【培訓(xùn)對(duì)象】：公司員工；個(gè)人【培訓(xùn)目標(biāo)】：提升個(gè)人的效能。【課程大綱】：習(xí)慣一·積極主動(dòng)培訓(xùn)收益自我意識(shí)、想象力、良知、獨(dú)立意志是人類的四大天賦，也是職場(chǎng)人士天然具備的重要資源。但是，只有通過運(yùn)用高效能的思維框架（例如區(qū)分關(guān)注圈與影響圈），才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。人的效能受情緒、心境、刺激和外在環(huán)境等外在因素的影響。本講幫助學(xué)員掌握心態(tài)管理的技巧。本講重點(diǎn)1、人類四項(xiàng)獨(dú)特的天賦。2、消極被動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人際關(guān)系的危害3、面對(duì)工作壓力和環(huán)境的變化：是什么決定了你的反應(yīng)方式？4、解決問題的第一步在于改變我們的習(xí)慣，改變我們的影響途徑5、積極主動(dòng)的人專注于影響圈6、如何擴(kuò)大你的影響范圍；1）面對(duì)可

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【培訓(xùn)對(duì)象】：公司【培訓(xùn)目標(biāo)】：提升企業(yè)管理，提高效率?！菊n程大綱】：講述精益生產(chǎn)的由來；準(zhǔn)時(shí)化；自動(dòng)化；精益生產(chǎn)體系精益在各領(lǐng)域應(yīng)用；精益生產(chǎn)（LeanProduction），簡(jiǎn)稱“精益”，是衍生自豐田生產(chǎn)方式的一種管理哲學(xué)。包括眾多知名的制造企業(yè)以及麻省理工大學(xué)教授在全球范圍內(nèi)對(duì)豐田生產(chǎn)方式的研究、應(yīng)用并發(fā)展，促使了精益生產(chǎn)理論和生產(chǎn)管理體系的產(chǎn)生，該體系目前仍然在不斷演化發(fā)展當(dāng)中。從過去關(guān)注生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的Kaizen轉(zhuǎn)變?yōu)閹齑婵刂啤⑸a(chǎn)計(jì)劃管理、流程改進(jìn)（流程再造）、成本管理、員工素養(yǎng)養(yǎng)成、供應(yīng)鏈協(xié)同優(yōu)化、產(chǎn)品生命周期管理（產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)，產(chǎn)品開發(fā)，生產(chǎn)線設(shè)計(jì)，工作臺(tái)設(shè)計(jì)，作業(yè)方法設(shè)計(jì)和改進(jìn)）

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【培訓(xùn)對(duì)象】：企業(yè)【培訓(xùn)目標(biāo)】：建設(shè)企業(yè)兩化融合體系。【課程大綱】：兩化融合管理體系的提出基于以下工作基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)企業(yè)信息化發(fā)展歷程中積累的技術(shù)應(yīng)用成果和管理創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)GB/T23020《工業(yè)企業(yè)信息化和工業(yè)化融合評(píng)估規(guī)范》在一萬多家企業(yè)開展兩化融合評(píng)估工作所提煉的方法和規(guī)律，在推廣質(zhì)量、環(huán)境、信息技術(shù)服務(wù)、信息安全、能源、職業(yè)健康安全等管理體系的過程中，形成的工作基礎(chǔ)和應(yīng)用環(huán)境。兩化融合管理體系提出了九項(xiàng)管理原則，包括：以獲取可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為關(guān)注焦點(diǎn)，戰(zhàn)略一致性，領(lǐng)導(dǎo)的核心作用，全員參與、全員考核，過程管理，全局優(yōu)化，循序漸進(jìn)、持之以恒，創(chuàng)新引領(lǐng)，開放協(xié)作。兩化融合管理體系包括數(shù)

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