蔡毅臣老師的內(nèi)訓課程
引言#216;關于學習的探討一、高績效團隊七項修煉項：深入了解團隊理念及團隊角色認知#216;什么是團隊#216;團隊構成的要素#216;功當其事，事當其言#216;團隊管理者的特質#216;五行性格分析#216;角色分析：不同角色的特征、作用、優(yōu)點、缺點#216;不同角色對團隊的貢獻#216;團隊活動：建立新團隊二、高績效團隊七項修煉第二項：目標管理#216;什么是目標；#216;目標與職責清晰化；#216;如何設定績效目標；#216;目標的衡量標準；#216;目標管理SMART原則和八個步驟；#216;目標管理案例：這個目標如何分解？三、高績效團隊七項修煉第三項：提升團隊的生產(chǎn)力——教練技
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引言 Oslash; 關于學習的探討Oslash; 培訓師的文化經(jīng)典修煉一、企業(yè)培訓師的基本功 Oslash; 演說基礎知識Oslash; 如何快速克服緊張與恐懼Oslash; 肢體語言訓練與運用Oslash; 語音、語調(diào)訓練與運用Oslash; 眼神的訓練與運用Oslash; 語言內(nèi)容組織技巧Oslash; 內(nèi)容組織的萬能公式Oslash; 訓練：一分鐘快速構思二、企業(yè)培訓師經(jīng)典工具——開場 Oslash; 寒暄式開場Oslash; 幽默式開場Oslash; 懸念式開場Oslash; 活動式開場/Oslash; 開門見山式三、如何快速“破冰” Oslash; 游戲破冰Oslash; 懸念破冰
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引言 Oslash;關于學習的探討 一、功當其事，事當其言 Oslash;團隊構成的要素 Oslash;確立團隊共同的目標和價值觀 Oslash;深入了解團隊理念及團隊角色認知 Oslash;團隊管理者的特質 Oslash;知人者智，自知者明 Oslash;杜拉克五問與三省吾身 Oslash;五行性格分析 Oslash;角色分析：不同角色的特征、作用、優(yōu)點、缺點 Oslash;不同角色對團隊的貢獻 二、事在四方，要在中央 Oslash;高效團隊的基本形態(tài) Oslash;營造學習型團隊的氛圍和環(huán)境 Oslash;自信源自實力 Oslash;高手是這樣煉成的 Oslash;練功力練信念練靜氣 Os
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引言 Oslash;學習的五個層次 一、高績效團隊七項修煉項：深入了解團隊理念及團隊角色認知 Oslash;什么是團隊 Oslash;團隊構成的要素 Oslash;功當其事，事當其言 Oslash;團隊管理者的特質 Oslash;管理者如何影響下屬 Oslash;角色分析：不同角色的特征、作用、優(yōu)點、缺點 Oslash;不同角色對團隊的貢獻 Oslash;團隊活動：建立新團隊 二、高績效團隊七項修煉第二項：目標管理 Oslash;什么是目標 Oslash;目標與職責清晰化 Oslash;目標設定直接影響組織績效 Oslash;目標的衡量標準 Oslash;目標管理SMART原則和八個步驟 Os
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引言 Oslash;學習的五個層次 一、溝通的重要性 Oslash;溝通流程 Oslash;溝通的基礎是心態(tài) Oslash;溝通的技巧是換位思考 Oslash;案例討論：你看到了什么？ Oslash;溝通高境界是關心 Oslash;管理溝通機制圖與溝通頻道認知 Oslash;凡說之難，在知所說之心 Oslash;練習：你同意我的提議嗎？ 二、高效溝通技巧 Oslash;克服緊張的有效方法 Oslash;影響溝通的障礙及對策研究 Oslash;兩個要素： 氣氛情緒 Oslash;模擬練習：情緒的影響者 Oslash;三種語言： 文字語言、有聲語言、肢體語言 Oslash;案例討論：迅速做出判斷
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【課程大綱】 引言Oslash; 學習如何做執(zhí)行一、什么是執(zhí)行Oslash; 為什么要執(zhí)行Oslash; 奉法者強，則國強Oslash; 沒有標準就沒有執(zhí)行Oslash; 生存理念和危機意識：如何從優(yōu)秀到卓越？Oslash; 轉型期的核心：個人執(zhí)行力和團隊執(zhí)行力的提升Oslash; 執(zhí)行要求的是效率和速度Oslash; 執(zhí)行力對組織戰(zhàn)略和目標實現(xiàn)的影響二、高效執(zhí)行之法Oslash; 產(chǎn)生組織績效的四力分析：領導力 管理力 決策力 執(zhí)行力Oslash; 企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀：高層 中層 基層Oslash; 組織戰(zhàn)略與執(zhí)行的關系Oslash; 管理者執(zhí)行力的四個要素Oslash; 執(zhí)行賞罰有信：罰上立威