領導力課程體系
課程的安排分為兩個階段，前一階段的課程性格測評與解析，從性格發(fā)現(xiàn)個人天賦特質(zhì)和了解他人，做到知己解彼，幫助管理人員有效的識別、培養(yǎng)以及適用人才。做到人盡其才，規(guī)避其個性及其他方面的局限，創(chuàng)造合適的機遇和支持，充分發(fā)揮下屬的能力與潛力；同時，在幫助管理者了解自身天賦特質(zhì)的基礎上，揚長避短，有針對性地調(diào)整行為風格與決策思維，讓自己的工作角色更游刃有余，從而提升領...
講師：楚曉暉咨詢電話：010-82593357下載需求表
模塊一四維人格與領導力一、領導力解碼1、什么是人格？人格即性格，四維人格源于美國PDP、DISC。2、思考：什么是領導力？解讀領導力六維模型。3、互動：為什么四維人格是提升領導力與團隊管理的基礎？二、四維人格測評與研討1、工具：四維人格問卷測評。2、分組討論，團隊共創(chuàng)。1)、把性格特征分為四個維度。2）、按測評結果分組。3）團隊共創(chuàng)：選出一種動物代表本組特點...
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引言：培訓與教育的區(qū)別單元領導力認知：管理與領導1、管理的概念、本質(zhì)與職能2、領導的概念、本質(zhì)與職能3、管理與領導的區(qū)別4、經(jīng)理常見的思想與管理誤區(qū)5、出色經(jīng)理的四種角色6、管理者是經(jīng)營者的替身7、經(jīng)營者替身的三項準則第二單元領導力透視：優(yōu)秀領導特質(zhì)1、工作職責的轉變---領導者的主要工作2、控制方式轉變----如何進行影響3、員工心目當中的好領導的樣子4、...
講師：張國良咨詢電話：010-82593357下載需求表
單元四維人格與領導力一、領導力解碼1、什么是人格？人格即性格，四維人格源于美國PDP。2、什么是領導力？解讀領導力模型——領導者必須成為“人”方面的講師。3、領導力與團隊管理的基礎——了解性格的差異性，性格決定領導風格。二、四維人格測評1、四維人格問卷測試。2、分組討論：你是哪種動物？——把人的性格分成四個維度，形象地以四種動物來代表，它可以找到自己所屬的動...
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課程綱要導語、運營與領導力的目的與含義1、我們應該是誰？2、高、中層管理人員的角色定位：對上司3、高、中層管理人員的角色定位：對同級4、高、中層管理人員的角色定位：對下屬講現(xiàn)代企業(yè)管理現(xiàn)狀1、和尚為什么念經(jīng)的思議2、領導者的困惑3、現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的三個階段4、《孫子兵法"勢篇》的假意與思維5、宋江之心境與眼界6、鷹得蛻變—視頻第二講現(xiàn)代企業(yè)領導者十大...
講師：宋德標咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程題目授課形式課程內(nèi)容前言課程講授培訓與教育區(qū)別講做一個有追隨者的領導人課程講授案例分析分組討論1、什么領導2、領導理論的發(fā)展脈絡3、1964年布萊克的領導方格理論4、什么是領導力5、權利的五大來源6、案例：垂直極限7、領導力與管理力的區(qū)別8、領導者與管理者的區(qū)別9、案例討論：梁山團隊中誰有領導力10、案例研討：唐僧為何能做領導11、“孔子穿珠”的啟示：無...
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講做一個有追隨者的領導人課程講授案例分析分組討論1、什么領導2、領導理論的發(fā)展脈絡3、1964年布萊克的領導方格理論4、什么是領導力5、權利的五大來源6、案例：垂直極限7、領導力與管理力的區(qū)別8、領導者與管理者的區(qū)別9、案例討論：梁山團隊中誰有領導力10、案例研討：唐僧為何能做領導11、“孔子穿珠”的啟示：無為而治！第二講關注每一個員工的準備狀態(tài)課程講授案例...
講師：張國良咨詢電話：010-82593357下載需求表
單元問題及歸類-企業(yè)管理的過程就是發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的過程-看不出問題才是大的問題-普遍存在的問題是制度問題-不善于解決問題是素質(zhì)問題-終端的問題就是領導的問題-企業(yè)組織所面臨的十二個情境問題第二單元“道”“術”結合的情境領導-以道御術，內(nèi)圣外王-道是文化，術是制度-管理基于事實，領導基于價值觀-管理是推力和支持力；領導是拉力-管理是提供方案，執(zhí)行決策；領導...
講師：姬濤咨詢電話：010-82593357下載需求表
《全能領導力》 課時：18H
《全能領導力》課程背景：企事業(yè)組織中，能夠勝任領導崗位的一定不是擅長某一領域的“專才”，而是熟悉組織運營和人員管理的“通才”，隨著管理職位的上升，這種組織的內(nèi)在要求越發(fā)明顯，一旦領導者身上出現(xiàn)明顯的短板，就會立刻抑制和阻礙組織發(fā)展和績效提升，因為領導的水平上限，就是組織發(fā)展的天花板。由此我們可以得出這樣一個結論：身為領導者，必為全能者。1.為何有的管理者績效...
講師：杜良鵬咨詢電話：010-82593357下載需求表
“情境領導力”培訓方案 ——基于中國式管理案例與激勵剖析課程介紹：中西方的思維是有差異的，所以中西方的管理思維也是不一樣的。在中國做管理，一定要弄清楚你的下屬需要什么，不需要什么，什么時候需要物質(zhì)激勵什么時候需要精神激勵。有時候，精神激勵比物質(zhì)激勵更有效。情境領導力是基于中國式管理做出的領導力課程，他能改善主管與部屬間的溝通，增加默契...
講師：迮繼明咨詢電話：010-82593357下載需求表
《卓越領導力提升》 課時：18H
《卓越領導力提升》【主講老師】王海濤MTP中層管理技能、執(zhí)行力、領導力、文化建設培訓師【課程背景】領導藝術是領導者個人素質(zhì)的綜合反映，是因人而異的。黑格爾說過：“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，同樣也沒有完全相同的兩個人，沒有完全相同的領導者和領導模式。有多少個領導者就有多少種領導模式。任何一種管理模式的運用，不可能是要求下屬們依葫蘆畫瓢就可以了，而是需要自...
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《4D卓越領導力系統(tǒng)》 課時：6H
《4D卓越領導力系統(tǒng)》【主講老師】王海濤MTP中層管理技能、執(zhí)行力、領導力、文化建設培訓師【課程背景】領導藝術是領導者個人素質(zhì)的綜合反映，是因人而異的。黑格爾說過：“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，同樣也沒有完全相同的兩個人，沒有完全相同的領導者和領導模式。有多少個領導者就有多少種領導模式。任何一種管理模式的運用，不可能是要求下屬們依葫蘆畫瓢就可以了，而是需...
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《教練式情境領導力》 課時：12H
《教練式情境領導力》級別：中高級主講人：王海濤越來越多的管理者管理方式單一，面對新生代員工不會管理，無法取得員工的信任和擁護，為了讓管理者能夠更好發(fā)揮領導力，增強企業(yè)凝聚力，開發(fā)本課程。【課程宗旨】為了解決在團隊建設中，管理者不會帶團隊，不會指導激勵下屬、不會有效授權、溝通不暢等問題，用教練式方法指導員工，用情景式理念領導團隊，從而提升管理者領導水平，從而提...
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《4D卓越領導力》 課時：12H
《4D卓越領導力》級別：中高級主講人：王海濤越來越多的公司出現(xiàn)管理者領導能力弱，跨部門溝通出現(xiàn)問題，無法取得員工的信任和擁護，為了讓管理者能夠更好發(fā)揮領導力，增強企業(yè)凝聚力，開發(fā)本課程?！菊n程宗旨】為了解決在團隊建設中，領導者只會用權力管理、員工認同度不高、管理者溝通障礙、企業(yè)文化不落地等問題，用可量化的4D領導力體系，實現(xiàn)個人與團隊領導力發(fā)展合二為一，實現(xiàn)...
講師：王海濤咨詢電話：010-82593357下載需求表
三招打造卓越領導力 課時：12H
《三招打造卓越領導力》【課程背景】企業(yè)中層管理者在企業(yè)管理鏈條中至關重要，是實現(xiàn)企業(yè)整體戰(zhàn)略目標和績效目標的關鍵要素。如此重要的崗位，承擔如此重大的責任，而目前企業(yè)中層管理者往往由于缺乏工作經(jīng)驗和管理方法。在日常工作中表現(xiàn)并不理想，一面要承受來自企業(yè)高層的指標壓力，另一方面自身負責和領導的組織層出不窮的問題，也讓中層管理干部疲于應對而身心俱疲。設想若是中層管...
