課程單元 時間安排 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 案例與體驗活動 教練式領(lǐng)導(dǎo) 1.5HR 建立教練式領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)概念 1.60/70/80/90后管理模式不同 2.領(lǐng)導(dǎo)力與激勵源自于滿足人性需求：馬斯洛需求理論 3.破除工作需求與員工需求的矛盾 4.何謂教練式領(lǐng)導(dǎo) 5.目標(biāo)管理與PDCA 演練：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格自我評估 演練：員工工作意愿評估表 案例：人只能領(lǐng)導(dǎo)不能管理 團(tuán)隊建設(shè) 1.5HR 掌握團(tuán)隊建設(shè)的觀念與方法 1.團(tuán)隊的定義 2.提高團(tuán)隊績效之模式 3.團(tuán)隊建設(shè)的四階段與管理重點 4.團(tuán)隊協(xié)作的五大障礙與對策 5.建立團(tuán)隊的凝聚力 演練：高和夫練習(xí) 案例：德國愚蠢的銀行 案例：招聘一流總監(jiān)卻面臨倒閉 演練：

 廖祐呈查看詳情

課程單元 時間安排 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 案例與體驗活動 自我管理心態(tài)管理 2HR 一、領(lǐng)導(dǎo)力心態(tài)建立 1.上線角色與應(yīng)具備的能力 2.領(lǐng)導(dǎo)力與自我管理之關(guān)系 3.領(lǐng)導(dǎo)力核心:負(fù)責(zé)任 4.塑造組織的緊迫感 5.情緒的起源:ABC理論 6.處理情緒的三個途徑 7.轉(zhuǎn)化情緒的三個策略 8.平復(fù)不安的技巧 討論：分享心目中的好上線 案例：德魯克對領(lǐng)導(dǎo)力觀點 案例：巴頓將軍對領(lǐng)導(dǎo)力觀點 案例：講師自身負(fù)責(zé)任案例 討論：負(fù)責(zé)任如何應(yīng)用在工作中 討論：分享克服情緒的方法 演練：意義換框法 演練：我討厭的鳥人 自我管理時間管理 1HR 二、提高個人的執(zhí)行力 1.上線的時間分配圖 2.隨波逐流vs目標(biāo)導(dǎo)向的時間

 廖祐呈查看詳情

課程設(shè)計思路“英雄不是單個出現(xiàn)，英雄是扎堆出現(xiàn)”語出亮劍電視劇，一個領(lǐng)導(dǎo)者打造一個英雄的沃土讓英雄扎堆出現(xiàn)是領(lǐng)導(dǎo)者重要的工作，當(dāng)有了這樣一個團(tuán)隊就能提高執(zhí)行力，并且留住人才，也是主管應(yīng)該具備重要的能力。 廖佑呈老師的課程架構(gòu)以團(tuán)隊協(xié)作的五大障礙開始展開，破除影響大部分團(tuán)隊凝聚的因素，從而打造一個凝聚力強(qiáng)高績效的團(tuán)隊。其他課程說明如下：1.天晚上的體驗式游戲為加深學(xué)習(xí)效果觸動人生反思而做，做與不做仍按一天收費。2.兩天的培訓(xùn)贈送半天的免費輔導(dǎo)，可在課后13個月間舉辦，內(nèi)容為案例分享、問題答疑、引導(dǎo)啟發(fā)，僅報銷差旅食宿費。 3.兩天培訓(xùn)課程之后安排的案例撰寫為免費輔導(dǎo)重要內(nèi)容，請學(xué)員用心撰寫后才具

 廖祐呈查看詳情

課程設(shè)計思路一般人與領(lǐng)導(dǎo)者大的不同在于思維模式，改變思維模式對領(lǐng)導(dǎo)力提升效果大，故兩天課程側(cè)重思維模式的轉(zhuǎn)換，運用案例、體驗游戲、分享、對話等方式刺激學(xué)員思考轉(zhuǎn)換思維模式，提高達(dá)成目標(biāo)的意愿與心態(tài)。其次再輔以工具的訓(xùn)練，讓學(xué)員能更有效率的提高個人的執(zhí)行力，當(dāng)個人有成果時并能發(fā)揮榜樣與教導(dǎo)的功能，對別人形成領(lǐng)導(dǎo)力。課程說明如下：1.天晚上的體驗式游戲為加深學(xué)習(xí)效果觸動人生反思而做，做與不做仍按一天收費。2.兩天的培訓(xùn)贈送半天的免費輔導(dǎo)，可在課后13個月間舉辦，內(nèi)容為案例分享、問題答疑、引導(dǎo)啟發(fā)，僅報銷差旅食宿費。 3.兩天培訓(xùn)課程之后安排的案例撰寫為免費輔導(dǎo)重要內(nèi)容，請學(xué)員用心撰寫后才具備參加免

 廖祐呈查看詳情

課程單元 時間安排 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 案例與體驗活動 主管角色職責(zé)認(rèn)知 1.5HR 一、建立主管應(yīng)有的角色認(rèn)知與職責(zé) 1.管理的定義 2.管理的內(nèi)容 3.管理者與執(zhí)行者的區(qū)別 4.管理者的角色與職責(zé) 5.中層主管所面臨的挑戰(zhàn) 6.主管應(yīng)具備的能力 案例：足球教練的困擾 演練：管理能力測試 討論：我心目中棒的主管 案例：巴頓將軍對領(lǐng)導(dǎo)力的看法 案例：德魯克對領(lǐng)導(dǎo)力的看法 正向心態(tài)管理 1.5HR 二、建立主管的正能量影響力 1.高績效主管的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì) 2.開放：聞過則喜 3.全力以赴：無論如何 4.負(fù)責(zé)任：從我做起 5.坦誠：建立信任 6.貢獻(xiàn)：利他 演練：進(jìn)階版自我介紹 案例：康師傅武漢某處長

 廖祐呈查看詳情