創(chuàng)新能力、邏輯分析、規(guī)劃能力課程培訓 課程目標： 1. 了解我們傳統(tǒng)思維的局限性 2. 破除有礙創(chuàng)新思維的定式，掌握創(chuàng)新思維的系列方法 3. 提高管理者的策略思考能力，讓工作變得與眾不同 4. 提高管理者的規(guī)劃統(tǒng)籌能力 5. 通過三方面的訓練，使得主管核心能力得以提升 課程對象：企業(yè)管理人員，或與創(chuàng)意工作有關的相關人員 授課方式：互動教學，多元學習，分組討論，角色扮演，工作實例應用 課程時間：2天 課程內容： 第一天 始業(yè)式 單元一：創(chuàng)新思維能力: ■ 創(chuàng)意的源頭 ■ 創(chuàng)新思維的四個層次 ■ 創(chuàng)新的五大定律 ■ 各種思維

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◆參課對象: 技術人員與儲備干部◆課程天數:1天◆課程目的: 1. 學習管理才能的系統(tǒng)性理論知識 2. 學習管理才能的實務作法 3. 了解成為一名主管的責任與權限 4. 學習成為把團隊帶起來所需的領導力◆課程效果: 1. 透過影片欣賞、小組討論、案例講解來增加學員應用能力 2. 讓技術人員學會掌握管理團隊所具備的心態(tài)與技巧 3. 提升學員本身的基礎管理能力 4. 增加團隊凝聚力 ◆ 課程大綱: 1) 管理者的角色職責與條件 1. 暖場:分Buddy,小組 2. 案例足球教練的煩惱 3. 主管是什么 4. 技術人員關于管理的誤區(qū)

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◆ 課程目標: ■ 學員充分了解ＰＤＣＡ管理循環(huán)在管理職務上的意義 ■ 幫助學員透析管理工作的障礙并有效解決，使工作更順利 ■ 協(xié)助學員依ＰＤＣＡ管理提升管理職能 ■ 學員因ＰＤＣＡ管理循環(huán)運用將組織效益極大化 ■ 使學員鍛煉發(fā)現問題、分析問題及解決問題的本領 ◆ 參課對象: 主管與幕僚人員 ◆ 課程天數: 2天 ◆ 課程大綱: ■ 第一天上午:計劃PLAN ◆ PDCA循環(huán)的基本概念 ◆ 小組討論: 學員結合本公司實際情況提出一般的PDCA管理循環(huán)案例，講師點評

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《班組長管理訓練課程》 ——培養(yǎng)主管心態(tài)與自覺課程目標： ■ 了解成為一個初階主管的角色扮演與職責范圍 ■ 了解初階主管通常見的管理弊病與自己是否有問題 ■ 了解初階主管對自己應有領導素質的自我要求與團隊管理能力 ■ 掌握管理團隊應具備的心態(tài)與技巧 ■ 如何很好的與不同的對象溝通課程對象：初階主管（班組長）課程時間：兩個整天課程內容:第一天上午1.管理者的角色職責與條件 ■ 什麼是主管 ■ 主管的

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課程簡介|課程名稱:部屬指導 |課程分類:管理類 ||課程簡介: ||主管最大的功能應該是培育部屬，所以本課程針對主管特別設計如何指導部屬的心 ||態(tài)、觀念與技巧培訓課程，課程中著重觀念講解占30，案例演練占40，學員分享 ||與總結占30，運用團隊互相學習的力量，手把手提升學員的自信心、心態(tài)、觀念技||巧，得以學以致用，運用在

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課程簡介|課程名稱:策略思考 |課程分類:管理類 ||課程簡介: ||本課程濃縮講師自身實戰(zhàn)精華，專注策略性思考如何擬定好的策略、如何||溝通策略、如何貫徹策略執(zhí)行等重要議題，采用講授、討論、案例分析、練||習的啟發(fā)式與互動式教學。 ||課程大綱:

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