唐惠玲老師的內訓課程
前言：重點1、引導大家認識到提高培訓演講技能對大家的意義2、演講互動：每組幾位學員上臺做二分鐘的自我介紹、設立哼哈官、計時官提示學員在演講中如何能消除綴語的方式3、演講互動：每組幾位學員上臺做三分鐘的《因成就他人而成功》的演講，老師針對學員的表現(xiàn)對演講的基本要求一一點評4、針對現(xiàn)場學員表達的情況分析導致演講失敗的原因5、互動：指導學員如何克服講課的緊張情緒、并現(xiàn)場演練講培訓師應具備的觀念與條件培訓師應該有的綜合的個人能力表達能力專業(yè)技能激勵能力制作能力反應能力學習能力培訓師的風格定位領導型風格學者型風格幽默型風格實用型風格技術型風格互動：引導學員分析自己的風格、每組代表上臺培訓師需要掌握的成人
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【項目背景】重視管理的企業(yè)一定是很注重培訓管理、近幾年在反復組織講授式的培訓師培訓課程，單純講授式培訓的形式決定了缺乏細化的一對一輔導、缺乏針對性演練，多次、多批重復培訓下來發(fā)現(xiàn)對培訓師技能的提高仍不夠、對培訓管理體系的建設也幫助不大，而如按管理咨詢項目做，幾十萬的成本又太高，很需要有一套介于咨詢項目、講授式培訓之間的方式。據(jù)此，我們設計了這套“教練式培訓師培訓”方案，目標是滿足企業(yè)的個性化需求，深入幫助企業(yè)做好培訓管理工作的實施、執(zhí)行，一對一幫助學員提高授課技能本方案是框架，根據(jù)調配情況、企業(yè)的個性化需求定制具體方案【項目流程】問卷調查法、電話訪談法、檔案法診斷企業(yè)現(xiàn)有培訓中的細節(jié)、給出初步
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部分 勞動合同法條文分析 《勞動合同法》的社會背景 《勞動合同法》與《勞動法》的關系 問：新法實施后，應否重新訂立勞動合同？ 一、簽訂無固定期限勞動合同相關條文解析 1、無固定期限勞動合同的概念 無固定期限合同能否自行約定“終止條件” 2、無固定期限合同的法定終止條件 享受基本養(yǎng)老保險待遇的條件 3、無固定期限合同的類型 4、強制簽無固定期限合同的3種情形 無固定期限合同是否等于“鐵飯碗”、“終身合同”？ 無固定期限合同是否為“死合同”？ 5、加大不簽無固定期限合同的成本 6、加大不簽合同的違法成本 二、規(guī)范解除行為和擴大補償范圍相關條文解析 1、擴大勞動者的解除權與補償金 2、規(guī)制單位的
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前言：工作中的你自我認知我為誰工作？工作需要使命感 一、職生規(guī)劃的意義 為什么要做個人職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)規(guī)劃對企業(yè)的意義 職業(yè)規(guī)劃對個人的意義 馬斯洛的需求層次理論介紹 職業(yè)生涯的內涵與意義 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論介紹 二、職場角色認知與心態(tài) 管理的本質 管理的產生和發(fā)展 管理中的人性假設 員工在企業(yè)的角色定位 作為下屬的角色 作為同事的角色 員工應該有的心態(tài) 感恩心態(tài) 故事分享 空杯心態(tài) 故事分享 學習心態(tài) 故事分享 自謙的態(tài)度 故事分享 付出心態(tài) 故事分享 專注心態(tài) 故事分享 三、審視自我－我是誰 個性與職業(yè)：
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1、團隊管理相關概念解析團隊定義團隊人員如何匹配鯰魚效應人力資源管理的“三三三原則”人盡其才、人事相宜須注重人格分析高效的團隊有什么要點適當人選主持大局要有創(chuàng)新者不同智能組合調配團隊角色能力高團隊的5個時期分析團隊五個發(fā)展階段的應對團隊合作的條件團隊合作的過程控制手段管理流程圖解析AB角方案管理者的管理幅度2、指導團隊成員做工作計劃善用甘特圖甘特圖標準樣表解析甘特圖的應用范圍現(xiàn)場分組演練甘特圖3、管理、監(jiān)督團隊成員每日工作達成OEC法的運用OEC法樣表解析海爾集團應用OEC法的成功案例解析 OEC法適合什么階段的企業(yè)OEC法實施的難點、要點此法在績效考核工作中的應用4、減少團隊損失的要點文控管
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部分 勞動合同法條文分析 《勞動合同法》的社會背景《勞動合同法》與《勞動法》的關系問：新法實施后，應否重新訂立勞動合同？一、簽訂無固定期限勞動合同的條件法律條文解析與案例分析 1、無固定期限勞動合同的概念無固定期限合同能否自行約定“終止條件”2、無固定期限合同的法定終止條件 享受基本養(yǎng)老保險待遇的條件3、無固定期限合同的類型4、強制簽無固定期限合同的3種情形無固定期限合同是否等于“鐵飯碗”、“終身合同”？無固定期限合同是否為“死合同”？5、加大不簽無固定期限合同的成本6、加大不簽合同的違法成本二、規(guī)范解除行為和擴大補償范圍 1、擴大勞動者的解除權與補償金2、規(guī)制單位的解除權與補償責任3、終止的