國學(xué)人生智慧與心理學(xué)在管理中的應(yīng)用
國學(xué)人生智慧與心理學(xué)在管理中的應(yīng)用詳細(xì)內(nèi)容
國學(xué)人生智慧與心理學(xué)在管理中的應(yīng)用
國學(xué)人生智慧與心理學(xué)在管理中的應(yīng)用
課程背景 -------------------------------------------------
國學(xué)經(jīng)典?今仍能歷久彌新之特質(zhì),其關(guān)鍵在??哲學(xué)的?形智慧。中華?化注重在合,也就是修?、齊家、治國、平天 下都合成?套學(xué)問,即所謂的??管理。??管理並?知識可以學(xué)習(xí)的來,須?智慧去領(lǐng)悟。
經(jīng)歷了多年的管理培訓(xùn),我認(rèn)為,在這樣的情況下,我們就必須改變管理的方法,不能夠完全照搬過去的管理模式,而需要借助心理學(xué)的理論和技巧,幫助員工更好的認(rèn)清自己的角色,提升自己的能力,提高團(tuán)隊(duì)的績效。
課程結(jié)構(gòu) -------------------------------------------------
課程時(shí)長:1天,6小時(shí)/天
課程對象:企業(yè)員工,國學(xué)感興趣人群等
教學(xué)方法:講授法、視頻教學(xué)、角色扮演法、情境模擬、小組演練等
課程大綱 -------------------------------------------------
第?講:國學(xué)經(jīng)典提升領(lǐng)導(dǎo)者??價(jià)值觀
為何領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典?
國學(xué)經(jīng)典思想核?價(jià)值為何?
國學(xué)經(jīng)典各家思想整合架構(gòu)
國學(xué)經(jīng)典影響企業(yè)組織?化
國學(xué)經(jīng)典對現(xiàn)代企業(yè)的啟?
領(lǐng)導(dǎo)者要如何活?國學(xué)經(jīng)典
第?講:領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)悟國學(xué)素養(yǎng)的智慧
?、從歷史經(jīng)典悟領(lǐng)導(dǎo)
1.中國盛世輪轉(zhuǎn)的奧秘
2.歷史國學(xué)經(jīng)典的啟?
3.盛世王朝與傳記智慧
?、國學(xué)經(jīng)典各家會通
1.各家思想的經(jīng)權(quán)之道
2.各家思想的緣由分析
3.儒家整合各家的思想
三、領(lǐng)導(dǎo)者識??理學(xué)
1.識?應(yīng)有的要領(lǐng)原則
2.洞察部屬的潛在能?
3.識?學(xué)應(yīng)有的整體觀
第三講:領(lǐng)導(dǎo)者提升??修?智慧
?、領(lǐng)導(dǎo)者的包容胸襟
1.領(lǐng)導(dǎo)者不明?的智慧
2.寬?包容功過與信任
3.領(lǐng)導(dǎo)者的?標(biāo)與胸襟
?、領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣與魅?
1.事必躬親會上侵下職
2.有答案?法集思?益
3.魅?吸引志同道合者
第四講:當(dāng)管理學(xué)遇上心理學(xué)
一、分析人的潛在行為模式
1. 從管理學(xué)的角度看下屬、同事和上級
2. 從心理學(xué)的角度看子女、配偶和父母
二、管理學(xué)和心理學(xué)如何看待人
1. 言行模式——管理制度
2. 思維模式——企業(yè)文化
3. 心智模式——內(nèi)在信念
三、如何用心理學(xué)系統(tǒng)地看待一個(gè)人
1. 理性角度VS感性角度
2. 自我內(nèi)在VS外部角色
四、哪些心理學(xué)可以運(yùn)用在管理之中
1. 認(rèn)知心理學(xué)
2. 發(fā)展心理學(xué)
3. 社會心理學(xué)
五、分清管理者與員工的角色關(guān)系
1. 角色決定了看問題的角度
2. 角色決定了管理者的言行
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