課程體系
課程大綱：節(jié)后備定位需要自我明確的是，后備干部，有時候還不是干部，也不是一定將來會成為干部，只有迅速提升能力，進入狀態(tài)，才有可能成為干部，學習力是核心。1.后備干部的職場定位與角色認知2.后備干部的當下與未來之矛盾3.后備干部：做好該做的，才能做想做的4.后備干部的學習狀態(tài)與模式5.學習力：讀書、讀事與讀人6.松下幸之助：管理秘籍：下雨打傘7.金錢和職位是能...
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課程大綱：節(jié)領導思維從管理的硬性思維，約束控制的邏輯思維中，透析對人的管理與對事的管理的不同本質(zhì)，領導思維更多的是軟性思維，是基于人性化管理的包容和發(fā)展的思維。1.領導者的全腦思維修煉2.管人與管事的不同思維路徑依賴3.帶隊伍的前提是：下屬的認同度4.中國理念與西方標準的融合5.組織的本質(zhì)屬性決定了領導者的使命6.領導思維路徑分析：后悔的唯一思維路徑7.領導...
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班組建設與精益管控 課時：6H
節(jié)班組長角色認知班組長的角色認知與角色擔當，是管理技能的基礎，很多班組問題的根源，是角色錯位導致的，扮演好班組長角色，承擔管理職責，調(diào)整積極心態(tài)，是管理之本。1.班組長需要面臨理性的落差2.班組長扮演的三種角色：1）教練，2）伙伴，3）顧問；3.優(yōu)秀班組長的職業(yè)化修煉4.優(yōu)秀班組長的管理角色問題5.管理角色的價值觀問題6.班組長---團隊的雁群效應7.隊列訓...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項思維能力：管理首先是一門科學，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)...
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節(jié)從管理思維到領導思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項思維能力：第二節(jié)從管理角色到領導角色管理者的角色...
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一.溝通思維：1.面對溝通，職場人的困惑2.溝通思維的四項基本原則3.影響溝通的幾種觀念4.溝通中的換位思考5.平等交流是企業(yè)有效溝通的保證6.非正式溝通在管理中的作用二.溝通技術(shù)：1.個人溝通傾向性分析2.溝通的三種語言形式及功用3.四種情形的管理者急需自省4.建立有效溝程的四步驟5.主管休假前要安排好的事項6.溝通首先是態(tài)度而不是對錯三.向上溝通：1.讀...
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節(jié)管理導入管理首先是一門科學，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實管理技術(shù)的基礎，是未來學習各種管理模塊和管理工具方法的前提。1.管理的五大職能與任務2.從專業(yè)走向管理的自我瓶頸突破3.管理與領導的差異，從管理到領導4.管理首先是一門科學，是一種技術(shù)5.管理之路：古典管理理論：效率與控制，泰勒，甘特，組織結(jié)構(gòu)；6.管理之路：行為科學理論：...
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班組長實戰(zhàn)技能訓練 課時：6H
節(jié)班組長角色認知班組長的角色認知與角色擔當，是管理技能的基礎，很多班組問題的根源，是角色錯位導致的，扮演好班組長角色，承擔管理職責，調(diào)整積極心態(tài)，是管理之本。1.班組長需要面臨理性的落差2.班組長扮演的三種角色：1）教練，2）伙伴，3）顧問；3.優(yōu)秀班組長的職業(yè)化修煉4.優(yōu)秀班組長的管理角色問題5.管理角色的價值觀問題6.班組長---團隊的雁群效應7.隊列訓...
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節(jié)管理導入管理首先是一門科學，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實管理技術(shù)的基礎，是未來學習各種管理模塊和管理工具方法的前提。1.管理的五大職能與任務2.管理之路：古典管理理論：效率與控制，泰勒，甘特，組織結(jié)構(gòu)；3.管理之路：行為科學理論：動機與激勵，霍桑實驗，馬斯洛需求；4.管理之路：知識經(jīng)濟時代：目標與績效：教練領導，自我管理；第二節(jié)...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事管理首先是一門科學，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實管理技術(shù)的基礎，是未來學...
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節(jié)管理溝通理念與技術(shù)管理重要的技能，毋庸置疑就是溝通，管理者的360度溝通技術(shù)與溝通藝術(shù)，是一切管理技能的表現(xiàn)形式，大量實踐性的溝通方法與工具，能夠快速提升溝通效率。1.管理溝通的四項基本原則2.平等交流是企業(yè)有效溝通的保證3.非正式溝通在管理中的作用4.溝通對象的心理需求分析：成就需要型，交往需要型，權(quán)力需要型；5.管理溝通的面談步驟解析6.管理者的特殊溝...
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一、管理者的自我管理節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項思維能力：第二節(jié)角色心態(tài)管理者的角色認知...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項思維能力：管理者的角色認知與角色擔當，是管理技能的基礎，很多...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉7.職業(yè)經(jīng)理的管理角色問題8.領導者---團隊的雁群效應9.隊列訓練的啟示...
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節(jié)團隊思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.管理的核心是發(fā)信號和講故事第二節(jié)團隊角色管理者的角色認知與角色擔當，是管理技能的基礎，很多管理問題的根源，是角色錯位導致的，扮演好管理者角色，承擔管理職...
