Train The Trainer Level I內訓師呈現能力基礎課程——課技巧及課程設計基礎課程描述：本課程針對即將登上講臺的講師尤其是即將做為企業(yè)內部兼職講師的業(yè)務專家，在授課當中遇到的問題和難點，從授課流程和基本技巧入手，本著“以學員為中心”的教學設計理念，讓學員通過課程的學習，能夠更好地構建授課內容，把握授課流程，并運用各種課堂呈現技巧讓學員參與課堂討論，從而實現卓有成效的課程演繹。課程目標：在培訓完成時，學員應具備以下能力：掌握成人學習心理，建立以學員為中心的學習環(huán)境，進而啟發(fā)學員學習動機；克服上臺緊張情緒，提升流暢表達呈現能力，并強化系統(tǒng)性規(guī)劃力及各項教學方法與技巧，展現自信心；

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課程設計與開發(fā)工作坊課程描述:本課程用于引導企業(yè)內訓師或者業(yè)務與技術專家快速開發(fā)出適合企業(yè)需要的課程。課程目標:描述課程設計與開發(fā)的理論基礎，描述課程開發(fā)的步驟能夠根據問題和希望達成的目標來確定哪些問題可以用培訓來解決，并根據需求來源重新確定課程題目、課程對象等運用需求調研、分析的工具和方法，現場進行確定課題的需求調研，撰寫職責、任務、問題分析報告按照課程目標格式，寫出確定題目的課程目標運用結構規(guī)劃工具完成確定課題的課程設計任務書的填寫學會課程內容設計的步驟和工具，設計出確定課題的總分模塊的PPT根據教學內容，選擇教學手段，并運用標準模型開發(fā)確定課題目的一部分的教學方法設計課程考試題目標學員:

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共創(chuàng)式經營目標分解工作坊（1天）一、共創(chuàng)式經營目標分解工作坊的適用場景1.集團公司確定目標后，各分子公司需要依據目標任務繼續(xù)分解；2.公司年度經營目標確定后，公司主要負責人希望各部門尤其職能部門能夠參與到經營目標達成的體系中來，而非將公司經營目標當作公司高層和業(yè)務部門的事情（事不關己、按部就班）；3.項目/BU/團隊目標確定后，負責人希望各崗位能夠協同作戰(zhàn)二、傳統(tǒng)經營目標分解的典型問題三、共創(chuàng)式經營目標分解工作坊的特點主要采用workshop研討會/工作坊的工作方式，由專業(yè)引導師帶領全場，提供引導為主、輔以培訓和過程咨詢的先進服務，讓目標產出更快速、參與熱情更高、共識度更好、執(zhí)行力更強。四、共

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企業(yè)文化共識工作坊（一天）一、工作坊適用情景1.前期企業(yè)文化理念體系由咨詢公司或者少數高層領導確立，后期中層管理者需要深入參與、理解和帶頭宣貫；2.公司高層領導發(fā)生變動，部分詞條進行了迭代更新，需要中層管理者理解更改的原因并認同更改的必要性與具體的內容；3.公司新招入一批員工，在給大家解讀了文化理念體系后，需要進一步確認共識，并讓大家對文化產生親近感和認同感。二、工作坊目標產出文化認同部分1.參與者對企業(yè)文化更深層的理解；2.參與者對組織未來發(fā)展更有信心；3.參與者對自我改善方向的共識；4.后續(xù)文化宣貫的流程方案（部分有宣貫任務的工作坊）文化成果部分1.企業(yè)文化的關鍵詞理解；2.企業(yè)未來發(fā)展的

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引導魔法箱——掌握實戰(zhàn)引導工具 從此施展引導魔法【課程背景】成為一名優(yōu)秀的引導者Facilitator需要學習和掌握常用引導工具、依據需求目標設計工作坊的流程，并具有靈活的引導者的狀態(tài)，應對困境。《引導魔法箱》線下標準版本為兩天，旨在讓培訓師／HRD/HRBP/TD/LD/OD/管理者／咨詢顧問等引導初學者完整且深度體驗4個經典、實戰(zhàn)且高頻常用的引導工具（世界咖啡、拼圖共創(chuàng)、焦點討論法和AI4D拼圖）、親密接觸近20個小型引導工具，以此強化對引導的理解、提升引導技能來支持所服務對象發(fā)生新的創(chuàng)造性變化（認知、問題解決、績效改進、創(chuàng)新變革）并推動組織發(fā)生正向積極的變化。為了讓引導技術學起來更容易，

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從?開始課程設計——讓學員步步相隨的授課技巧課程描述： 此課程用于引導企業(yè)內部培訓師或者業(yè)務與技術專家在不改變已有課程知識框架結構的前提下，通過改善課堂開場、結束活動及營造以學員為中心的互動氛圍，快速開發(fā)出適合企業(yè)需要的課程，同時向學員，教授使用引導技術提升培訓效力的有效開場和結束活動；分享營造并管理有效培訓環(huán)境的技巧模擬以講師為引導、學員為中心的引導式培訓方法呈現出成功的培訓轉化策略，從而將以學員為中心的培訓理念植入到您的培訓中，使得學員對您的課堂教學步步相隨，讓您的課堂不再枯燥課程收益：課程結束時，學員將能夠： 營造出高效有力的培訓開場將當前的培訓轉化為高效、以學員為中心的引導式學習課堂

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