點師成金—內訓師隊伍建設   02.14

《點師成金—內訓師隊伍建設》課程大綱模塊一：幾個內訓師項目案例從0-1搭建體系—師課共建企業(yè)知識管理—經驗萃取挖掘人才—集團講師大賽業(yè)務交流—集團案例大賽總結：內訓師搭建“1234”模型模塊二：內訓師需求三個來源聚焦業(yè)務問題的經驗萃取聚焦人才發(fā)展的知識傳承聚焦戰(zhàn)略承接的快速共識總結：內訓師使用的邏輯模塊三：一套能力標準內訓師梯隊能力標準不同維度的能力標準行業(yè)

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案例課程與案例教學開發(fā)   02.14

案例課程與案例教學開發(fā)案例教學開發(fā)APDE模型課程收益：能夠掌握案例教學的方法和流程能夠根據(jù)企業(yè)培訓需求設計案例教學能夠掌握經驗萃取的方法論能夠運用科學的流程、方法和工具來開發(fā)案例教學能夠理解案例的素材如何收集能夠使要素清晰、提煉精準能夠掌握案例開發(fā)中案例設計如何符合學員的學習程度，更好的貼近工作實際能夠掌握如何建立案例庫。課程大綱：Part1：案例場景式課

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贏在課堂-以學員為中心的授課   02.14

贏在課堂-以學員為中心的授課課程收益：從學員的角度分析，描繪講師角色的理想畫像和自我認知；從成人認知原理出發(fā)，針對成人學習的特點對授課內容進行架構與設計；運用五星教學法，掌握學員在授課過程中不同階段的心理活動和表現(xiàn)，精彩呈現(xiàn)和掌控高效課堂；選擇并有效運用教學互動方法，掌握課程互動環(huán)節(jié)的操作要領，從而能夠講授好任何主題、任何類別的課程；授課形式：本課程采用以終

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基于業(yè)務場景的課程開發(fā) 工作坊   02.14

《基于業(yè)務場景的課程開發(fā)》工作坊基于業(yè)務場景的課程開發(fā)課程收益：了解課程開發(fā)和企業(yè)學習的相關原理基于業(yè)務場景的需要做課程的開發(fā)和教學設計根據(jù)不同類型的課程，梳理匹配學員業(yè)務場景的課程大綱；能夠結合課程單元目標，萃取和提煉有效知識點和案例；能夠掌握豐富合理的教學設計的套路；擁有全套課程開發(fā)的工具、模板樣例和掛圖，快速開發(fā)課程包材料。課程大綱目錄模塊一：認知培訓

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以業(yè)務為導向的學習項目設計與運營   02.14

以業(yè)務為導向的學習項目設計與運營學習項目設計三段八步課程收益：科學的手段和工具融入學習項目的設計，質化和量化呈現(xiàn)學習項目的效果；將業(yè)績改善技術融入學習項目，掌握精準分析培訓需求的方法；科學匹配學習內容和學習形式的方法，使學習項目更匹配學員的特性；掌握系統(tǒng)設計項目框架的邏輯和思路，給學員提供持續(xù)不斷投入學習的動力。以項產品化的思維設計和推動學習項目的品牌化運營

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數(shù)字化學習項目設計與運營   02.14

數(shù)字化學習項目設計與運營學習項目設計三段八步課程收益：科學的手段和工具融入數(shù)字化學習項目的設計將業(yè)績改善技術融入學習項目，掌握精準分析培訓需求的方法；科學匹配學習內容和學習形式的方法，使數(shù)字化學習項目更匹配學員的特性；掌握系統(tǒng)設計數(shù)字化項目框架的邏輯和思路，給學員提供持續(xù)投入學習的動力。以項目產品化的思維設計和推動數(shù)字化學習項目的品牌化運營。課程大綱Part

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成長加速器—課程體系和學習路徑圖   02.14

成長加速器—課程體系和學習路徑圖成長加速器—學習地圖建設的“3+2”模型工作坊產出成果(根據(jù)具體需求）：《崗位工作任務藍圖》《工作任務典型場景清單》《工作任務勝任標準分析表》《崗位專業(yè)知識技能清單》《崗位能力素質模型》《崗位課程體系》《崗位學習路徑圖》《崗位標準學習護照》《學習路徑圖落地操作手冊》工作坊安排模塊一：學習路徑圖概念學習路徑圖的概念和價值學習路徑

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結構化在崗帶教   02.12

《結構化在崗帶教》【項目背景】在崗帶教是企業(yè)中人才培養(yǎng)常用形式，對新人來說可以解決員工在崗位的快速使用，對團隊老師可以讓經驗的到傳承。但是在帶教的過程中，往往因為師傅的關注點不同、經驗程度不同、甚至個人特點不同，教出來的徒弟也都不同。如何能夠針對崗位的實際需要，進行深入分析，并結構化的設計帶教的內容，進行標準的帶教執(zhí)行，做到標準化復制人才，這是結構化在崗帶教

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點石成金-組織經驗萃取   02.12

點石成金-組織經驗萃取課程收益組織經驗萃取，可以幫助組織最佳經驗得到科學系統(tǒng)的萃取與傳承，最短頻快的進行人才梯隊培養(yǎng)，最結合典型化場景的教學，實現(xiàn)從業(yè)務中來到業(yè)務中去。使散落在組織中最有價值的成功/失敗經驗得以沉淀、總結、升華并得到更好、更有效、更大范圍傳播?？梢詼p少組織/新人試錯成本，使工作一步到位，降低管理者培養(yǎng)人才的負擔，解放管理者使其有更多時間完成有

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直播講師養(yǎng)成記   02.12

《直播講師養(yǎng)成記》?42小時直播訓練，或者兩天一夜的面授工作坊【項目背景】線上培訓已經是一種常態(tài)，作為內訓師，如何利用直播的培訓方式，快速帶動員工學習，助力業(yè)務團隊在線學習新技能，來幫助企業(yè)共度難關呢？如何解決線上直播授課面臨的一系列問題：1.我該用什么直播軟件？也適合讓所有學員都能聽？2.原先線下授課時我們會讓學員分組討論，那現(xiàn)在該如何交流來達到成果呢？3

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