課程體系
節(jié)管理認(rèn)知管理首先是一門(mén)科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門(mén)藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實(shí)管理技術(shù)的基礎(chǔ)，是未來(lái)學(xué)習(xí)各種管理模塊和管理工具方法的前提。1.管理的五大職能與任務(wù)2.管理之路：古典管理理論：效率與控制，泰勒，甘特，組織結(jié)構(gòu)；3.管理之路：行為科學(xué)理論：動(dòng)機(jī)與激勵(lì)，霍桑實(shí)驗(yàn)，馬斯洛需求；4.管理之路：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代：目標(biāo)與績(jī)效：教練領(lǐng)導(dǎo)，自我管理；管理者...
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節(jié)從管理思維到領(lǐng)導(dǎo)思維管理者如何思考問(wèn)題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問(wèn)題的過(guò)程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：第二節(jié)從管理角色到領(lǐng)導(dǎo)角色管理者的角色...
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節(jié)思維與角色轉(zhuǎn)變管理者如何思考問(wèn)題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問(wèn)題的過(guò)程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.管理的本質(zhì)再認(rèn)識(shí)：秩序和效率5.約束出效率：交通擁堵的管理學(xué)思考1.領(lǐng)導(dǎo)管人與流程管事：好人辦壞事，小事變大事；6.案例：“開(kāi)會(huì)表決”“打小報(bào)告”...
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部分：職業(yè)生涯基礎(chǔ)1、我的人生目標(biāo)2、人生需求與人生價(jià)值3、職業(yè)生涯成功4、明確自己的職業(yè)定位5、職業(yè)生涯發(fā)展階段及測(cè)試6、內(nèi)外職業(yè)生涯及相互關(guān)系7、職業(yè)錨及職業(yè)錨測(cè)試8、選定和開(kāi)發(fā)職業(yè)錨第二部分：職業(yè)生涯規(guī)劃1、職業(yè)方向與職業(yè)目標(biāo)2、社會(huì)環(huán)境分析與職業(yè)分析3、行業(yè)環(huán)境分析與企業(yè)分析4、個(gè)人分析與角色建議5、現(xiàn)狀分析與職涯簡(jiǎn)歷6、職業(yè)取向類型7、職業(yè)發(fā)展通道...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問(wèn)題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問(wèn)題的過(guò)程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.執(zhí)行不力的原因a)推過(guò)攬功不負(fù)責(zé)任：開(kāi)會(huì)不批評(píng)不抱怨不責(zé)備；b)用人不當(dāng)委派失察：主管選喜歡的不...
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節(jié)職業(yè)化從學(xué)生成為企業(yè)人，在職場(chǎng)中發(fā)展，職業(yè)化是每個(gè)人必須經(jīng)歷的蛻變，快速融入工作團(tuán)隊(duì)和企業(yè)文化，熟悉行業(yè)特點(diǎn)，掌握基本工作技能，進(jìn)而才能贏在職場(chǎng)。1.職業(yè)化：職場(chǎng)達(dá)人的修煉2.職業(yè)成長(zhǎng)16項(xiàng)能力階梯3.本事：做好本職工作4.取舍之選：自我需求明確5.職業(yè)化的全腦思維修煉第二節(jié)職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)化工作者的技能和素養(yǎng)，是其發(fā)展的根基，職業(yè)理念與職業(yè)態(tài)度，以及逐漸形成...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問(wèn)題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問(wèn)題的過(guò)程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：管理首先是一門(mén)科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門(mén)藝術(shù)，系統(tǒng)...
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節(jié)錯(cuò)誤認(rèn)知與總結(jié)“錯(cuò)誤”是管理者工作的一部分，大膽工作，避免犯錯(cuò)，知道有錯(cuò)，堅(jiān)決不做，一旦有錯(cuò)，立即改過(guò)，管理者要在錯(cuò)誤中反思，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，才能從大錯(cuò)到小錯(cuò)，從多錯(cuò)到少錯(cuò)。1、正確面對(duì)與總結(jié)管理者的錯(cuò)誤2、分析錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的問(wèn)題3、反躬自省，回顧管理提升領(lǐng)導(dǎo)4、劃分問(wèn)題，積極應(yīng)對(duì)各種情境自我管理篇：錯(cuò)誤1：時(shí)刻都盯著報(bào)酬和待遇錯(cuò)誤2：不注意時(shí)刻提高自己...
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一、管理者的執(zhí)行不力u執(zhí)行力的環(huán)境和土壤u執(zhí)行不力的原因l推過(guò)攬功不負(fù)責(zé)任：開(kāi)會(huì)不批評(píng)不抱怨不責(zé)備；l用人不當(dāng)委派失察：主管選喜歡的不選合適的；l只重制度忽視文化，軟硬兼施：文化軟制度硬；l管理不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不足：不關(guān)心人只有指令不溝通；l標(biāo)準(zhǔn)缺失考核無(wú)據(jù)：量化指標(biāo)并事先明確要求；l事必躬親不會(huì)授權(quán)：逐步授權(quán)并健全檢查機(jī)制；l流程不暢銜接不良：流程閉環(huán)原則與流程銜...
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一、溝通技術(shù)與角色心態(tài)u項(xiàng)目管控的理性落差u項(xiàng)目經(jīng)理溝通的“四大困惑”u從專業(yè)型到溝通型的障礙u主動(dòng)積極的溝通回應(yīng)意識(shí)u溝通的價(jià)值觀認(rèn)知基礎(chǔ)u營(yíng)造良好的溝通氣氛u構(gòu)思核心內(nèi)容的條理性u(píng)干擾傾聽(tīng)的四大因素u軍訓(xùn)隊(duì)列的令行禁止u農(nóng)民陳阿土的故事u＂斑馬線＂的啟示u企鵝是如何上岸的u熟谷下垂，智者謙卑u馴鹿與狼的生存法則u火車如何跑得更快？u基層主管四大角色心態(tài)u...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問(wèn)題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問(wèn)題的過(guò)程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：第二節(jié)角色心態(tài)管理者的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問(wèn)題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問(wèn)題的過(guò)程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：8.優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉9.職業(yè)經(jīng)理的管理角色問(wèn)...
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節(jié)管理思維認(rèn)知管理者如何思考問(wèn)題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問(wèn)題的過(guò)程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.結(jié)果導(dǎo)向的思維模式7.管理者的全局意識(shí)修煉8.管理者的四項(xiàng)思維能力：9.管理者的七種核心意識(shí)...
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節(jié)職業(yè)化從學(xué)生成為企業(yè)人，在職場(chǎng)中發(fā)展，職業(yè)化是每個(gè)人必須經(jīng)歷的蛻變，快速融入工作團(tuán)隊(duì)和企業(yè)文化，熟悉行業(yè)特點(diǎn)，掌握基本工作技能，進(jìn)而才能贏在職場(chǎng)。1.職業(yè)化：職場(chǎng)達(dá)人的修煉2.職業(yè)成長(zhǎng)16項(xiàng)能力階梯3.本事：做好本職工作4.取舍之選：自我需求明確5.職業(yè)化的全腦思維修煉職業(yè)化工作者的技能和素養(yǎng)，是其發(fā)展的根基，職業(yè)理念與職業(yè)態(tài)度，以及逐漸形成的職業(yè)價(jià)值觀，...
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節(jié)溝通理念管理者的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技能的基礎(chǔ)，很多管理問(wèn)題的根源，是角色錯(cuò)位導(dǎo)致的，扮演好管理者角色，承擔(dān)管理職責(zé)，調(diào)整積極心態(tài)，是管理之本。1.管理者需要面臨理性的落差2.管理者扮演的三種角色：1）教練，2）伙伴，3）顧問(wèn)；3.優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者人的職業(yè)化修煉4.職業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理角色問(wèn)題5.管理角色的價(jià)值觀問(wèn)題6.隊(duì)列訓(xùn)練的啟示：習(xí)慣行為塑造第二節(jié)溝通技...
