朱寧川 老師
- 所在地區(qū)： 遼寧 大連
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 課程案例編寫 互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì) 培訓(xùn)師完美呈現(xiàn) PPT制作與美化 TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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朱寧川老師的內(nèi)訓(xùn)課程
四步成圖——培訓(xùn)課程體系搭建 課程背景 當(dāng)下很多企業(yè)換大力氣開發(fā)課程，培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，卻發(fā)現(xiàn)課程沒有實(shí)際效果，沒有受眾學(xué)員，沒有實(shí)施機(jī)會(huì)，解決不了企業(yè)實(shí)際問題。大多數(shù)企業(yè)沒有完善的培訓(xùn)體系，沒有對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行梳理和打造，缺乏可供企業(yè)內(nèi)部各個(gè)崗位選擇的員工職業(yè)技能提升及綜合素養(yǎng)提升的固定的成熟課程。如何讓內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值最大化，需要從根本上解決課程的有用、落地價(jià)值?！皩W(xué)習(xí)地圖”是一個(gè)按照員工勝任工作任務(wù)所需能力的順序（時(shí)間、重要性）匹配學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、評(píng)估方法和培訓(xùn)資源的視覺化呈現(xiàn)系統(tǒng)本課程就是協(xié)助企業(yè)打造成體系的課程，讓員工明確知道在職場(chǎng)中要“去哪里、怎么去”。課程收益 梳理崗位職責(zé)
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結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作坊 課程背景 今天組織學(xué)習(xí)已經(jīng)超越培訓(xùn)，不僅要以能力為導(dǎo)向推動(dòng)人才發(fā)展，更應(yīng)以任務(wù)為導(dǎo)向助力業(yè)務(wù)賦能。而培訓(xùn)管理者面對(duì)不斷涌現(xiàn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和層出不窮的培訓(xùn)概念，很容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，然而如何與企業(yè)發(fā)展需要相匹配往往無從下手。培訓(xùn)管理者如果定位為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師，會(huì)更關(guān)注結(jié)果，會(huì)更關(guān)注如何最大化的整合資源，以及如何更高效地針對(duì)需求來解決問題，用項(xiàng)目管理和營(yíng)銷的思維來做培訓(xùn)項(xiàng)目，那么我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，咱們的培訓(xùn)管理者還有很多的空間可以馳騁！課程收益 一套方法論：理解項(xiàng)目與培訓(xùn)的區(qū)別；掌握學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方法一套流程：學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的整體策劃一套表單：運(yùn)用學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工具，從0到
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以學(xué)員為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)課程背景 如何自信滿滿的站上講臺(tái)如何迅速贏得學(xué)員的信任怎樣提升學(xué)員的活躍度如何全程緊抓學(xué)員的注意力還沒等到精華學(xué)員就疲勞了怎么辦課堂效果無法掌控怎么辦……很多時(shí)候老師以為自己演繹的足夠精彩有吸引力，就可以吸引觀眾，傳遞一次好的培訓(xùn)，其實(shí)還需要時(shí)時(shí)以學(xué)員為中心，量身定制教學(xué)方法才能更好的進(jìn)行培訓(xùn)，以達(dá)到學(xué)員有所提升有所改變的目的。本課程將聚焦培訓(xùn)師的舞臺(tái)呈現(xiàn)能力，通過開場(chǎng)迅速建立信任感、緊緊抓住學(xué)員注意力并持續(xù)保持、邏輯清晰的表達(dá)結(jié)構(gòu)、活潑有趣的互動(dòng)教學(xué)、培訓(xùn)師的完美課件等模塊，手把手幫助學(xué)員走上講臺(tái)，以學(xué)員為中心進(jìn)行教學(xué)，成為影響他人做積極性改變的人。課程收益 ◆編寫一篇
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優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)課程背景 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型需要，組織經(jīng)驗(yàn)、智慧的萃取、共享和傳承是融合傳統(tǒng)人才和智能化、數(shù)字化人才，培養(yǎng)復(fù)合型企業(yè)人才的必然要求。同時(shí)，組織經(jīng)驗(yàn)萃取和傳承需要由內(nèi)訓(xùn)師們來幫助企業(yè)傳承技術(shù)；好的方法論，好的經(jīng)驗(yàn)需要匯總、沉淀及復(fù)制推廣。然而我們發(fā)現(xiàn)，即使企業(yè)建立了內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，卻想做培訓(xùn)卻不知道怎么開始？課堂效果無法掌控怎么辦？課程總是拼湊出來的，真苦惱？怎樣提升學(xué)員的活躍度？更好讓演練落地的方法是？如何得到權(quán)威的背書？即使有些企業(yè)進(jìn)行了從零到一的入門級(jí)TTT培訓(xùn)，內(nèi)訓(xùn)師們?nèi)匀幻媾R“好課難，難授課”的尷尬局面… 內(nèi)訓(xùn)師的成長(zhǎng)并非一朝一夕的快工活，需要不斷的打磨、精進(jìn)、練
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師帶徒——卓越導(dǎo)師成長(zhǎng)計(jì)課程背景 新員工入職都需要經(jīng)過崗前培訓(xùn)；資深員工的經(jīng)驗(yàn)需要被萃取并傳承以提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如何提升導(dǎo)師的培訓(xùn)技能以達(dá)到高效傳承的目標(biāo)，如何讓新員工更快的進(jìn)入角色為企業(yè)產(chǎn)生價(jià)值，促進(jìn)員工的培養(yǎng)與發(fā)展，此培訓(xùn)將結(jié)合《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》，《管理者如何培養(yǎng)下屬》，《DISC與成人心理學(xué)》三類課程的精華，幫助導(dǎo)師提升培訓(xùn)技能，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干“傳，幫，帶“作用，提升企業(yè)生產(chǎn)效率。課程收益 ?理解導(dǎo)師的角色與職責(zé)，認(rèn)知導(dǎo)師的重要性及義務(wù)?掌握培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的工具與方法，讓培訓(xùn)邏輯化、結(jié)構(gòu)化，易學(xué)、易懂?掌握經(jīng)驗(yàn)萃取的方法，將自己的隱形經(jīng)驗(yàn)顯性化，并生成可復(fù)制的課程?掌握培養(yǎng)徒弟
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講好故事，提升你的影響力 課程背景 我們發(fā)現(xiàn)，成功的演說家都能夠運(yùn)用自己的演講技巧讓臺(tái)下的聽眾如癡如醉，而我們普通人總是把演講變得生硬平淡，使在場(chǎng)的聽眾感覺昏昏欲睡，這是為什么呢？其實(shí)竅門很簡(jiǎn)單，那就是將一些故事加入到演講中，故事會(huì)帶來不一樣的效果，會(huì)讓演講的生動(dòng)性大大增強(qiáng)，增加對(duì)觀眾的吸引力。好的故事，可以號(hào)召行動(dòng)，化解矛盾，說服他人，贏得信任，傳遞價(jià)值，販賣夢(mèng)想等等…杰出的管理者必須要會(huì)講故事，故事滿足了人們對(duì)于理想，美好人生的向往，同時(shí)故事也帶有很多的人生哲理；培訓(xùn)師們，更是可以將故事應(yīng)用于我們的課堂，活躍課堂氛圍，驗(yàn)證問題和哲理。課程收益 ◆掌握講故事的基本結(jié)構(gòu)，如何讓故事有影響力