陳剛 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：PMP 項(xiàng)目管理 企業(yè)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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陳剛老師的內(nèi)訓(xùn)課程
時(shí)間管理 –課程提綱講師：陳剛授課時(shí)長(zhǎng)：1 天，每天 6 小時(shí) 【課程收益】 理解時(shí)間管理的理論、發(fā)展、價(jià)值原理掌握時(shí)間管理思路和方法 建立適合自己的時(shí)間管理體系，提升生活和工作的效能學(xué)員間相互分享心得，實(shí)踐提升時(shí)間管理 【課程內(nèi)容】 1、時(shí)間管理概述 時(shí)間管理反思：討論與交互時(shí)間管理的誤區(qū) 任性、拖延癥、強(qiáng)迫癥、完美主義 2、時(shí)間管理的原則與方法 自律與自在 了解自我，精力、性格與情緒… 狀態(tài)的管理 時(shí)間有限，事務(wù)無(wú)限勞逸如何結(jié)合 提升能量：興趣、專(zhuān)注、 3、系統(tǒng)化管理時(shí)間 區(qū)分分級(jí)與排期 習(xí)慣的訓(xùn)練：如何提高時(shí)間使用的效能計(jì)劃內(nèi)與計(jì)劃外 個(gè)人事務(wù)的時(shí)間管理 管理工作者的時(shí)間管理 .
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問(wèn)題分析與解決講師：陳剛授課時(shí)長(zhǎng)：12d(6h/d)區(qū)分：講解 + 案例點(diǎn)評(píng),1 天版無(wú)案例操作授課講師：陳剛 認(rèn)識(shí)和套路： 結(jié)構(gòu)化思維、科學(xué)化之路 5W1H PDCA 施樂(lè) 6 步法 麥肯錫 7 步成詩(shī) 方法論的對(duì)比與適用 模塊一：界定問(wèn)題 問(wèn)題定義 明確目標(biāo) 找出差距 找到高績(jī)效的問(wèn)題 區(qū)分問(wèn)題的優(yōu)先級(jí) 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題確定 模塊二：分析分解、聚焦問(wèn)題 理性，多維度思考 系統(tǒng)性分析問(wèn)題的工具和冰山結(jié)構(gòu) 魚(yú)骨圖 問(wèn)題分析常見(jiàn)的錯(cuò)誤 如何分析問(wèn)題背后的原因 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：行動(dòng)學(xué)習(xí)各小組問(wèn)題分析輔導(dǎo) 模塊三：創(chuàng)建對(duì)策（這一段不同） 波士頓四象限分析矩陣 3D 決策方法 SR
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打造高績(jī)效研發(fā)團(tuán)隊(duì) –課程提綱 【講師】：陳剛帶過(guò)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，非常熟悉研發(fā)人員及技術(shù)團(tuán)隊(duì)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作出身，做過(guò)軟件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成、項(xiàng)目經(jīng)理、軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)理，任職過(guò)技術(shù)副總。擔(dān)任過(guò)多個(gè)領(lǐng)域/層級(jí)的管理職務(wù)：在大型國(guó)際企業(yè)(聯(lián)想電腦公司)歷任渠道管理、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理、信息化經(jīng)理、規(guī)劃經(jīng)理。豐富的咨詢(xún)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：轉(zhuǎn)入咨詢(xún)和培訓(xùn)領(lǐng)域，超過(guò) 18 年、不同行業(yè)/層次/職能的客戶(hù)企業(yè)逾千家； 多年深耕于企業(yè)管理實(shí)務(wù)的理論和實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域。 授課時(shí)長(zhǎng)：23D 【2d 版 減去部分內(nèi)容、減少現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題獲取和答疑】【培訓(xùn)對(duì)象】研發(fā)團(tuán)隊(duì)管理者、中層管理者、職能經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、新任經(jīng)理人、高潛骨干 【課程背景】打造團(tuán)隊(duì)、提升
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場(chǎng)景復(fù)盤(pán) amp; 問(wèn)題分析與解決 講師：陳剛授課時(shí)間：12d 場(chǎng)景與導(dǎo)入 信息搜集 還原背景 時(shí)點(diǎn)與環(huán)境分析 復(fù)現(xiàn)過(guò)程路徑 確定主要聚焦點(diǎn) 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：明確各小組故事主題與地圖 模塊一：界定問(wèn)題 問(wèn)題定義 明確目標(biāo) 找出差距 找到高績(jī)效的問(wèn)題 區(qū)分問(wèn)題的優(yōu)先級(jí) 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題確定 模塊二：分析問(wèn)題 理性，多維度思考 系統(tǒng)性分析問(wèn)題的工具和冰山結(jié)構(gòu) 魚(yú)骨圖 問(wèn)題分析常見(jiàn)的錯(cuò)誤 如何分析問(wèn)題背后的原因 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：行動(dòng)學(xué)習(xí)各小組問(wèn)題分析輔導(dǎo) 模塊三：創(chuàng)建對(duì)策 四象限分析矩陣 檢查表法 六頂思考帽法（選擇性介紹） 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：行動(dòng)學(xué)習(xí)方案策劃輔導(dǎo) 模塊四：方案選擇 目標(biāo)優(yōu)化決策矩
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項(xiàng)目管理amp;打造團(tuán)隊(duì)講師：陳剛1、綜述 [課程受眾] 各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才 [授課方式] 理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo) [課程背景] 重點(diǎn)為兩個(gè)方面：項(xiàng)目管理的原理及框架流程、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織和管理 2、課程時(shí)間安排：2 天 ,每天 6 小時(shí)3．課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容第一天第一章 項(xiàng)目管理框架與環(huán)境－ 管理與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系與分工－ 項(xiàng)目經(jīng)理的職能和責(zé)任是什么呢？－ 在不同的組織中如何運(yùn)用項(xiàng)目管理方法1.1概念管理的框架與層次：高層、中層、基層項(xiàng)目管理的原理項(xiàng)目管理的哲學(xué)、策略項(xiàng)目經(jīng)理的定位與價(jià)值項(xiàng)目管理應(yīng)用的環(huán)境條件項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)線(xiàn)索
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場(chǎng)景復(fù)盤(pán) amp; 問(wèn)題分析與解決 講師：陳剛授課時(shí)間：12d 場(chǎng)景與導(dǎo)入 信息搜集 還原背景 時(shí)點(diǎn)與環(huán)境分析 復(fù)現(xiàn)過(guò)程路徑 確定主要聚焦點(diǎn) 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：明確各小組故事主題與地圖 模塊一：界定問(wèn)題 問(wèn)題定義 明確目標(biāo) 找出差距 找到高績(jī)效的問(wèn)題 區(qū)分問(wèn)題的優(yōu)先級(jí) 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題確定 模塊二：分析問(wèn)題 理性，多維度思考 系統(tǒng)性分析問(wèn)題的工具和冰山結(jié)構(gòu) 魚(yú)骨圖 問(wèn)題分析常見(jiàn)的錯(cuò)誤 如何分析問(wèn)題背后的原因 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：行動(dòng)學(xué)習(xí)各小組問(wèn)題分析輔導(dǎo) 模塊三：創(chuàng)建對(duì)策 四象限分析矩陣 檢查表法 六頂思考帽法（選擇性介紹） 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：行動(dòng)學(xué)習(xí)方案策劃輔導(dǎo) 模塊四：方案選擇 目標(biāo)優(yōu)化決策矩