《TTT_貓計(jì)劃》授課技巧與呈現(xiàn)-課程大綱





《TTT?貓計(jì)劃》
課程說(shuō)明書



【課程商標(biāo)登記編號(hào)】
15402787
【課程版權(quán)登記編號(hào)】
粵作登字-2017-A-00004168
【課程邏輯圖】
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TTT初級(jí)-貓班
授課技巧與呈現(xiàn)
【課程背景】
在企業(yè)內(nèi)部，很多實(shí)干派往往都羞于表達(dá)或者有知識(shí)但苦于無(wú)法將其轉(zhuǎn)述；往往以傳
統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式，臺(tái)風(fēng)展示有待改進(jìn)。
以往的TTT培訓(xùn)又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強(qiáng)，因而我們推出“TTT初級(jí)-
貓班”，從實(shí)戰(zhàn)的角度教會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師如何更好地在課堂上演繹。
【課程收益】
1、更清晰理解“培訓(xùn)師”的角色使命，不把培訓(xùn)當(dāng)教育；
2、認(rèn)知成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，獲知國(guó)際前沿的培訓(xùn)理念、教學(xué)工具；
3、熟悉“臺(tái)上”、“臺(tái)下”的標(biāo)準(zhǔn)操作流程，了解禁忌事項(xiàng)。
【教學(xué)形式】
40%理論講授+40%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+20%點(diǎn)評(píng)與演示
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天
【課程大綱】
導(dǎo)論：培訓(xùn)師的價(jià)值
1、視頻《壽司之神》—培訓(xùn)師的工匠精神
2、傳遞、沉淀、放大：培訓(xùn)師的角色意義與職業(yè)使命
3、培訓(xùn)師工作的本質(zhì)：渡人

模塊一、角色認(rèn)識(shí)：角色呈現(xiàn)“精準(zhǔn)”
1、教育與培訓(xùn)的區(qū)別：培訓(xùn)對(duì)組織成功的貢獻(xiàn)方式
2、深層思考：是誰(shuí)讓你走進(jìn)教室？
3、從“呈現(xiàn)力”到“思考力”：培訓(xùn)師成長(zhǎng)的七星模型
4、練習(xí)：讓培訓(xùn)生動(dòng)的45類“培訓(xùn)佐料”
5、對(duì)癥下藥：不同受訓(xùn)對(duì)象的方法坐標(biāo)
6、命題練習(xí)：美麗人生，給內(nèi)容加點(diǎn)佐料

模塊二、講臺(tái)駕馭：臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)“塑形”
1、呈現(xiàn)的本質(zhì)：培訓(xùn)師首先呈現(xiàn)的不是內(nèi)容，而是自己
2、培訓(xùn)師的手勢(shì)黃金框及握麥關(guān)鍵位
3、常用手勢(shì)表達(dá)及肢體語(yǔ)言禁忌
4、緩解緊張情緒的五種方法
5、臺(tái)上建場(chǎng)五步法
6、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用把握
7、學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧：利用遺忘曲線設(shè)計(jì)課程
8、示例+討論：一次失敗的培訓(xùn)活動(dòng)
9、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)一分鐘視頻練習(xí)

模塊三、表達(dá)技巧：語(yǔ)言呈現(xiàn)“生動(dòng)”
1. 讓內(nèi)容生動(dòng)的表達(dá)技巧
2. 三感三性：理性思考感性表達(dá)
3. 正確發(fā)問(wèn)技巧
4. 點(diǎn)評(píng)的套路與步驟
5、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變四種方法
6、展示過(guò)程控制及應(yīng)急預(yù)案
7、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)一分鐘視頻練習(xí)
8、三感練習(xí)：設(shè)計(jì)一段5分鐘的內(nèi)容

模塊四、教學(xué)方法：內(nèi)容呈現(xiàn)“味道”
1、5種教學(xué)方法：讓內(nèi)容更貼合學(xué)員，讓知識(shí)高效遷移
2、“人字路徑”分析
3、學(xué)習(xí)過(guò)程全景圖
4、專業(yè)呈現(xiàn)八步曲
5、講解過(guò)程中，“啟、承、轉(zhuǎn)”三大手法運(yùn)用

畢業(yè)呈現(xiàn)
1、5分鐘主題呈現(xiàn)
要求：根據(jù)培訓(xùn)師展示技巧進(jìn)行5分鐘主題內(nèi)容呈現(xiàn)，臺(tái)風(fēng)塑形，行為蛻變。
2、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)（點(diǎn)評(píng)主要包括：建場(chǎng)、臺(tái)風(fēng)、肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等展示技巧的使用，
及三大手法的掌握情況。）


TTT高級(jí)-虎班
【課程背景】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中常常會(huì)遇到：覺(jué)得自己講的是技術(shù)類課程就注定無(wú)法出彩，
為找不到合適的教學(xué)方法而苦惱，因缺乏勁道的培訓(xùn)素材感到糾結(jié)，不知如何設(shè)計(jì)課程
的開場(chǎng)與結(jié)尾，不了解或不熟悉課件設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素及標(biāo)準(zhǔn)流程，不了解啟動(dòng)習(xí)項(xiàng)目如
何達(dá)到最大的宣傳度和關(guān)注度，從而導(dǎo)致培訓(xùn)效果大打折扣，或無(wú)法得到公司認(rèn)可，因
此，TTT高級(jí)—虎班應(yīng)運(yùn)而生，課程包含三段論設(shè)計(jì)，“五子登課“教學(xué)模式設(shè)計(jì)，6種開場(chǎng)
方法，教會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)，讓培訓(xùn)更加出彩，并能打磨出一門好課。
【課程收益】
1. 了解完整的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；
2. 學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何贏在起跑線；
3. 掌握構(gòu)建學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓課程從此變得有趣，學(xué)員更有參與感；
4. 關(guān)注轉(zhuǎn)化的四個(gè)階段提高學(xué)習(xí)效果。
【教學(xué)形式】
40%理論講授+40%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+20%點(diǎn)評(píng)與演示
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天
【課程大綱】
導(dǎo)論：培訓(xùn)師的“七星模型”與“核心工具“
1、學(xué)習(xí)全流程管理的必要性
2、教學(xué)的螺旋-課程預(yù)覽
3、課程核心邏輯關(guān)系圖解
模塊一、策劃教學(xué)活動(dòng)價(jià)值鏈
1、講解完整的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
2、教學(xué)策劃的核心 “四問(wèn)”
3、起跑線“培訓(xùn)從哪里起跑”
4、關(guān)鍵人：培訓(xùn)相關(guān)的人在每個(gè)階段的重要性
5、資源盤點(diǎn)：教學(xué)資源評(píng)價(jià)
6、終點(diǎn)線：價(jià)值認(rèn)可的重要性
模塊二、啟動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目起跑線
1、啟動(dòng)階段應(yīng)該準(zhǔn)備哪些事情
2、項(xiàng)目啟動(dòng)的：八項(xiàng)準(zhǔn)備清單
3、巧用承諾一致原理，把相關(guān)人卷入
4、宣傳造勢(shì)，海報(bào)不僅關(guān)注買點(diǎn)，還要能傳播
5、運(yùn)用故事的力量增強(qiáng)效果的信度
6-用復(fù)盤促進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)入良性循環(huán)
模塊三、教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)五子山
1、構(gòu)建教學(xué)體驗(yàn)金字塔
2、經(jīng)典教學(xué)模式講解：九大事件、五星教學(xué)
3、“五子登課”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
4、勾子：開場(chǎng)的設(shè)計(jì)
5、架子：常見的架子布局結(jié)構(gòu)
6、釘子：論證效率：案例+演示+視頻+游戲
7、楔子：強(qiáng)化的四種途徑
8、簍子：萬(wàn)般歸一的焦點(diǎn)
9、教學(xué)設(shè)計(jì)的情緒體驗(yàn)
10、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——P3控制表
模塊四、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)效果快捷鏈
1、轉(zhuǎn)化的四個(gè)階段
2、上級(jí)支持對(duì)于轉(zhuǎn)化的作用
3、輔助工具協(xié)助轉(zhuǎn)化
4、評(píng)估的四個(gè)原則及評(píng)估方式舉例
5、復(fù)盤講解
畢業(yè)呈現(xiàn)：
1、10分鐘主題呈現(xiàn)
要求：小組作品呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
2、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)（點(diǎn)評(píng)教學(xué)“里程碑“設(shè)計(jì)或”五子設(shè)計(jì)“，包括開場(chǎng)方法的掌握情況，與主
題的嚙合度，是否達(dá)到開場(chǎng)設(shè)計(jì)的目的）
【課程圖譜】[pic]

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