基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的課程開(kāi)發(fā) 工作坊
培訓(xùn)講師：荊瑞
講師背景：
荊瑞老師職業(yè)背景暨南大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士LPI學(xué)習(xí)路徑圖國(guó)際認(rèn)證顧問(wèn)柯氏四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估師AACTP國(guó)際注冊(cè)認(rèn)證講師6Ds國(guó)際認(rèn)證學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師培訓(xùn)雜志特約顧問(wèn)3年銷(xiāo)售管理、15年培訓(xùn)管理與人才培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)專長(zhǎng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系建設(shè)課程體系和學(xué) 詳細(xì)>>
基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的課程開(kāi)發(fā) 工作坊詳細(xì)內(nèi)容
基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的課程開(kāi)發(fā) 工作坊
《基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的課程開(kāi)發(fā)》
工作坊
基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的課程開(kāi)發(fā)
課程收益：
了解課程開(kāi)發(fā)和企業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)原理
基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的需要做課程的開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)不同類型的課程，梳理匹配學(xué)員業(yè)務(wù)場(chǎng)景的課程大綱；
能夠結(jié)合課程單元目標(biāo)，萃取和提煉有效知識(shí)點(diǎn)和案例；
能夠掌握豐富合理的教學(xué)設(shè)計(jì)的套路；
擁有全套課程開(kāi)發(fā)的工具、模板樣例和掛圖，快速開(kāi)發(fā)課程包材料。
課程大綱
目錄
模塊一：認(rèn)知培訓(xùn)
案例【堅(jiān)強(qiáng)勇敢，吃苦耐勞】
什么是企業(yè)培訓(xùn)
什么是好課程的標(biāo)準(zhǔn)
基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的課程開(kāi)發(fā)
個(gè)人開(kāi)發(fā)VS團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)
模塊二：聚焦業(yè)務(wù)場(chǎng)景
第一步：打通課題業(yè)務(wù)背景
—業(yè)務(wù)分析、培訓(xùn)分析、顆粒度分析
第二步：鎖定課程目標(biāo)對(duì)象
—學(xué)員特征分析的四個(gè)維度
—對(duì)課程的影響的三個(gè)方面
第三步：共識(shí)和確定課程目標(biāo)
—清晰的描述課程目標(biāo)
—明確寫(xiě)出課后收益
第四步：課程命名
—課程名稱的四種方法
—課程名稱的三個(gè)要素
模塊三：萃取干貨內(nèi)容
第五步： 圍繞目標(biāo)梳理邏輯
—常見(jiàn)三類課程的分析方法
—課程結(jié)構(gòu)圖梳理
第六步： 萃取每單元知識(shí)點(diǎn)
—知識(shí)點(diǎn)的四種類型
—常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)的提煉方法
第七步：匹配工作場(chǎng)景
—場(chǎng)景的萃取和編寫(xiě)方法
第八步： 運(yùn)用AI編寫(xiě)課程大綱
第九步：運(yùn)用AI輸出第一稿課件
模塊四：設(shè)計(jì)單元教學(xué)
成人認(rèn)知的過(guò)程
第十步：開(kāi)場(chǎng)激發(fā)的設(shè)計(jì)
第十一步：?jiǎn)卧R(shí)點(diǎn)的教學(xué)
—按照STEP教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
—開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)單元教學(xué)案例
第十二步：總結(jié)收尾的設(shè)計(jì)
第十三步：素材收集和填充
模塊五：完善課程材料
第十四步：優(yōu)化授課PPT
第十五步：講師手冊(cè)開(kāi)發(fā)
第十六步：學(xué)員手冊(cè)開(kāi)發(fā)
第十七步：應(yīng)用/測(cè)試題開(kāi)發(fā)
第十八步：課程素材包完善
課程實(shí)施
產(chǎn)出成果
三天兩晚工作坊產(chǎn)出（課程容量3-4小時(shí)）：課程大綱、授課PPT、講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、考題、案例；
兩天一晚工作坊產(chǎn)出（課程容量3-4小時(shí)） ：課程大綱、授課PPT、案例清單；
PS：以上根據(jù)內(nèi)訓(xùn)師具體情況不同略有調(diào)整。
精品項(xiàng)目
課程開(kāi)發(fā)：靈山集團(tuán)—企業(yè)文化課程開(kāi)發(fā)；美頤廣告—廣告策劃&設(shè)計(jì)案例課程開(kāi)發(fā)；邁瑞醫(yī)療—分總后備培養(yǎng)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)；傳化物流—中基層領(lǐng)導(dǎo)力課程開(kāi)發(fā)；招商物業(yè)—項(xiàng)目主任課程開(kāi)發(fā)；時(shí)代地產(chǎn)—案例課程開(kāi)發(fā)；易居中國(guó)—商學(xué)院課程開(kāi)發(fā)；光大證券—理財(cái)條線課程開(kāi)發(fā)；天津移動(dòng)—課程開(kāi)發(fā)；喜威燃?xì)狻?a href="http://m.kunyu-store.cn/neixun/retrieval/2_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">領(lǐng)導(dǎo)力課程開(kāi)發(fā)；云天化—管理類課程開(kāi)發(fā)；國(guó)華人壽—高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)技能提升… …
內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)：兔寶寶—商學(xué)院內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)（案例開(kāi)發(fā)和經(jīng)驗(yàn)萃取賦能）；方圓地產(chǎn)—一代宗師（內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍選、用、育、留、認(rèn)證大賽）；融創(chuàng)地產(chǎn)—榮耀名師堂（內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍選、用、育、留、認(rèn)證大賽）；星河地產(chǎn)—星火*講師（內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍選、用、育、留）；招商銀行軟件中心—講師訓(xùn)練和認(rèn)證；中糧置地—講師訓(xùn)練和認(rèn)證；中電科—課程開(kāi)發(fā)&授課技巧；中電二公司—講師訓(xùn)練和聘任；中核檢修—“菁英名師”內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)&大賽輔導(dǎo)；長(zhǎng)隆集團(tuán)—內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)；廣東聯(lián)通—蒲公英內(nèi)訓(xùn)師大賽；正泰集團(tuán)—“點(diǎn)石成金：集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師大賽；康橋地產(chǎn)—”諸子講堂“內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)；中核檢修集團(tuán)—”菁英名師“內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)；中鐵四局—中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師提升培養(yǎng)、成都地鐵—內(nèi)訓(xùn)師能力模型建設(shè)&大賽輔導(dǎo)、大唐房屋—“蒲公英”內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目；天躍集團(tuán)—初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師技能提升；魯商集團(tuán)—內(nèi)訓(xùn)師大賽輔導(dǎo)；藍(lán)凌科技—直播講師大賽… …
荊瑞老師的其它課程
《點(diǎn)師成金—內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)》課程大綱模塊一：幾個(gè)內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目案例從0-1搭建體系—師課共建企業(yè)知識(shí)管理—經(jīng)驗(yàn)萃取挖掘人才—集團(tuán)講師大賽業(yè)務(wù)交流—集團(tuán)案例大賽總結(jié)：內(nèi)訓(xùn)師搭建“1234”模型模塊二：內(nèi)訓(xùn)師需求三個(gè)來(lái)源聚焦業(yè)務(wù)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)萃取聚焦人才發(fā)展的知識(shí)傳承聚焦戰(zhàn)略承接的快速共識(shí)總結(jié)：內(nèi)訓(xùn)師使用的邏輯模塊三：一套能力標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師梯隊(duì)能力標(biāo)準(zhǔn)不同維度的能力標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)
講師：荊瑞詳情
案例課程與案例教學(xué)開(kāi)發(fā)案例教學(xué)開(kāi)發(fā)APDE模型課程收益：能夠掌握案例教學(xué)的方法和流程能夠根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)案例教學(xué)能夠掌握經(jīng)驗(yàn)萃取的方法論能夠運(yùn)用科學(xué)的流程、方法和工具來(lái)開(kāi)發(fā)案例教學(xué)能夠理解案例的素材如何收集能夠使要素清晰、提煉精準(zhǔn)能夠掌握案例開(kāi)發(fā)中案例設(shè)計(jì)如何符合學(xué)員的學(xué)習(xí)程度，更好的貼近工作實(shí)際能夠掌握如何建立案例庫(kù)。課程大綱：Part1：案例場(chǎng)景式課
講師：荊瑞詳情
贏在課堂-以學(xué)員為中心的授課 02.14
贏在課堂-以學(xué)員為中心的授課課程收益：從學(xué)員的角度分析，描繪講師角色的理想畫(huà)像和自我認(rèn)知；從成人認(rèn)知原理出發(fā)，針對(duì)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行架構(gòu)與設(shè)計(jì)；運(yùn)用五星教學(xué)法，掌握學(xué)員在授課過(guò)程中不同階段的心理活動(dòng)和表現(xiàn)，精彩呈現(xiàn)和掌控高效課堂；選擇并有效運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)方法，掌握課程互動(dòng)環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，從而能夠講授好任何主題、任何類別的課程；授課形式：本課程采用以終
講師：荊瑞詳情
以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)三段八步課程收益：科學(xué)的手段和工具融入學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，質(zhì)化和量化呈現(xiàn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的效果；將業(yè)績(jī)改善技術(shù)融入學(xué)習(xí)項(xiàng)目，掌握精準(zhǔn)分析培訓(xùn)需求的方法；科學(xué)匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的方法，使學(xué)習(xí)項(xiàng)目更匹配學(xué)員的特性；掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目框架的邏輯和思路，給學(xué)員提供持續(xù)不斷投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以項(xiàng)產(chǎn)品化的思維設(shè)計(jì)和推動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的品牌化運(yùn)營(yíng)
講師：荊瑞詳情
數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)三段八步課程收益：科學(xué)的手段和工具融入數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)將業(yè)績(jī)改善技術(shù)融入學(xué)習(xí)項(xiàng)目，掌握精準(zhǔn)分析培訓(xùn)需求的方法；科學(xué)匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的方法，使數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目更匹配學(xué)員的特性；掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)數(shù)字化項(xiàng)目框架的邏輯和思路，給學(xué)員提供持續(xù)投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以項(xiàng)目產(chǎn)品化的思維設(shè)計(jì)和推動(dòng)數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目的品牌化運(yùn)營(yíng)。課程大綱Part
講師：荊瑞詳情
成長(zhǎng)加速器—課程體系和學(xué)習(xí)路徑圖成長(zhǎng)加速器—學(xué)習(xí)地圖建設(shè)的“3+2”模型工作坊產(chǎn)出成果(根據(jù)具體需求）：《崗位工作任務(wù)藍(lán)圖》《工作任務(wù)典型場(chǎng)景清單》《工作任務(wù)勝任標(biāo)準(zhǔn)分析表》《崗位專業(yè)知識(shí)技能清單》《崗位能力素質(zhì)模型》《崗位課程體系》《崗位學(xué)習(xí)路徑圖》《崗位標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)護(hù)照》《學(xué)習(xí)路徑圖落地操作手冊(cè)》工作坊安排模塊一：學(xué)習(xí)路徑圖概念學(xué)習(xí)路徑圖的概念和價(jià)值學(xué)習(xí)路徑
講師：荊瑞詳情
結(jié)構(gòu)化在崗帶教 02.12
《結(jié)構(gòu)化在崗帶教》【項(xiàng)目背景】在崗帶教是企業(yè)中人才培養(yǎng)常用形式，對(duì)新人來(lái)說(shuō)可以解決員工在崗位的快速使用，對(duì)團(tuán)隊(duì)老師可以讓經(jīng)驗(yàn)的到傳承。但是在帶教的過(guò)程中，往往因?yàn)閹煾档年P(guān)注點(diǎn)不同、經(jīng)驗(yàn)程度不同、甚至個(gè)人特點(diǎn)不同，教出來(lái)的徒弟也都不同。如何能夠針對(duì)崗位的實(shí)際需要，進(jìn)行深入分析，并結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)帶教的內(nèi)容，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的帶教執(zhí)行，做到標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)制人才，這是結(jié)構(gòu)化在崗帶教
講師：荊瑞詳情
幻然意新-PPT煉成記 02.12
背景：一個(gè)PPT引發(fā)的故事第一模塊結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練（想清楚）一、結(jié)構(gòu)化思維原理1.1結(jié)構(gòu)化思維的四個(gè)基本特點(diǎn)1.2結(jié)構(gòu)化思維的結(jié)構(gòu)案例一：講話片斷節(jié)選案例二：上下對(duì)應(yīng)了嗎？案例三：小明買(mǎi)回來(lái)了什么？案例四：PPT表達(dá)的順序是什么？1.3結(jié)構(gòu)化接接收信息（縱向結(jié)構(gòu)/橫向結(jié)構(gòu)/序言結(jié)構(gòu)）練習(xí)：金字塔擁有神奇的功效練習(xí)：演講片段練習(xí)：一句話概括視頻內(nèi)容結(jié)構(gòu)化思維的三
講師：荊瑞詳情
點(diǎn)石成金-組織經(jīng)驗(yàn)萃取課程收益組織經(jīng)驗(yàn)萃取，可以幫助組織最佳經(jīng)驗(yàn)得到科學(xué)系統(tǒng)的萃取與傳承，最短頻快的進(jìn)行人才梯隊(duì)培養(yǎng)，最結(jié)合典型化場(chǎng)景的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從業(yè)務(wù)中來(lái)到業(yè)務(wù)中去。使散落在組織中最有價(jià)值的成功/失敗經(jīng)驗(yàn)得以沉淀、總結(jié)、升華并得到更好、更有效、更大范圍傳播?？梢詼p少組織/新人試錯(cuò)成本，使工作一步到位，降低管理者培養(yǎng)人才的負(fù)擔(dān)，解放管理者使其有更多時(shí)間完成有
講師：荊瑞詳情
直播講師養(yǎng)成記 02.12
《直播講師養(yǎng)成記》?42小時(shí)直播訓(xùn)練，或者兩天一夜的面授工作坊【項(xiàng)目背景】線上培訓(xùn)已經(jīng)是一種常態(tài)，作為內(nèi)訓(xùn)師，如何利用直播的培訓(xùn)方式，快速帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)，助力業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)在線學(xué)習(xí)新技能，來(lái)幫助企業(yè)共度難關(guān)呢？如何解決線上直播授課面臨的一系列問(wèn)題：1.我該用什么直播軟件？也適合讓所有學(xué)員都能聽(tīng)？2.原先線下授課時(shí)我們會(huì)讓學(xué)員分組討論，那現(xiàn)在該如何交流來(lái)達(dá)到成果呢？3
講師：荊瑞詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21181
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20260
- 3行政專員崗位職責(zé) 19066
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16246
- 5員工守則 15476
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15415
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15129
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14568
- 9文件簽收單 14221