蔡毅臣 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：國學(xué)文化 戰(zhàn)略管理 執(zhí)行力 高效管理能力
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《法家思想與企業(yè)管理》 “功當(dāng)其事，事當(dāng)其言，則賞；功不當(dāng)其事，事不當(dāng)其言，則罰。”——管理的起源并不在西方國家，而在于我國戰(zhàn)國時期。早在2300年前韓非就做了精彩的論述，韓非子的主道，指明了國君治國治人的方向，明確了獎罰原則，對于今天來說，這就是就是治理企業(yè)、進(jìn)行有效管理的原則。 韓非被稱作帝王之師，是君主中心論者，他的理論是給領(lǐng)導(dǎo)者讀的，韓非的成就不僅在法家中是最高的，就其理論本身的嚴(yán)密性、統(tǒng)一性以及深刻性而言，即使在先秦諸子中也是最高的。包括“因能授官”、“循名責(zé)實(shí)”、“叁五之道”、“防微杜漸”等管理原則和方法，完全可以移植
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《法家思想與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》 “功當(dāng)其事，事當(dāng)其言，則賞；功不當(dāng)其事，事不當(dāng)其言，則罰。”——管理的起源并不在西方國家，而在于我國戰(zhàn)國時期。早在2300年前韓非就做了精彩的論述，韓非子的主道，指明了國君治國治人的方向，明確了獎罰原則，對于今天來說，這就是就是治理企業(yè)、進(jìn)行有效管理的原則。 韓非被稱作帝王之師，是君主中心論者，他的理論是給領(lǐng)導(dǎo)者讀的，韓非的成就不僅在法家中是最高的，就其理論本身的嚴(yán)密性、統(tǒng)一性以及深刻性而言，即使在先秦諸子中也是最高的。包括“因能授官”、“循名責(zé)實(shí)”、“叁五之道”、“防微杜漸”等管理原則和方法，完全可以移植
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部屬培育【課程收益】 ? 學(xué)習(xí)教練技術(shù)，學(xué)會教練下屬方法，提高團(tuán)隊(duì)整體業(yè)務(wù)水平面； ? 學(xué)習(xí)激勵和授權(quán)方法，提升下屬動力與能力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)和組織文化； ? 獨(dú)創(chuàng)DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決模型，提高部屬工作結(jié)果的方法與工具；【與同類課程差別】 ? 管理理論與實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)合，以道馭術(shù)； ? 國學(xué)智慧和現(xiàn)代管理有效結(jié)合，學(xué)以致用； ? 教練技術(shù)貫穿課程始終，教學(xué)相長?！九嘤?xùn)風(fēng)格】： ? 實(shí)用有效，著重可操作性和可復(fù)制性；帶領(lǐng)學(xué)員透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，找出行之有效的 解決方法； ? 互動性強(qiáng)，注重細(xì)節(jié)引導(dǎo)，擅于以問題帶動思
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DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決模型【課程收益】 ? 組織執(zhí)行力和個人執(zhí)行力提升有效結(jié)合； ? 獨(dú)創(chuàng)DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決模型，掌握高效執(zhí)行的方法與技巧； ? 力場分析與決策矩陣等實(shí)操工具運(yùn)用，打造高效執(zhí)行?！九嘤?xùn)時間】：一天（6H）【課程大綱】 引言 ? 學(xué)習(xí)如何做執(zhí)行 一、界定問題，確立愿景 ? 奉法者強(qiáng)，則國強(qiáng) ? 個人執(zhí)行力與組織執(zhí)行力 ? 對存在的問題進(jìn)行聚焦 ? 愿景管理與執(zhí)行目標(biāo)設(shè)定 ? 工具：愿景創(chuàng)建技術(shù)運(yùn)用 二、描述現(xiàn)象，全面分析 ? 產(chǎn)生組織績效的四力分析：領(lǐng)導(dǎo)力 管理力 決策力 執(zhí)行力 ? 我們發(fā)現(xiàn)的是“原因
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升【課程收益】 ? 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)，學(xué)會人才識別，提升領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)魅力； ? 學(xué)習(xí)教練技術(shù)，學(xué)會教練下屬方法，提高團(tuán)隊(duì)整體業(yè)務(wù)水平面； ? 學(xué)習(xí)激勵和授權(quán)方法，提升下屬動力與能力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)和組織文化； ? 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的關(guān)系，理解并運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的關(guān)鍵技巧； ? 學(xué)習(xí)高品質(zhì)溝通，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣，進(jìn)而提升組織績效?！九c同類課程差別】 ? 教練技術(shù)貫穿課程始終，教學(xué)相長； ? 國學(xué)智慧和現(xiàn)代管理有效結(jié)合，學(xué)以致用； ? 管理理論與實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)合，以道馭術(shù)；【培訓(xùn)時間】：二天（12H）【課程大綱】
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組織行為學(xué) 組織行為學(xué)是研究組織中人的心理活動和行為表現(xiàn)及其客觀規(guī)律的科學(xué)，研究組織內(nèi)部之間以及組織與環(huán)境之間相互作用的科學(xué)，從而提高領(lǐng)導(dǎo)者和管理者預(yù)測、引導(dǎo)和控制他人行為的能力，以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的科學(xué)；是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者極具實(shí)用價值的工具性學(xué)科。 管理‘以人為本’的真實(shí)內(nèi)涵在于了解人、尊重人、制約人。研究組織行為學(xué)的意義就在于能深入了解人的心理活動和行為活動規(guī)律，可以更好的不斷激發(fā)人的行為動機(jī)，注意滿足群體的心理需求，激活群體的創(chuàng)造力和內(nèi)驅(qū)力，提高組織行為的有效性?！菊n程收益】 ? 了解組織中人的心理活動和