TTT培訓(xùn)師中級(jí)課程（魅力演講） 講師:徐云松課程背景： 有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開(kāi)有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。 外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？ “講清楚，聽(tīng)明白，記得住，做得到”，立足講授，

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課程開(kāi)發(fā)與輔導(dǎo) 講師:徐云松課程背景： 有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開(kāi)有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。 外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？ “講清楚，聽(tīng)明白，記得住，做得到”，立足講授，面向

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課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和授課技巧 講師:徐云松課程背景： 有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開(kāi)有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。 外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？ “講清楚，聽(tīng)明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓(xùn)”，系統(tǒng)

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內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升 講師:徐云松課程背景： 有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開(kāi)有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。 外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？ “講清楚，聽(tīng)明白，記得住，做得到”，立足講授，面向

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TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)） 講師:徐云松課程背景： 有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開(kāi)有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。 外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？ “講清楚，聽(tīng)明白，記得住，做得到”，立足講授，

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項(xiàng)目?jī)?nèi)容（一） TTT內(nèi)訓(xùn)師初級(jí)課程一、講臺(tái)上的去——自我管理 風(fēng)范塑造l 形象心法n 澄心凈慮 修行凝神l 自我情緒管理n 緊張：情緒反應(yīng)n 怯場(chǎng)：行為表現(xiàn)n 自信心和平常心n 暗示：怯場(chǎng)四怕化解n 壓力人格模式n 壓力分散法l 職業(yè)形象管理n 形象與職業(yè)化n 服飾搭配原則：三不四一體n 場(chǎng)地布置與環(huán)境優(yōu)化n 訓(xùn)練氛圍營(yíng)造l 課堂行為風(fēng)范n 風(fēng)范七法核心：“裝腔作勢(shì)”n 身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上n 手勢(shì)：大開(kāi)大合，以姿助勢(shì)n 步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向n 眼神：出神入化，點(diǎn)面結(jié)合n 講臺(tái)禮儀：上場(chǎng)與下場(chǎng)l 課堂禁忌n 關(guān)系禁忌n 態(tài)度禁忌n 行為禁忌n 內(nèi)容禁忌l 職業(yè)養(yǎng)成模型二、內(nèi)容講的出：

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