《TTT?貓計(jì)劃》 課程說明書【課程商標(biāo)登記編號(hào)】15402787【課程版權(quán)登記編號(hào)】粵作登字2017A00004168【課程邏輯圖】 [pic] TTT初級(jí)貓班 授課技巧與呈現(xiàn)【課程背景】 在企業(yè)內(nèi)部，很多實(shí)干派往往都羞于表達(dá)或者有知識(shí)但苦于無法將其轉(zhuǎn)述；往往以傳統(tǒng)“教課”

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基于業(yè)務(wù)目標(biāo)關(guān)鍵崗位的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)【課程背景】課程開發(fā)：就是將企業(yè)所有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧整理成書面文字，轉(zhuǎn)換成可復(fù)制的課件，在組織中企業(yè)文化的傳承、專業(yè)技能的復(fù)制，組織經(jīng)驗(yàn)的傳遞，內(nèi)部人才供應(yīng)鏈的打造，都需要課程開發(fā)作為根基。然而在實(shí)踐工作中，企業(yè)內(nèi)部開發(fā)的課程質(zhì)量往往難以達(dá)到理想效果，究其原因主要有：缺乏系統(tǒng)規(guī)劃：傳統(tǒng)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)與業(yè)務(wù)目標(biāo)關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)，沒有聚焦關(guān)鍵崗位進(jìn)行系統(tǒng)能力梳理；目標(biāo)定位不當(dāng)：課程主題大，教學(xué)目標(biāo)不清晰，沒有聚焦目標(biāo)學(xué)員的需求；內(nèi)容質(zhì)量欠佳：缺乏提煉組織經(jīng)驗(yàn)的方法論，導(dǎo)致內(nèi)容未貼合實(shí)際業(yè)務(wù)；課程形式單一：缺乏有效互動(dòng)性設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過枯燥直接影響果轉(zhuǎn)化；標(biāo)準(zhǔn)化程度低

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Ai+基于關(guān)鍵崗位的經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)工作坊【課程背景】企業(yè)在發(fā)展過程，總會(huì)遇到經(jīng)驗(yàn)資產(chǎn)流失的風(fēng)險(xiǎn)？從而造成重復(fù)性工作。萃取，就是通過科學(xué)方法將組織的隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化、邏輯化，并促進(jìn)組織經(jīng)驗(yàn)資產(chǎn)的流動(dòng)，從而進(jìn)一步提升績(jī)效。然而在實(shí)踐工作中，企業(yè)內(nèi)部萃取的內(nèi)容往往難以達(dá)到理想效果，究其原因主要有：與業(yè)務(wù)目標(biāo)關(guān)聯(lián)低：傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)萃取與組織核心能力關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)，沒有聚焦關(guān)鍵崗位進(jìn)行系統(tǒng)能力梳理；目標(biāo)定位不當(dāng)：萃取主題大，教學(xué)目標(biāo)不清晰，沒有聚焦目標(biāo)學(xué)員的需求；內(nèi)容質(zhì)量欠佳：缺乏提煉組織經(jīng)驗(yàn)的方法論，導(dǎo)致內(nèi)容未貼合實(shí)際業(yè)務(wù)；標(biāo)準(zhǔn)化程度低：僅融入開發(fā)者個(gè)人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，很難實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、大范圍推廣目標(biāo)。【課程收益

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Ai+案例式課程開發(fā)【課程背景】伴隨著企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)越來越重視內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)的傳承和復(fù)制，而這些都需要課程開發(fā)作為根基。同時(shí)，近幾年“降本增效”是企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)，培訓(xùn)的價(jià)值和有效性也日益受到越來越多的關(guān)注，“內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目”作為成熟期企業(yè)組織能力建設(shè)的基礎(chǔ)工程，結(jié)合案例教學(xué)，將有效的聚焦“業(yè)務(wù)場(chǎng)景”，圍繞一定培訓(xùn)目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例，并通過獨(dú)立研究和相互討論的方式來提高學(xué)員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。應(yīng)用案例教學(xué)法，將企業(yè)原型實(shí)踐開發(fā)成案例課程，讓內(nèi)訓(xùn)更有針對(duì)性。同時(shí)，貼近業(yè)務(wù)的案例，實(shí)現(xiàn)復(fù)盤項(xiàng)目、復(fù)制成功 的作用，從培訓(xùn)到績(jī)效邁出關(guān)鍵一步。

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基于崗位經(jīng)驗(yàn)的組織經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄖ辈フn大綱）培訓(xùn)對(duì)象：Suitable for Trainee需要承擔(dān)公司業(yè)務(wù)類/專業(yè)類課程開發(fā)的各級(jí)管理人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員，業(yè)務(wù)專家。課程特點(diǎn)：Course introduction當(dāng)通用課程無法滿足企業(yè)行業(yè)化、個(gè)性化需求，當(dāng)知識(shí)性課程無法提高員工能力提升時(shí)，基于工作任務(wù)和企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)萃取，就成為培訓(xùn)部門的一項(xiàng)核心工作。然而在實(shí)踐工作中，企業(yè)內(nèi)部萃取經(jīng)驗(yàn)往往難以達(dá)到理想效果，究其原因主要有：目標(biāo)定位不當(dāng)：培訓(xùn)的終極是提升組織績(jī)效而僅員工素質(zhì)；內(nèi)容質(zhì)量欠佳：缺乏提煉組織經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)、方法和能力，導(dǎo)致未貼合實(shí)際業(yè)務(wù)；課程形式單一：缺乏有效互動(dòng)性設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過枯燥

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基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作坊【課程背景】“降本增效”的大背景下，企業(yè)越來越看重培訓(xùn)項(xiàng)目的價(jià)值和有效性，如何通過培訓(xùn)項(xiàng)目，幫助學(xué)員做到知行合一 提升組織績(jī)效？本課程基于業(yè)務(wù)目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)價(jià)值鏈分析，幫助學(xué)員建立系統(tǒng)思考能力，通過全鏈路設(shè)計(jì)，提升學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)前、中、后的培訓(xùn)價(jià)值閉環(huán)檢驗(yàn)。

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