職業(yè)素養(yǎng)工作坊一、課程背景：如何讓一個(gè)人具備令人稱贊的職業(yè)素養(yǎng)？我們?yōu)槭裁葱枰殬I(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)和起源是什么？寫在員工手冊(cè)里的職業(yè)素養(yǎng)要求，能讓員工甘心去執(zhí)行嗎？職業(yè)素養(yǎng)，永遠(yuǎn)不是單純的你讓員工背下來(lái)，就可以具備的；職業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)然也不是每天喊喊口號(hào)，就能做出令客戶滿意的表現(xiàn)！職業(yè)素養(yǎng)不是文字，而是一種刻畫在DNA里的生存基因，不需要灌輸，只需要提取，員工即可心甘情愿的執(zhí)行！二、針對(duì)學(xué)員：全員三、培訓(xùn)周期：0.51天四、課程收益：使學(xué)員理解職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)和起源；幫助學(xué)員制定落地而實(shí)用的職業(yè)素養(yǎng)；讓學(xué)員因?yàn)樽约河H自制定職業(yè)素養(yǎng)規(guī)范，而愿意去執(zhí)行；五、課程優(yōu)勢(shì)：以工作坊的形式幫助學(xué)員體驗(yàn)、書寫

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中基層管理技能修煉 本課程是講師根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)需求、管理者的管理基本技能而專門設(shè)計(jì)的課程。綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的精髓，既展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又結(jié)合了世界上最先進(jìn)的管理模式，以及中國(guó)企業(yè)的管理特征，使中基層管理者能夠?qū)崿F(xiàn)“知行合一”的跨越。 講師根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)模式的全新創(chuàng)新，一改很多培訓(xùn)課程一貫的說(shuō)教模式，采用學(xué)員最喜歡的、也是最能引發(fā)學(xué)員觸動(dòng)和思考的方式：情境模擬！通過(guò)管理情境的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)員參與，分析探討，講師引導(dǎo)與提煉，學(xué)員為主。所用案例均是來(lái)自于實(shí)際管理，拓寬中基層

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追求經(jīng)營(yíng)目標(biāo)結(jié)果與執(zhí)行力【課程導(dǎo)讀】德魯克的lt;成果管理gt;目標(biāo)與計(jì)劃管理、高效執(zhí)行力【課程中心思想】目標(biāo)管理的真正難題不是如何定出一個(gè)好的目標(biāo)，而是如何把目標(biāo)通過(guò)正確的行動(dòng)變成結(jié)果，目標(biāo)的真正意義在于鎖定行為并管理行動(dòng)，本課程主要是通過(guò)幫助學(xué)員找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵價(jià)值鏈，然后做出執(zhí)行計(jì)劃、確定行動(dòng)鏈，從而在目標(biāo)制定之初技能鎖定行動(dòng)目標(biāo)和行動(dòng)方法、行動(dòng)量，然后在執(zhí)行過(guò)程中通過(guò)管理行動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)的管理，以確保目標(biāo)的100實(shí)現(xiàn)。課程大綱模塊一、重新認(rèn)識(shí)目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)目標(biāo) 視頻案例：一則童話的啟示 思考：經(jīng)理人在工作中的困惑 1、目標(biāo)是什么？目標(biāo)管理是什么？ 2、目標(biāo)是干什么的？ 3、目

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《卓越班組建設(shè)》課程大綱第一模塊：班組長(zhǎng)角色的認(rèn)知第二模塊：班組長(zhǎng)的心智修煉第三模塊：班組管理工具訓(xùn)練第四模塊：班組日常機(jī)制與日常管理平臺(tái)建設(shè)第五模塊：班組長(zhǎng)之管理工具建設(shè)第六模塊：班組文化建設(shè)具體內(nèi)容第一模塊：班組長(zhǎng)角色的認(rèn)知 1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義 2、班組常見問(wèn)題及解決思路（1）約哈里窗口（2）班組管理中的核心問(wèn)題（3）班組管理中的障礙分析（4）最新班組長(zhǎng)管理模式第二模塊：班組長(zhǎng)的心智修煉1、優(yōu)秀班組長(zhǎng)的職業(yè)化素質(zhì)2、如何認(rèn)知班組長(zhǎng)角色重要（1）四種角色 對(duì)公司角色 對(duì)上級(jí)角色 對(duì)下級(jí)角色 對(duì)同級(jí)角色（2）四種意識(shí) 全局意識(shí) 責(zé)

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行動(dòng)學(xué)習(xí)之—戰(zhàn)略落地工作坊一、工作坊背景：你的組織或團(tuán)隊(duì)是否經(jīng)歷過(guò)如下情況？戰(zhàn)略制定得天衣無(wú)縫，但就是執(zhí)行不下去很多員工都抱怨戰(zhàn)略太深?yuàn)W，績(jī)效考核太復(fù)雜員工看似都很努力，卻總不能高效地達(dá)成組織目標(biāo)……關(guān)于如何正確地制定戰(zhàn)略、貫徹戰(zhàn)略，如何讓員工理解戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略，是每個(gè)組織必須關(guān)注和重視的問(wèn)題，然而很多企業(yè)管理者，因?yàn)橄勇闊┗驔]有相應(yīng)的工具和流程，而僅僅靠直覺在做戰(zhàn)略。雷軍說(shuō)，不要用戰(zhàn)術(shù)上勤奮掩蓋戰(zhàn)略的懶惰。一個(gè)卓越的戰(zhàn)略系統(tǒng)，可以為企業(yè)和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)事半功倍的效果。在“戰(zhàn)略落地工作坊”里， 你將以真正實(shí)戰(zhàn)地、系統(tǒng)地方式學(xué)習(xí)和演練，如何將戰(zhàn)略落地！二、工作坊成員：組織級(jí)—高層或中高層；部門級(jí)—部門

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行動(dòng)學(xué)習(xí)之—戰(zhàn)略落地工作坊一、工作坊背景：你的組織或團(tuán)隊(duì)是否經(jīng)歷過(guò)如下情況？戰(zhàn)略制定得天衣無(wú)縫，但就是執(zhí)行不下去很多員工都抱怨戰(zhàn)略太深?yuàn)W，績(jī)效考核太復(fù)雜員工看似都很努力，卻總不能高效地達(dá)成組織目標(biāo)……關(guān)于如何正確地制定戰(zhàn)略、貫徹戰(zhàn)略，如何讓員工理解戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略，是每個(gè)組織必須關(guān)注和重視的問(wèn)題，然而很多企業(yè)管理者，因?yàn)橄勇闊┗驔]有相應(yīng)的工具和流程，而僅僅靠直覺在做戰(zhàn)略。雷軍說(shuō)，不要用戰(zhàn)術(shù)上勤奮掩蓋戰(zhàn)略的懶惰。一個(gè)卓越的戰(zhàn)略系統(tǒng)，可以為企業(yè)和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)事半功倍的效果。在“戰(zhàn)略落地工作坊”里， 你將以真正實(shí)戰(zhàn)地、系統(tǒng)地方式學(xué)習(xí)和演練，如何將戰(zhàn)略落地！二、工作坊成員：總經(jīng)理及各業(yè)務(wù)條線一把手三、工作坊

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