？"兒子說："爸爸，我 們家只有一個游泳池，而他們家門口居然有一條一眼望不到邊的小河；我們家院 子里只有幾盞燈，而他們家院里一抬頭，居然能看到滿天數(shù)不盡的星星；我們家 只有一條什么都不會干的寵物狗，而他們家居然有三條可以看家護院的大狼狗； 我們家的院子小得可憐，只能停放幾輛小汽車，而他們家的柵欄一圈，足足能圈 住幾百頭奶?！牵职?，你放心吧！"說到這兒，兒子忽然頓了一下，無 比認(rèn)真地說，"我從今天起一定好好努力，將來讓你過上像他們一樣富裕的生活 。"

　　當(dāng)時看到這個故事，我忍俊不禁。但笑過之后，我也為此中的道理深深震撼。誠 如《挑山工》課堂上所發(fā)生的一幕，孩子有屬于自己的思維方式，或許在我們成 人眼里看來是不合情理的，但請尊重他們，并給他們提供盡可能多的空間，去暢 想去構(gòu)建自己理想的精神家園，去展示獨屬于這個年齡活色生香的靈動姿態(tài)。在 課堂上，必要時，請滿足孩子小小的奢望，耐心聽他把話說完?；蛟S，一節(jié)課最 有價值的部分，就蘊藏在一個解釋的機會中。

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