《職場溝通金鑰匙—報聯(lián)商》

 

 

課程費用：2980元/人 （含培訓費、教材費、場地費、午餐、茶歇費及稅金）

參訓對象：企事業(yè)所有員工

課程地點：上海

課程時間：2天

第一期	第二期	第三期
2月29-3月1日	6月19-20日	10月18-19日

 

2025年

課程費用：2980元/人 （含培訓費、教材費、場地費、午餐、茶歇費及稅金）

參訓對象：企事業(yè)所有員工

課程地點：上海

課程時間：2天

第一期	第二期	第三期
4月18-19日	8月15-16日	11月28-29日

課程背景：

n 組織中的管理之所以難，就是因為管理的本質(zhì)是管人，而管人難就難在工作中的溝通。溝通如身體里的脈絡(luò)，如果脈絡(luò)不暢，整個人就無法發(fā)揮功能了。

n 分析組織中每個崗位的職能，他們的期待和責任，將溝通規(guī)則化、科學化，總結(jié)得之的就是報聯(lián)商。

n 報聯(lián)商梳理了大家的情緒，解決了上司的煩惱，打消了下屬的困惑。報聯(lián)商促進了PDCA更順暢進行，提升工作效率。

課程亮點：

C 主要特點：內(nèi)容設(shè)計易懂，章節(jié)分明，用5W3H直接給方法，易懂易記易

C 案例指導：通過大量案例配合理論闡述，更生動更容易思維練習和記憶

C 現(xiàn)場練習：每個節(jié)點理論結(jié)束后，都安排了情景練習，幫助大家記在身體記憶里。

課程收益：

1. 了解報聯(lián)商的使用場合，協(xié)助大家在職場人際更協(xié)調(diào)

2. 掌握報聯(lián)商的技巧，促進團隊協(xié)作更順利

3. 報聯(lián)商促進信息共有，PDCA更順暢進行，提升效率

課程大綱：

模塊一：什么是“報聯(lián)商”

1. 報聯(lián)商的定義

n 用案例提出缺乏溝通的職場困境

n 報聯(lián)商的定義：菠菜原理。匯報、聯(lián)絡(luò)、磋商。

2. 報聯(lián)商的重要性和意義

n 報聯(lián)商的重要性：如人體脈絡(luò)

n 實施報聯(lián)商的ICE意義

 

模塊二：溝通從正確接受指示開始

1. 上下級溝通存在問題的原因

n 用案例說明上下級溝通的問題

n 五感差異決定了表達方和接收方的自然結(jié)果差異

n 分析指示者和被指示者之間的思維差異

2. 正確接受指示的重要性和技巧

n 正確接受指示，縮減溝通成本，提升工作效率

n “4步走”正確接受指示

情景練習：如何接受指示

 

模塊三：報聯(lián)商呈現(xiàn)

1. 匯報

n 案例說明接受指示有匯報的義務(wù)

n 匯報的三個節(jié)點

n 匯報的具體方式：5W3H說明

n 匯報不只是溝通，是系統(tǒng)思維和管理方法

n 匯報的PDCA體現(xiàn)

n 情景練習：如何匯報

2. 聯(lián)絡(luò)

n 聯(lián)絡(luò)的緊急性和及時性

n 聯(lián)絡(luò)的5W3H

n 聯(lián)絡(luò)不是求救，是全局掌控，全面解決問題的溝通前提

n 情景練習：如何聯(lián)絡(luò)

3. 磋商

n 兩種不同結(jié)果的磋商方式

n 磋商的5W3H體現(xiàn)

n 磋商不只是溝通，是工作成熟度的體現(xiàn)

n 磋商是解決問題的關(guān)鍵

n 解決問題之后需要做的延續(xù)

n 情景練習：如何磋商

講師介紹： 劉慧穎老師

2 人課合一卓越二十一期明星培訓師

2 日本淑德大學院 碩士畢業(yè)

2 日系服務(wù)行業(yè)咨詢營業(yè)

2 日系待客服務(wù)專職講師

2 MBA資格，二級心理咨詢師，中級促動師

2 16年服務(wù)行業(yè)培訓經(jīng)驗

2 5年日本服務(wù)行業(yè)現(xiàn)場體驗

2 9年日本咨詢公司工作經(jīng)驗

 

背景介紹：

行業(yè)背景&品牌問題：

在過去的16年里，劉老師的的客戶涉及百貨業(yè)、零售業(yè)、餐飲業(yè)、汽車行業(yè)、政府服務(wù)機構(gòu)等各類服務(wù)行業(yè)。經(jīng)劉老師多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，無論哪一類服務(wù)行業(yè)，都存在以下同樣的問題：

l 現(xiàn)場服務(wù)人員積極性不高，服務(wù)意識薄弱，從而影響團隊整體活力；

而我們要做的是先知先覺的服務(wù)，客人的一個眼神，一個動作就是我們服務(wù)的目標。只有這樣才能讓客人感覺到與眾不同的服務(wù)。

l 現(xiàn)場服務(wù)人員服務(wù)水準低，阻礙著整體業(yè)績的完成影響業(yè)績；

服務(wù)水準低有幾種情況：①不知道；②知道但不知道怎么做到；③會做，但如何能持續(xù)；④自己會做，但是團隊都不做。這幾種情況由技術(shù)、團隊氛圍、日常管理等多方面因素導致決定其水準的高低。我們應該區(qū)別對待這幾種現(xiàn)場存在的問題，解決現(xiàn)象背后的本質(zhì)問題，才能起到真正有效的目的，從而提升服務(wù)品質(zhì)，提升銷售額。

l 現(xiàn)場服務(wù)人員客訴應對能力殘次不齊，缺乏系統(tǒng)性的學習和訓練；

越來越多的顧客出國體驗了更優(yōu)質(zhì)服務(wù)，品牌競爭激烈，越來越多的附加值服務(wù)增多，都導致了顧客對服務(wù)要求提升，如果提供的實際服務(wù)值不能匹配這樣的期待值，投訴就在所難免。而面對危機，不能更快速有效地應對，投訴所覆蓋的負面影響范圍和影響力都很可怕。所以提升員工的危機意識和投訴應對技巧刻不容緩。

l 傳統(tǒng)的管理模式阻礙了管理層與一線員工的有效溝通交流和團隊建設(shè)；

傳統(tǒng)的管理理念認為我的員工都很糟糕，這種消極理念也嚴重地影響了員工的工作熱情和積極性。如今我們強調(diào)用coaching的管理理念，其支撐的溝通交流方式更能夠幫助激發(fā)員工的工作積極性，達成更順暢的團隊建設(shè)。

l 現(xiàn)場管理者的指導能力欠佳，員工的成長速度緩慢；

現(xiàn)場的服務(wù)水準如何，與現(xiàn)場管理者自身的服務(wù)能力、指導能力、日常管理都息息相關(guān)。如何提升現(xiàn)場管理者的日常指導能力，也是現(xiàn)場銷售非常重要的環(huán)節(jié)。所以培養(yǎng)品牌內(nèi)訓師，或者給予品牌現(xiàn)場管理者指導培訓，也是提升現(xiàn)場服務(wù)很重要的要素。

l 缺乏統(tǒng)一的服務(wù)規(guī)范內(nèi)容；

目前一些品牌，都沒有統(tǒng)一規(guī)范的服務(wù)守則。即使有，也是員工都不會打開看，即使打開看，也都是乏味，不能直接學習的文字內(nèi)容。為品牌制作多圖片，一目了然，簡單易懂，可操作的服務(wù)手冊，或者制作員工隨身可攜帶的handnote也是有效提升現(xiàn)場服務(wù)的方法之一。

主講課程：

服務(wù)類：《1+5高品質(zhì)服務(wù)》／《讓投訴顧客成為忠實客戶》／《巧看聆聽的銷售技巧》

        《顧客8大心理》

硬件類：《6S營造高效工作環(huán)境》/《易看易懂易進入的店鋪—陳列》

管理類：《報聯(lián)商》《6步教會你—現(xiàn)場指導》《助員工成長利器--面談》

授課特點：

l 劉老師在日本留學和工作多年，對中日文化的碰撞與結(jié)合，在日本的服務(wù)體驗也為培訓提供了很多案例，對日本管理理念與實戰(zhàn)的現(xiàn)代化落實有很深刻的體會和經(jīng)驗。

l 日本的禮儀在劉老師身上有了很深的印記，言行合一地將禮儀、服務(wù)理念體現(xiàn)在言行舉止上。因而也在劉老師的課程中起到了典范的作用。

l 多年的授課經(jīng)驗和現(xiàn)場指導經(jīng)驗，注重理論與實際操作的配合。善于用練習、案例分析、情景扮演等方式深入淺出地解釋觀點。能夠運用促動法的教學方式，激發(fā)學員思考，促進和學員的互動交流。

l 劉老師授課風格幽默、輕松、親切、溫和、舉止優(yōu)雅。能夠很有效地與學員互動，也能把握培訓場中可能出現(xiàn)的任何可能。

客戶案例：

2008年  百盛

全國14家店鋪，每日在現(xiàn)場，與管理者和導購他們從“晨會、服務(wù)、陳列、硬件設(shè)施”研究探討、提出改善意見，并且進行現(xiàn)場實施。

 

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主題

上課時間

2025年04月18-19日 上海2025年08月15-16日 上海2025年11月28-29日 上海

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費用

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先生 女士

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