課程體系
《模擬聯(lián)合國(guó)—商務(wù)談判與沖突管理工作坊》（中基層管理者） 課時(shí)：6H
模擬聯(lián)合國(guó)情景模擬管理沙盤(pán)（1天6-7小時(shí)）——商務(wù)談判與沖突管理工作坊課程介紹模擬聯(lián)合國(guó)通過(guò)10個(gè)國(guó)家在充滿不確定性外界環(huán)境下，如何在資源稀缺、信息缺失、溝通渠道不暢的情況下，運(yùn)用有效適合的商務(wù)談判手段、滿足對(duì)本國(guó)選民的承諾；如何面臨壓力和挑戰(zhàn)障礙的背景下，選擇跨越不同國(guó)家文化，認(rèn)識(shí)到彼此沖突的本質(zhì)，重新梳理并完成組建聯(lián)合國(guó)這一使命。沙盤(pán)圍繞談判的本質(zhì)和價(jià)...
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《沙漠掘金情境模擬管理沙盤(pán)—高效決策與目標(biāo)管理工作坊》-基層 課時(shí)：6H
沙漠掘金情景模擬管理沙盤(pán)（1天6-7小時(shí)）——高效決策與目標(biāo)共識(shí)工作坊課程介紹VUCA時(shí)代背景下，企業(yè)或組織生存發(fā)展的外在環(huán)境具有易變、不確定、復(fù)雜、模糊的時(shí)代特征，而作為企業(yè)或組織的新晉/后備/儲(chǔ)備干部面臨著資源有限、信息龐雜、人員不穩(wěn)、風(fēng)險(xiǎn)管控等一些列管理難題，如何快速切換經(jīng)營(yíng)與管理場(chǎng)景，使內(nèi)部與外部融合發(fā)展不脫離目標(biāo)成為每一名新時(shí)代基層管理干部的課題，...
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《促動(dòng)式管理—認(rèn)知與實(shí)踐》（1-2天） 課時(shí)：12H
《促動(dòng)式管理——認(rèn)知與實(shí)踐》1-2天/12—14小時(shí)課程介紹課程基于企業(yè)組織中的中高層管理者/部門(mén)主管如何在團(tuán)隊(duì)管理和組織效能提升的過(guò)程中，針對(duì)如何面對(duì)新問(wèn)題升級(jí)管理思維，如何面對(duì)老問(wèn)題轉(zhuǎn)換管理觀念，如何培養(yǎng)出促動(dòng)型下屬等不同職場(chǎng)場(chǎng)景下的管理難題，借助行動(dòng)學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)技術(shù)，運(yùn)用促動(dòng)技術(shù)工具，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化范式授課認(rèn)知、小組式真實(shí)問(wèn)題討論，透過(guò)對(duì)話流程和技術(shù)框架完...
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《促動(dòng)技術(shù)—世界咖啡工作坊》（1-2天） 課時(shí)：12H
《促動(dòng)技術(shù)—世界咖啡工作坊》1天/7小時(shí)課程介紹工作坊基于協(xié)同運(yùn)營(yíng)/XXXX主題背景為前提，在跨項(xiàng)目和跨部門(mén)協(xié)作中，啟動(dòng)跨界共識(shí)機(jī)制，運(yùn)用世界咖啡鏈接集體智慧步驟的對(duì)話設(shè)計(jì)，釋放跨界領(lǐng)導(dǎo)力的魅力，促動(dòng)參與者從系統(tǒng)思考的角度，懸掛假設(shè)，探索新知，梳理路徑，激發(fā)行動(dòng)。從而創(chuàng)造性地完成組織企業(yè)協(xié)同運(yùn)營(yíng)目標(biāo)。課程收益認(rèn)知協(xié)同運(yùn)營(yíng)基本邏輯關(guān)系；體驗(yàn)世界咖啡跨界溝通桌布...
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《促動(dòng)技術(shù)—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊》1天/6小時(shí)課程介紹工作坊基于團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)/XXXX為前提，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)或部門(mén)會(huì)議過(guò)程中，借助團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法五個(gè)步驟的架構(gòu)設(shè)計(jì)，發(fā)揮共創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)力的功能，促動(dòng)會(huì)議參與者達(dá)成共識(shí)，激發(fā)整合意識(shí)，喚起參與者共擔(dān)行動(dòng)的責(zé)任感。激活上下一心共同面對(duì)的目標(biāo)執(zhí)行感。課程收益認(rèn)知團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法起源和概念；體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的五大步驟；設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)會(huì)議共創(chuàng)；三、課...
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《促動(dòng)技術(shù)—群策群力工作坊》（1-2天） 課時(shí)：12H
《基于目標(biāo)達(dá)成/業(yè)績(jī)倍增/人力發(fā)展的群策群力工作坊》1天/7小時(shí)課程介紹工作坊借助團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)技術(shù)—群策群力法，邀請(qǐng)參訓(xùn)學(xué)員一起圍繞目標(biāo)達(dá)成這一主題，通過(guò)前期目標(biāo)與計(jì)劃基本認(rèn)知學(xué)習(xí)，設(shè)置描繪愿景、認(rèn)知目標(biāo)、承諾游戲、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、落地計(jì)劃、城鎮(zhèn)會(huì)議等左右腦共用的從思維到結(jié)構(gòu)到行為，以工作坊畫(huà)布的模式助力參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)形成共同目標(biāo)達(dá)成語(yǔ)言，構(gòu)建同頻溝通與反饋的工作表單管...
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《促動(dòng)技術(shù)—復(fù)盤(pán)應(yīng)用工作坊》（1天） 課時(shí)：12H
復(fù)盤(pán)系列課程之一《復(fù)盤(pán)應(yīng)用工作坊》【課程方向】通過(guò)認(rèn)知復(fù)盤(pán)設(shè)計(jì)的基本原理，教會(huì)學(xué)員復(fù)盤(pán)基本應(yīng)用的四步驟，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)實(shí)操，按照講師引導(dǎo)和示范，小組學(xué)員厘清每一步驟的設(shè)計(jì)邏輯，輸入有序的匯談流程，完成相應(yīng)步驟輸出成果。從而掌握基于復(fù)盤(pán)模板的應(yīng)用，提升團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)和個(gè)人復(fù)盤(pán)認(rèn)知及應(yīng)用能力?！究蛻魧?duì)接】-客戶方：客戶本次課程主要負(fù)責(zé)人或發(fā)起人（對(duì)課程方向起到絕對(duì)...
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《促動(dòng)技術(shù)—聚焦式會(huì)話工作坊》（1-2天） 課時(shí)：12H
《促動(dòng)技術(shù)—聚焦式會(huì)話工作坊》1天/6—7小時(shí)課程介紹工作坊基于促動(dòng)式管理為前提，在管理者進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理/部門(mén)會(huì)議中，運(yùn)用聚焦式會(huì)話法四個(gè)層面的架構(gòu)性對(duì)話，發(fā)揮提問(wèn)促動(dòng)的功能，促動(dòng)被管理者/會(huì)議參與者向內(nèi)思考，通過(guò)人類(lèi)自然心智模式從感受，反映、詮釋到行動(dòng)逐層展開(kāi)，最大程度上尊重參與者的參與權(quán)與話語(yǔ)權(quán)，協(xié)助和引導(dǎo)他們自動(dòng)自發(fā)找到下一步的解決問(wèn)題策略并擔(dān)負(fù)起責(zé)任。...
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《促動(dòng)技術(shù)—魚(yú)缸會(huì)議工作坊》（1-2天） 課時(shí)：12H
《促動(dòng)技術(shù)—魚(yú)缸會(huì)議工作坊》1天/6小時(shí)課程介紹課程基于成果復(fù)制/XXX為前提，梳理出成果從立項(xiàng)、制訂、過(guò)程、完成全過(guò)程中所涉及到的溝通與反饋機(jī)制，通過(guò)對(duì)視窗溝通和反饋養(yǎng)成的認(rèn)知，借助魚(yú)缸會(huì)議這一溝通技術(shù)在小組內(nèi)伙伴間同頻溝通反饋，促進(jìn)個(gè)人自我反思改進(jìn)，增強(qiáng)部門(mén)間內(nèi)在信任協(xié)作，積淀出組織良好的直面溝通反饋效率文化。課程收益打破習(xí)慣性防衛(wèi)心理與組織慣性；增進(jìn)個(gè)...
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《促動(dòng)技術(shù)—欣賞式探詢(xún)工作坊》（1-2天） 課時(shí)：12H
《促動(dòng)技術(shù)—欣賞式探詢(xún)工作坊》1天/7小時(shí)1.課程介紹工作坊基于積極心理學(xué)理論背景，在管理者擔(dān)任下屬輔導(dǎo)角色時(shí)，秉承精誠(chéng)合作，共同發(fā)展的理念，通過(guò)大量的激發(fā)性探詢(xún)，鼓勵(lì)下屬參與，激活積極潛能，自我驅(qū)動(dòng)找到實(shí)現(xiàn)個(gè)人績(jī)效和部門(mén)績(jī)效的積極變革行動(dòng)。從而實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效的顯性提升。2.課程收益←培養(yǎng)積極的自我認(rèn)知，促進(jìn)下屬發(fā)展；←學(xué)會(huì)欣賞式探詢(xún)輔導(dǎo)下屬提升潛在能力←轉(zhuǎn)變...
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《促動(dòng)式管理—問(wèn)題解決六步法》（1-2天） 課時(shí)：12H
《促動(dòng)式管理—問(wèn)題解決六步法》1-2天/12—14小時(shí)課程介紹課程基于企業(yè)組織中的中高層管理者/部門(mén)主管在團(tuán)隊(duì)管理和組織效能場(chǎng)景下面臨問(wèn)題的過(guò)程中，如何應(yīng)對(duì)場(chǎng)景下策略共識(shí)？如何在策略共識(shí)背景下進(jìn)行問(wèn)題抓??？如何在分析問(wèn)題上立體化抓住根因？等問(wèn)題解決鏈條的難點(diǎn)困惑，通過(guò)結(jié)構(gòu)化工具，借助系統(tǒng)流程篩選出節(jié)點(diǎn)式結(jié)果，從而起到去粗取精畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。使學(xué)員學(xué)會(huì)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)...
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《從頭腦風(fēng)暴到思維導(dǎo)圖——幫你整理思維的頭緒》0.5天/2.5-3小時(shí)（個(gè)人課/公開(kāi)課）課程介紹課程基于幫助職場(chǎng)人士邏輯思維能力訓(xùn)練的前提下，切入頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意思考工具123階段，拆解人類(lèi)大腦思維規(guī)律，借助規(guī)范化流程和個(gè)人小組化操作，助力參與者把若干“思維”整理成導(dǎo)圖，體驗(yàn)由發(fā)散到收斂到聚焦的全過(guò)程。課程收益正確認(rèn)知頭腦風(fēng)暴的使用價(jià)值；正確認(rèn)知使用思維導(dǎo)圖的意...
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《從聚焦式會(huì)話到團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)——原來(lái)會(huì)議可以這樣高效》0.5天—1天（個(gè)人課/公開(kāi)課）課程介紹課程基于企業(yè)團(tuán)隊(duì)組織部門(mén)中如何提升會(huì)議效能的前提下，破解參與度會(huì)議的特點(diǎn)，發(fā)掘會(huì)議交流的流程；運(yùn)用聚焦式會(huì)話法和團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法2個(gè)溝通技術(shù)，在會(huì)議召開(kāi)背景和主題下，借助結(jié)構(gòu)化對(duì)話和溝通在框架流程內(nèi)，使會(huì)議發(fā)起人和與會(huì)者在深挖原因歸納解決形成決議層面獲得雙贏。課程收益正確認(rèn)知...
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《促動(dòng)技術(shù)—復(fù)盤(pán)管理工作坊》（1天） 課時(shí)：12H
復(fù)盤(pán)系列課程之二《復(fù)盤(pán)管理工作坊》【課程方向】透過(guò)管理的角度切入復(fù)盤(pán)認(rèn)知，全面剖析復(fù)盤(pán)設(shè)計(jì)的三個(gè)不同維度的學(xué)習(xí)機(jī)理，運(yùn)用企業(yè)案例了解復(fù)盤(pán)管理對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的助推作用，現(xiàn)場(chǎng)以團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)做切入點(diǎn)，選取企業(yè)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)或任務(wù)為復(fù)盤(pán)目標(biāo)，按照常規(guī)化復(fù)盤(pán)模板進(jìn)行演練，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)復(fù)盤(pán)設(shè)計(jì)的基本邏輯。根據(jù)企業(yè)參訓(xùn)層級(jí)改造復(fù)盤(pán)模板，貼近日常管理實(shí)際需要，完成現(xiàn)場(chǎng)二次企業(yè)...
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《九段支行長(zhǎng)TM》2021 課時(shí)：12H
633730-572135《九段支行長(zhǎng)TM》課程說(shuō)明書(shū)本版本適用年限：2021年課程背景-------------------------------------------------在銀行的日常工作中，支行長(zhǎng)不僅需要與分行領(lǐng)導(dǎo)、各條業(yè)務(wù)線同事保持緊密聯(lián)系，還要處理好支行中下屬、客戶之間的人際關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的問(wèn)題。在此背景下，《九段支行長(zhǎng)TM》應(yīng)運(yùn)而生...
