工作坊：新員工培育路徑圖 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：12天授課對(duì)象：新員工群體，輔導(dǎo)導(dǎo)師，部門(mén)管理者，人力資源部門(mén)課程特色：定制化設(shè)計(jì)，實(shí)景化討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力培訓(xùn)目標(biāo)：鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問(wèn)題精準(zhǔn)討論融匯不同部門(mén)，不同群體之間的不同觀點(diǎn)和解決方案促進(jìn)各部門(mén)在同一議題下的共識(shí)性觀點(diǎn)貢獻(xiàn)打破部門(mén)隔閡，促進(jìn)跨部門(mén)協(xié)作的成果化呈現(xiàn)群策群力將團(tuán)隊(duì)共識(shí)的任務(wù)落地執(zhí)行執(zhí)行成果顯性化的呈現(xiàn)，復(fù)盤(pán)總結(jié) 我們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題都是基于過(guò)往的思維和當(dāng)下的選擇所呈現(xiàn)的，現(xiàn)狀與期待有差異的狀態(tài)。新員工從入職到成熟的培養(yǎng)周期是每個(gè)企業(yè)發(fā)展的人才供給關(guān)鍵鏈。新員工是滿懷期待的進(jìn)入

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工作坊：知行融匯的成長(zhǎng)賦能 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1天授課對(duì)象：核心骨干員工，新員工，部門(mén)管理者，人力資源部門(mén)課程特色：定制化設(shè)計(jì)，實(shí)景化討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力培訓(xùn)目標(biāo)：鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問(wèn)題精準(zhǔn)討論系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)后知識(shí)學(xué)習(xí)收獲的融會(huì)貫通掌握學(xué)習(xí)與實(shí)踐轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)技術(shù)區(qū)分學(xué)習(xí)資料的價(jià)值梯度，萃取高價(jià)值學(xué)習(xí)資料運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)結(jié)合實(shí)踐輸出成長(zhǎng)計(jì)劃規(guī)劃學(xué)以致用的成長(zhǎng)之路和職場(chǎng)賦能計(jì)劃學(xué)會(huì)好習(xí)慣的養(yǎng)成，避免壞習(xí)慣形成第一模塊：學(xué)習(xí)背后的規(guī)律與技術(shù)3911600109855教學(xué)與學(xué)習(xí)的形式演變過(guò)程學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化的四個(gè)階段：意識(shí)與能力雙驅(qū)動(dòng)

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工作坊：職場(chǎng)場(chǎng)景化問(wèn)題解決 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：3小時(shí)授課對(duì)象：團(tuán)隊(duì)管理者，部門(mén)管理者，骨干員工，績(jī)優(yōu)員工課程特色：定制化主題設(shè)計(jì)，實(shí)景化主題討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力課程背景：本次工作坊講圍繞企業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)課題范圍內(nèi)的群體研討，從針對(duì)在個(gè)性化的企業(yè)文化背景中，我們?cè)诠ぷ髦杏龅降募謫?wèn)題進(jìn)行群策群力的研討和思想碰撞，通過(guò)世界咖啡的多群體融合研討方式融匯出符合企業(yè)文化特色的解決方案?！笆澜缈Х取笔且环N創(chuàng)造集體智慧的會(huì)談方法，它讓背景各異、觀念不一甚至素不相識(shí)的人圍坐在一起，進(jìn)行無(wú)障礙的輕松交流和暢談，讓深藏的思想碰撞出火花，

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工作坊：跨界思維標(biāo)桿學(xué)習(xí)工作坊 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：0.5天授課對(duì)象：核心骨干員工，內(nèi)部導(dǎo)師，參觀考察學(xué)習(xí)者，部門(mén)管理者，人力資源部門(mén)課程特色：定制化主題設(shè)計(jì)，實(shí)景化主題討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力410400569850培訓(xùn)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的轉(zhuǎn)化規(guī)律鑒別有效學(xué)習(xí)資料的價(jià)值等級(jí)突破學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化的三個(gè)障礙打破固有思維的束縛，跳出習(xí)慣思維的盒子掌握跨界學(xué)習(xí)的四種有效方法運(yùn)用創(chuàng)新思維的工具在跨界學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新思考打敗你的不是對(duì)手，顛覆你的不是同行，而是傳統(tǒng)思維和落后觀念在一個(gè)復(fù)雜多變的世界里，依靠單一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)不僅有局限性，而且可能是災(zāi)難

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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)團(tuán)隊(duì)協(xié)作 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門(mén)主管/經(jīng)理/總監(jiān)，中高層管理者課程特色：情境模擬+沙盤(pán)操作+案例分析+角色扮演+組織排列+分組競(jìng)賽課程知識(shí)體系： HYPERLINK quot;https://baike.baidu.com/item/E69DB0E5858BC2B7E99FA6E5B094E5A587/702259quot; \t quot;_blankquot; 杰克·韋爾奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要在被迫變革之前就進(jìn)行變革。現(xiàn)今商業(yè)環(huán)境瞬息萬(wàn)變，機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)并存，變革意識(shí)是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，抓住趨勢(shì)的戰(zhàn)略性思維。領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展周期會(huì)經(jīng)

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問(wèn)題分析與解決 講師：譚雪這是一個(gè)信息爆炸井噴的年代，知識(shí)和技術(shù)都在快速迭代折舊，唯有對(duì)問(wèn)題的分析解決能力是永恒不變的職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。47625064770 課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：理性思維愛(ài)好者，部門(mén)主管/經(jīng)理/總監(jiān)、副總等中高層管理者，項(xiàng)目經(jīng)理課程特色：情境模擬+沙盤(pán)操作+案例分析+分組競(jìng)賽+實(shí)踐案例培訓(xùn)目標(biāo)：提升理性思維能力，建立理性思維框架體系掌握復(fù)雜多因素狀況處理的狀況細(xì)分拆分思維學(xué)會(huì)核心影響因素精準(zhǔn)追蹤不明事件的真實(shí)原因掌握理性決策權(quán)重分析在多種可選方案中優(yōu)勢(shì)決策掌握沖突背后的

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