姚俊杰 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 嘉興
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 德魯克管理 全腦思維應(yīng)用 銷(xiāo)售技巧
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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姚俊杰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力》?（姚俊杰——國(guó)作登字2023A00203801）課程背景：領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力分為職權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)力和非職權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)力，而在日常的領(lǐng)導(dǎo)工作中真正起作用的是那些非職權(quán)性領(lǐng)導(dǎo)力。員工信任領(lǐng)導(dǎo)，更多的是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人魅力所產(chǎn)生的影響力。如何快速有效地提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，不能停留在膚淺的表面性文章里，而是要從根本上提升領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)核影響力。 本培訓(xùn)課程以世界領(lǐng)導(dǎo)力大師曾格和?？寺摹皫づ袷筋I(lǐng)導(dǎo)力模型”、羅伯特·西奧迪尼的“影響力模型”、丹尼爾·戈?duì)柭摹扒樯填I(lǐng)導(dǎo)力模型”、史蒂芬·MR·科維的“信任領(lǐng)導(dǎo)力模型”、弗賴(lài)莫里斯的“賦能領(lǐng)導(dǎo)力模型”和庫(kù)澤斯波斯納的“卓越領(lǐng)導(dǎo)力模型”為基礎(chǔ)，用方法論和行
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The FLEX Leadership敏捷領(lǐng)導(dǎo)力?——VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)（杰弗里丶赫爾“敏捷領(lǐng)導(dǎo)力”模型）在一個(gè)瞬息萬(wàn)變、互聯(lián)、共生、復(fù)雜和充滿(mǎn)不確定性的VUCA時(shí)代，許多組織或企業(yè)沒(méi)有能力理解和應(yīng)對(duì)變化，也沒(méi)有人或組織能獨(dú)自起舞。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者如果秉持一貫的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，即便是曾經(jīng)使自己成功的習(xí)慣做法，也會(huì)遇到來(lái)自新時(shí)代員工的抗拒，影響組織的發(fā)展。只有迅捷地根據(jù)不同的員工和情景靈活地切換最適宜的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與到實(shí)現(xiàn)組織的愿景和使命中，有效執(zhí)行戰(zhàn)略，達(dá)成組織和企業(yè)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)。杰弗里丶赫爾（Jeffrey Hull）博士——哈佛企業(yè)指導(dǎo)學(xué)院（Institute of Coach
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敏捷領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)戰(zhàn)略行動(dòng)?（埃德沃德丶莫里森“敏捷領(lǐng)導(dǎo)力”模型）在一個(gè)瞬息萬(wàn)變、互聯(lián)、共生、復(fù)雜和充滿(mǎn)不確定性的VUCA時(shí)代，許多組織或企業(yè)沒(méi)有能力理解和應(yīng)對(duì)變化，也沒(méi)有人或組織能獨(dú)自起舞。21世紀(jì)的組織需要21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)方式。未來(lái)的鑰匙掌握在那些能夠在這個(gè)日益超鏈接的世界中充分施展敏捷領(lǐng)導(dǎo)力的人。對(duì)于那些知道如何在組織中發(fā)揮敏捷領(lǐng)導(dǎo)力的人來(lái)說(shuō)，未來(lái)激動(dòng)人心，充滿(mǎn)了難以置信的機(jī)會(huì)和可能。未來(lái)屬于敏捷領(lǐng)導(dǎo)者——他們洞察趨勢(shì)、深諳本質(zhì)、擁抱復(fù)雜性、善于協(xié)同、富有同理心?！皯?zhàn)略行動(dòng)”致力于為開(kāi)放、連接松散的組織設(shè)計(jì)新的行動(dòng)原則，以達(dá)成既定戰(zhàn)略項(xiàng)目，讓領(lǐng)導(dǎo)者輕松協(xié)同550人的小組——快速提出想法、劃分工
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管理者的角色定位? ——管理的原則、任務(wù)和工具（姚俊杰老師版權(quán)課程）本課程依照世界著名的歐洲管理學(xué)大師弗雷德蒙德·馬利克教授的管理理論，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了針對(duì)企業(yè)初、中級(jí)管理者的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)員通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，可以準(zhǔn)確定位自己的管理角色，深度掌握管理的六項(xiàng)原則、五大任務(wù)和七大工具，有效提升自己的綜合管理能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解管理和領(lǐng)導(dǎo)的互補(bǔ)屬性，正確定位，做智慧型管理領(lǐng)導(dǎo)者 學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)者管理的六項(xiàng)基本原則：關(guān)注結(jié)果/為整體做貢獻(xiàn)/聚焦關(guān)鍵/利用優(yōu)勢(shì)/信任/正面思考 了解并實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)者管理的五大任務(wù)：制定目標(biāo)/組織/決策/監(jiān)督/人員發(fā)展 學(xué)習(xí)并練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者管理的七項(xiàng)常用工具：會(huì)議/報(bào)告/工作設(shè)計(jì)與任務(wù)控制/
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跟德魯克學(xué)做卓有成效的管理者?（姚俊杰——國(guó)作登字2023A00052070）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解什么是卓有成效的管理者；學(xué)習(xí)運(yùn)用SMART設(shè)定目標(biāo)并對(duì)執(zhí)行工作進(jìn)行有效輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)如何有效管理自己的時(shí)間；學(xué)習(xí)正確自我認(rèn)知并發(fā)揮管理者自己的優(yōu)勢(shì)；學(xué)習(xí)如何用人所長(zhǎng)；學(xué)習(xí)要事為先的效能原則；學(xué)習(xí)決策的基礎(chǔ)要素及4P決策模型；學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的情緒管理；學(xué)習(xí)運(yùn)用《卓有成效的管理者》（德魯克）。培訓(xùn)對(duì)象：各級(jí)管理人員培訓(xùn)時(shí)間與方式：時(shí)間：2天方式：講授、練習(xí)、角色扮演、案例研討、討論與分享、錄像觀(guān)摩培訓(xùn)內(nèi)容：時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容第一天上午第一部分：管理的有效性 管理與管理者和領(lǐng)導(dǎo)者管理者個(gè)人與組織 管理者的成效 管理者
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高情商領(lǐng)導(dǎo)力?——丹尼爾·戈?duì)柭樯填I(lǐng)導(dǎo)力模型（姚俊杰——國(guó)作登字2023A00052073）本培訓(xùn)課程依托國(guó)際著名情商大師丹尼爾·戈?duì)柭摹扒樯填I(lǐng)導(dǎo)力”模型，按照成人學(xué)習(xí)原則和行為學(xué)習(xí)法，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了兩天的培訓(xùn)課程。學(xué)員通過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以前面了解領(lǐng)導(dǎo)者情商的概念和情商提升的五個(gè)方面，對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)力情商有效評(píng)估，針對(duì)性地有效訓(xùn)練，快速提升自己的情商領(lǐng)導(dǎo)力水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解EQ的概念、模型及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的重要意義 通過(guò)自我測(cè)評(píng)了解自己的情商狀況并有效解讀學(xué)習(xí)有效地自我認(rèn)知，糾正自我認(rèn)知偏差了解影響領(lǐng)導(dǎo)者情緒管理的觸發(fā)因素及習(xí)慣思維和行為表現(xiàn)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的自我管理，并通過(guò)ETC工具有效走出“