《非人力資源的人力資源管理》課程目標(biāo) 了解人力資源管理的潛力指數(shù)和運(yùn)行邏輯掌握人力資源管理的技巧和方法掌握績(jī)效驅(qū)動(dòng)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方法課程收益 10 個(gè)場(chǎng)景真實(shí)再現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理的挑戰(zhàn) 8 組實(shí)用團(tuán)隊(duì)管理工具包 2 大測(cè)評(píng)工具為管理的科學(xué)性保駕護(hù)航課程時(shí)長(zhǎng)：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)員工，中層管理者、高層管理者、創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等教學(xué)方法：40情景演繹+40關(guān)鍵知識(shí)+10職場(chǎng)呼應(yīng)+5視頻教學(xué)+5工具測(cè)評(píng)課程大綱 前言：人力資源管理的根本是要將人才轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果1、人力資源管理的魔咒：人不夠用/人不好用2、人力資源管理的痛點(diǎn)現(xiàn)象剖析模塊一：選對(duì)人—團(tuán)隊(duì)的潛力指數(shù)1、五手人才分類(lèi)：生手/新手/熟手/

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《烽火?》黨建實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán) 課程說(shuō)明書(shū)課程背景 首創(chuàng)嵌入式沙盤(pán)教學(xué)，即一個(gè)大沙盤(pán)套入多個(gè)可以組合的小沙盤(pán)，改變以往盤(pán)面 固定、教學(xué)目標(biāo)單一的沙盤(pán)形式，可以根據(jù)黨建任務(wù)的不同實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)組合； 教學(xué)形式與黨史、黨建、黨性修煉的深度融合，沙盤(pán)情景、教學(xué)內(nèi)容與黨史發(fā)展 、黨性進(jìn)化、黨建任務(wù)深度捆綁，帶入感強(qiáng)，參與度高，實(shí)用性強(qiáng)。改變以往理論講 解多，實(shí)踐操作少的教學(xué)方式，直接將現(xiàn)實(shí)黨建任務(wù)帶進(jìn)課堂，比如：黨支部工作條 例，基層黨支部工作實(shí)務(wù)

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《高效團(tuán)隊(duì)管理》課程背景 團(tuán)隊(duì)沒(méi)有凝聚力怎么辦？作為一位團(tuán)隊(duì)的管理者，善于發(fā)現(xiàn)隊(duì)員的優(yōu)點(diǎn)，并讓隊(duì)員發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，打造高效協(xié)作團(tuán)隊(duì)，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取最大的利益。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者除了需要擁有一雙發(fā)現(xiàn)隊(duì)員優(yōu)點(diǎn)的眼睛外，也還要合理調(diào)配隊(duì)員的資源，將團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮做到最大化。課程目標(biāo) 了解團(tuán)隊(duì)的潛力指數(shù)和運(yùn)行邏輯掌握高效管理團(tuán)隊(duì)的技巧和方法掌握績(jī)效驅(qū)動(dòng)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方法課程收益 10 個(gè)場(chǎng)景真實(shí)再現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理的挑戰(zhàn)8 組實(shí)用團(tuán)隊(duì)管理工具包2 大測(cè)評(píng)工具為管理的科學(xué)性保駕護(hù)航課程時(shí)長(zhǎng)：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)員工，中層管理者、高層管理者、創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等教學(xué)方法：40情景演繹+40關(guān)鍵知識(shí)+10職場(chǎng)呼應(yīng)+5視

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[pic] 《九段經(jīng)理人TM》 課程說(shuō)明書(shū)【課程版權(quán)登記編號(hào)】粵作登字2017A00003616【課程背景】 BD集團(tuán)下屬的BD互聯(lián)網(wǎng)科技公司最近新入職一名運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高守譚，面對(duì)要求苛刻且喜歡親歷親為的上司，已是焦頭爛額，而間接上司的一次越級(jí)調(diào)查讓高守譚與上級(jí)的關(guān)系更加不可收拾。恰在這時(shí)，項(xiàng)目總監(jiān)吳圖的一紙投訴，讓高守譚方寸大亂……在現(xiàn)實(shí)工作中，管理者不僅要認(rèn)識(shí)自己，還要處理與上司、下屬、同事、客戶(hù)

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