近期在一場(chǎng)大學(xué)生招聘會(huì)上，遇到了一位學(xué)日語的女孩子，她來應(yīng)聘我公司的銷售文員職位，當(dāng)我問她為什么要轉(zhuǎn)行而不選擇和日語相關(guān)的職位時(shí)，她一臉困惑地對(duì)我說，很想做日語有關(guān)的工作，找了很多公司，但是最終都沒有被錄用，我問為什么，她說可能他們需要的是正規(guī)外語學(xué)院畢業(yè)的，而我就讀的是一所財(cái)經(jīng)類為主的學(xué)校，在日語方面不具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，我又問她為什么來應(yīng)聘文員，了解文員這個(gè)職位嗎？她滿臉急切地對(duì)我說只是想得到一份工作，先煅煉一下，所以來應(yīng)聘文員。經(jīng)過面試，女孩子在眾多的應(yīng)聘者中因不符合職位要求而離去，黯然的背影令人感觸很深，讀了四年大學(xué)，最終卻無法順利地就業(yè)，原因固然很多，但是缺乏職業(yè)規(guī)劃，沒有根據(jù)興趣愛好對(duì)所學(xué)專業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展路線進(jìn)行及早的設(shè)計(jì)是其中重要的一個(gè)原因。

　　在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，一直比較重視職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，許多國(guó)家的學(xué)校教育中就有職業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)這一課程。在美國(guó)，孩子們上八年級(jí)（高中）時(shí)就要請(qǐng)專家給孩子們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒有定型，但通過職業(yè)日、職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以根據(jù)其暴露出來的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)，達(dá)到以興趣定職業(yè)的目的。相比之下，我國(guó)高中生在懵懂之時(shí)被分為文科生和理科生，上大學(xué)選專業(yè)也很少考慮到其職業(yè)興趣和能力傾向及性格特征。由于缺乏引導(dǎo)，大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃普遍不重視，有人對(duì)北京人文經(jīng)濟(jì)類綜合重點(diǎn)大學(xué)的在校學(xué)生調(diào)查表明：62％的大學(xué)生對(duì)自己將來發(fā)展、工作、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，33％大學(xué)生不明確，只有5％大學(xué)生有明確的設(shè)計(jì)。事實(shí)表明，無目的、無規(guī)劃的盲目培養(yǎng)，將影響一個(gè)人的就業(yè)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，它包括選擇什么職業(yè)，以及在什么區(qū)域和什么組織從事這種職業(yè)，還包括在這個(gè)職位系統(tǒng)中擔(dān)任什么職務(wù)等內(nèi)容。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有一個(gè)方向，從而努力地圍繞這個(gè)方向，充分地發(fā)揮自己的能力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。按照舒伯的生涯階段理論，人的職業(yè)生涯分為成長(zhǎng)階段、探索階段、建立階段、保持階段和隱退階段。那么個(gè)體如何在各個(gè)不同的階段規(guī)劃職業(yè)生涯，確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)職業(yè)路線并實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃呢？

　　一、確立人生的目標(biāo)

　　確立人生的目標(biāo)首先要認(rèn)識(shí)自我。要回答好三個(gè)問題：第一個(gè)問題是你想要什么？認(rèn)識(shí)自我是確定人生目標(biāo)的起點(diǎn)，在這個(gè)過程中要認(rèn)清自已對(duì)于人生成功的定義是什么？從而確定人生的價(jià)值觀，也就是這一生要為之實(shí)現(xiàn)的志向和目標(biāo)。第二個(gè)問題是你想從職業(yè)中獲取什么？這個(gè)問題能夠幫助我們確定職業(yè)動(dòng)機(jī)的優(yōu)先次序，例如從物質(zhì)報(bào)酬、權(quán)力、穩(wěn)定性、自主、專精、多樣性、創(chuàng)意、休閑、奉獻(xiàn)、冒險(xiǎn)等等要素中，我們要按照內(nèi)在需求，依重要程度排出次序，找出對(duì)于未來從事的職業(yè)最看重的核心，確定職業(yè)能夠帶來的物質(zhì)和精神回報(bào)。第三點(diǎn)，你想從事哪一類職業(yè)？這個(gè)問題需要我們確定興趣偏好的組合。根據(jù)約翰·霍蘭德（John Holland）教授提出的具有廣泛社會(huì)影響的職業(yè)興趣理論，人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動(dòng)的巨大動(dòng)力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地從事該職業(yè)，成功的概率也會(huì)增加，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。Holland認(rèn)為人格可分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型。一個(gè)人想要從事什么樣的職業(yè)，和他的人格、興趣、氣質(zhì)、能力等有緊密的聯(lián)系，將職業(yè)與以上四種特征進(jìn)行吻合，將有助于個(gè)人取得職業(yè)上的成功，相反則可能導(dǎo)致時(shí)間和精力的無效浪費(fèi)。因此，確定適合自身特征的職業(yè)，將是獲得成功的重要條件。

　　二、自我SWOT分析

　　SWOT分析是對(duì)自己個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及外部環(huán)境和形勢(shì)進(jìn)行診斷和分析,對(duì)各種機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)估,選出最佳方案的一種評(píng)估方法。首先要了解自已的優(yōu)勢(shì)是什么？對(duì)優(yōu)勢(shì)的分析要圍繞著“曾經(jīng)做過什么？學(xué)過什么？成功的經(jīng)歷是什么？”三個(gè)方面來進(jìn)行系統(tǒng)的分析，以反映出一個(gè)人的素質(zhì)狀況，尤其對(duì)于個(gè)人的成功的經(jīng)歷進(jìn)行深入的剖析，以此推斷未來的工作方向與機(jī)會(huì)，這也是職業(yè)規(guī)劃的有力支撐?？突f“人性的弱點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，盡量尋找彌補(bǔ)、克服的辦法，使自我趨于完善”。在劣勢(shì)分析中要找出自已性格中的弱點(diǎn)、經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)中欠缺的地方以及知識(shí)或技能方面的不足進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并且善于通過分析找到改進(jìn)和完善的辦法，以克服因此而帶來的種種不利。對(duì)于劣勢(shì)的分析有助于個(gè)體能夠完整地認(rèn)識(shí)自我，一分為二、客觀公正地看待自已與職業(yè)的關(guān)系。對(duì)于機(jī)會(huì)和威脅的分析則要立足于社會(huì)環(huán)境和所選擇的職業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境，分析社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)職業(yè)的影響以及職位在社會(huì)中的定位，認(rèn)清當(dāng)前所處行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和職業(yè)的發(fā)展前景，預(yù)測(cè)未來社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及潛在的變化對(duì)職業(yè)的影響，認(rèn)識(shí)到自已選擇的職業(yè)在社會(huì)專業(yè)化分工中所處的地位和價(jià)值，進(jìn)一步形成準(zhǔn)確的判斷。通過自我SWOT分析，解決了個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)知和自我定位的問題，同時(shí)幫助個(gè)體了解社會(huì)對(duì)自身的需求，為選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)。

　　三、選擇職業(yè)

　　中國(guó)有句古話“男怕選錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”，充分說明了選擇職業(yè)對(duì)人的重要性，其實(shí)在當(dāng)前男女平等的社會(huì)環(huán)境中，女性同樣面臨著職業(yè)選擇的問題。談到職業(yè)的選擇就要說到職業(yè)錨。職業(yè)錨的概念是由美國(guó)麻省理工學(xué)院埃德加·施恩教授提出的，施恩教授認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過程，在這一過程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個(gè)人對(duì)自己越來越了解，這個(gè)人就會(huì)越來越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。職業(yè)錨就是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他或她無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。正如“職業(yè)錨”這一名詞中“錨”的含義一樣，職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。經(jīng)過大量的專門研究，目前主要形成了技術(shù)/職能型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨、自主與獨(dú)立型職業(yè)錨、安全/穩(wěn)定職業(yè)錨、服務(wù)型職業(yè)錨、生活型職業(yè)錨、挑戰(zhàn)型職業(yè)錨。每個(gè)人根據(jù)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)以及所具有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)及經(jīng)歷來確定職業(yè)錨。比如有些人表現(xiàn)出成為管理人員的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，他們的職業(yè)經(jīng)歷使得他們相信自己具備被提升到那些一般管理性職位上去所需要的各種必要能力以及相關(guān)的價(jià)值傾向，他們會(huì)選擇做管理工作。而選擇穩(wěn)定型職業(yè)錨的人更希望從事能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可靠的未來生活等條件的職業(yè)。

　　四、確定職業(yè)路線

　　在職業(yè)確定后，還須要考慮向哪一路線發(fā)展。例如確定要做職能管理者，那是走財(cái)務(wù)管理的路線，還是向人力資源管理方面發(fā)展？是走專業(yè)技術(shù)研究，還是向業(yè)務(wù)方面發(fā)展？發(fā)展路線不同，對(duì)人的要求也不同。因?yàn)?，即使同一職業(yè)，也有不同的崗位，有的人適合行政，在管理方面大顯身手，成為一名卓越的管理人才；有的人適合研究，在某一領(lǐng)域有所突破，成為一名著名的專家；有的人適合搞經(jīng)營(yíng)，在商海屢建功勛，成為一名經(jīng)營(yíng)人才。如果一個(gè)人不具有管理方面的技能，卻選擇了行政管理路線，這個(gè)人就很難成就事業(yè)。

　　   如何選擇職業(yè)路線呢？如上圖所示，職業(yè)路線的確定要從三個(gè)方面進(jìn)行選擇，一個(gè)是從個(gè)人的價(jià)值觀、理想、成就動(dòng)機(jī)、興趣構(gòu)成的個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)分析，一個(gè)是從個(gè)人所具有的智能、技能、特長(zhǎng)能力等因素組成的個(gè)人與他人的優(yōu)劣勢(shì)比較分析，同時(shí)要從現(xiàn)實(shí)可行性的角度衡量，通過評(píng)估外部環(huán)境，從所處的組織環(huán)境、社會(huì)狀況等方面來確定職業(yè)生涯的路線，最終綜合目標(biāo)取向、能力取向、機(jī)會(huì)取向三個(gè)方面的因素確定具體的職業(yè)生涯路線。

　　五、    設(shè)定職業(yè)生涯的目標(biāo)

　　職業(yè)規(guī)劃按照時(shí)間的長(zhǎng)短分為人生規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃、中期規(guī)劃、短期規(guī)劃。在不同的階段需要設(shè)定不同的職業(yè)目標(biāo)。人生規(guī)劃是整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃，時(shí)間大概約40年左右，設(shè)定整個(gè)人生的發(fā)展目標(biāo)，例如規(guī)劃成為一個(gè)在所從事的專業(yè)領(lǐng)域中資深專家或者規(guī)劃通過一生的奮斗和努力，最終成為一名政治家等等；長(zhǎng)期規(guī)劃是指5—10年的規(guī)劃，主要設(shè)定較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，例如規(guī)劃30歲時(shí)成為一家大型公司的部門經(jīng)理，規(guī)劃40歲時(shí)創(chuàng)辦一所自已的小公司等等。中期規(guī)劃一般為2～5年內(nèi)的目標(biāo)與任務(wù)。例如規(guī)劃到不同業(yè)務(wù)部門做經(jīng)理，規(guī)劃從大型公司部門經(jīng)理到提升至副總經(jīng)理等等；短期規(guī)劃是2年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。如對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，2年內(nèi)掌握哪些業(yè)務(wù)知識(shí)，取得從事專業(yè)的資格認(rèn)證或者獲得MBA教育經(jīng)歷及學(xué)位等。在確定職業(yè)目標(biāo)的過程中，要注意長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)的對(duì)接，人生規(guī)劃就是長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)的分解，通過規(guī)劃各個(gè)不同階段的目標(biāo)，整合好時(shí)間及各類資源，避免出現(xiàn)走彎路的現(xiàn)象，善用巧勁，合理布局。

　　通過對(duì)職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定，明確個(gè)人在不同的發(fā)展階段所要達(dá)成的任務(wù)和目標(biāo)，提高職業(yè)規(guī)劃的可行性。

　　六、步驟六：制定行動(dòng)計(jì)劃與措施

　　在確定職業(yè)生涯目標(biāo)之后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，就不能達(dá)到目標(biāo)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育輪崗等方面的措施。例如，為達(dá)成目標(biāo)，在工作方面，你計(jì)劃采取什么措施，來提高你的工作效率？在業(yè)務(wù)方面，你計(jì)劃如何提高你的業(yè)務(wù)能力？在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等等，都要有具體的計(jì)劃與可行的措施。從目標(biāo)管理的角度來看，每一個(gè)階段的職業(yè)目標(biāo)都要分解為一個(gè)實(shí)施計(jì)劃，按照時(shí)間逐步推動(dòng)，并對(duì)其中存在的問題及時(shí)調(diào)整解決。例如對(duì)于成為一家企業(yè)總經(jīng)理的長(zhǎng)期目標(biāo)，需要個(gè)體從短期、中期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中就要進(jìn)行準(zhǔn)備，例如有計(jì)劃地學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各類知識(shí)，具備豐富的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)經(jīng)營(yíng)工作要有實(shí)際掌控的能力，對(duì)業(yè)務(wù)流程的運(yùn)營(yíng)嫻熟操作，并要具備跨行業(yè)的相關(guān)知識(shí)等等。因此，制定符合自身需求的實(shí)施計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)，而全力以赴地完成計(jì)劃，是取得職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根本。

　　七、評(píng)估與反饋

　　從權(quán)變的理論來看，影響生涯設(shè)計(jì)的因素很多。有的變數(shù)可預(yù)測(cè)，有的變數(shù)難以預(yù)測(cè)，職業(yè)規(guī)劃也需要做好與外部環(huán)境相適應(yīng)的調(diào)整和修訂。尤其在環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化與個(gè)體的內(nèi)在狀態(tài)不斷波動(dòng)起伏的過程中，個(gè)體需要時(shí)時(shí)審視自已的職業(yè)選擇、職業(yè)目標(biāo)、路線的確定是否適合自身的發(fā)展，有時(shí)正確的選擇會(huì)因外部環(huán)境的變化而顯得不合時(shí)宜，因此，要使生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷對(duì)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂。同時(shí)，個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)知是不斷變化、日趨成熟的，隨著一個(gè)人的年齡、閱歷增長(zhǎng)，其興趣、能力、性格等自變量在不斷地影響著對(duì)職業(yè)的判斷。所以說，大部分人員往往第一次選擇的職業(yè)成功概率不是很高，一般會(huì)在從事一段時(shí)間后進(jìn)行轉(zhuǎn)行或者略做調(diào)整，使之更加符合自已的發(fā)展條件，主要原因是受個(gè)體當(dāng)時(shí)的年齡、經(jīng)歷、性格等因素的限制，對(duì)職業(yè)的判斷缺乏全面客觀的把握，致使選擇的結(jié)果存在偏差。同樣，對(duì)于職業(yè)生涯路線的選擇、職業(yè)目標(biāo)的修正都是伴隨著個(gè)體的不斷成長(zhǎng)而不斷調(diào)整的，這種評(píng)估和反饋貫穿職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)的全過程，有利于一個(gè)人聚集智慧發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。這個(gè)評(píng)估和反饋的過程是PDCA管理方法的應(yīng)用，PDCA往復(fù)循環(huán)是對(duì)職業(yè)目標(biāo)達(dá)成的有力保障。

　　八、如何評(píng)價(jià)職業(yè)生涯的成功？

　　通過以上的路徑呈現(xiàn)了一套完整的職業(yè)規(guī)劃建立的方法，從確定職業(yè)目標(biāo)、選擇職業(yè)和職業(yè)路線、制定實(shí)施計(jì)劃到最后的評(píng)估反饋，都是圍繞著一個(gè)共同的結(jié)果——職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也就是職業(yè)生涯的成功。職業(yè)生涯成功的含義因人而異，具有相對(duì)性，并且對(duì)于同樣的人在不同的人生階段也有著不同的含義。在職業(yè)生涯中，有的人追求職務(wù)晉升，有的人追求工作內(nèi)容的豐富化。對(duì)于年輕員工來說，職業(yè)生涯的成功應(yīng)在其工作上建立滿足感與成就感，而不是一味地追求快速晉升；在工作設(shè)計(jì)上，設(shè)法擴(kuò)大其工作內(nèi)容，使工作更具挑戰(zhàn)性。對(duì)于接近退休年齡的員工來說，追求職業(yè)的穩(wěn)定性和安全性，一份穩(wěn)定的收入和一個(gè)高福利保障的工作承諾是職業(yè)成功的體現(xiàn)。由此可見，職業(yè)生涯成功與否，從不同的角度判定的標(biāo)準(zhǔn)都存在一定的差異。通過多年的探討和研究，職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)與方向具有明顯的多樣性，目前形成共識(shí)的有五種不同的職業(yè)生涯成功方向：

　　進(jìn)取型——視成功為升入企業(yè)或職業(yè)較高階層。

　　安全型——需要長(zhǎng)期的穩(wěn)定和相應(yīng)不變的工作認(rèn)可。

　　自由型——在工作過程中得到最大的控制而不是被控制。

　　攀登型——得到刺激、挑戰(zhàn)、冒險(xiǎn)和“擦邊”的機(jī)會(huì)。

　　平衡型——在工作、家庭關(guān)系和自我發(fā)展之間取得有意義的平衡，以使工作不至于變得太耗精力或太乏味。具體的評(píng)價(jià)方法見下表。

                                             職業(yè)生涯成功評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)方式	評(píng)價(jià)者	評(píng)價(jià)內(nèi)容	評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
自我評(píng)價(jià)	本人	自己的才能是否充分施展； 對(duì)自己在企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中所做的貢獻(xiàn)是否滿意； 對(duì)自己的職稱、職務(wù)、工資待遇等方面的變化是否滿意； 對(duì)處理職業(yè)生涯發(fā)展與其他人生活動(dòng)的關(guān)系的結(jié)果是否滿意。	根據(jù)個(gè)人的價(jià)值觀念及個(gè)人的知識(shí)、水平、能力
家庭評(píng)價(jià)	父母、配偶、子女等家庭成員	是否能夠理解和肯定 是否能夠給予支持和幫助	根據(jù)家庭 文化
企業(yè)評(píng)價(jià)	上級(jí)、平級(jí)、下級(jí)	是否有下級(jí)、平級(jí)同事的贊賞 是否有上級(jí)的肯定和表彰 是否有職稱、職務(wù)的晉升或相同職務(wù)責(zé)權(quán)利范圍的擴(kuò)大 是否有工資待遇的提高	根據(jù)企業(yè)文化及其總體經(jīng)營(yíng)結(jié)果
社會(huì)評(píng)價(jià)	社會(huì)輿論社會(huì)組織	是否有社會(huì)輿論的支持和好評(píng) 是否有社會(huì)組織的承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)	根據(jù)社會(huì)文明程度、社會(huì)歷史進(jìn)程

　　綜上所述，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是用在自已身上的運(yùn)籌學(xué)，規(guī)劃得當(dāng)會(huì)節(jié)省大量的時(shí)間，縮短通向成功的道路，獲取更多的物質(zhì)與精神層面的回報(bào)，最終完成對(duì)人生成功的定義。對(duì)于很多目前仍然處于職業(yè)困惑之中的人來說，及早規(guī)劃自已的人生是一件十分重要的事情，如果僅僅追求學(xué)業(yè)上的成功或者是其他方面的能力的提升，而沒有給孜孜以求的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等資源提供一個(gè)適宜的組合發(fā)揮的平臺(tái)，那將是對(duì)智力資源的浪費(fèi)。日前，上海青年研究中心發(fā)布了《中外高校就業(yè)指導(dǎo)比較研究》，報(bào)告顯示，相比歐美、日本以及香港地區(qū)較為完善的高校就業(yè)指導(dǎo)工作，我國(guó)內(nèi)地高校的就業(yè)指導(dǎo)存在著很多問題，影響了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。首先，國(guó)外高校強(qiáng)調(diào)“愛一行，干一行”，而我國(guó)高校乃至社會(huì)主流的就業(yè)觀則是“干一行，愛一行”。國(guó)外的就業(yè)理論往往都強(qiáng)調(diào)應(yīng)該以一個(gè)人的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上將職業(yè)與個(gè)人性進(jìn)行匹配，從而找到最適合個(gè)人的職業(yè)；而我國(guó)高校幾乎所有的就業(yè)指導(dǎo)工作全部以給學(xué)生找到工作為重點(diǎn)，至于找到的工作是否適合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生是否可以從這份工作中得到自己長(zhǎng)期的發(fā)展等因素就完全被忽略了，“先就業(yè)，后擇業(yè)”的導(dǎo)向可以作為短期的應(yīng)對(duì)措施，但就長(zhǎng)期而言，對(duì)于發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢(shì)和潛能，提高個(gè)體與組織的匹配性是不利的，也是對(duì)人力資本的一種浪費(fèi)。因此，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行明確界定。在人生的不同發(fā)展階段，個(gè)體始終能夠在合適的時(shí)間、出現(xiàn)在合適的地點(diǎn)做最適合的事情，是職業(yè)生涯規(guī)劃所要達(dá)到的目的。

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