行動(dòng)學(xué)習(xí):?jiǎn)栴}分析與解決

  培訓(xùn)講師:譚雪

講師背景:
講師介紹:譚雪實(shí)戰(zhàn)沙盤引導(dǎo)師2領(lǐng)悟工坊版權(quán)系列沙盤認(rèn)證講師2德博諾(中國(guó))思維認(rèn)證講師2國(guó)家職業(yè)心理咨詢師2“我是好講師”全國(guó)總決賽評(píng)委2NS身心語(yǔ)義Meta-NLP認(rèn)證教練2AACTP美國(guó)培訓(xùn)協(xié)會(huì)認(rèn)證國(guó)際注冊(cè)促動(dòng)師2AACTP美國(guó)培訓(xùn)協(xié)會(huì) 詳細(xì)>>

譚雪
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行動(dòng)學(xué)習(xí):?jiǎn)栴}分析與解決

行動(dòng)學(xué)習(xí):?jiǎn)栴}分析與解決
講師:譚雪
這是一個(gè)信息爆炸井噴的年代,知識(shí)和技術(shù)都在快速迭代折舊,唯有對(duì)問(wèn)題的分析解決能力是永恒不變的職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
為了知其然還知其所以然!
為了不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤!
為了傳承和復(fù)制成功經(jīng)驗(yàn)!
為了總結(jié)規(guī)律并固化流程!
本次行動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用項(xiàng)目復(fù)盤的思維,引入“總結(jié)+推演”,在對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的行為和結(jié)果進(jìn)行描述,總結(jié)和歸納,并對(duì)未發(fā)生的事情進(jìn)行虛擬和探究的推演,找出新的可行性和相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制預(yù)案。讓項(xiàng)目的整體性在已經(jīng)發(fā)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),對(duì)即將發(fā)生的各種可行性進(jìn)行預(yù)估分析,優(yōu)化下一步?jīng)Q策方案,讓項(xiàng)目在行動(dòng)學(xué)習(xí)的前景分析保障中高效率低風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)行。
課程時(shí)長(zhǎng):2天
授課對(duì)象:理性思維愛(ài)好者,部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)、副總等中高層管理者,項(xiàng)目經(jīng)理
課程特色:情境模擬+沙盤操作+案例分析+分組競(jìng)賽+實(shí)踐案例
培訓(xùn)目標(biāo):
提升理性思維能力,建立理性思維框架體系
掌握復(fù)雜多因素狀況處理的狀況細(xì)分拆分思維
學(xué)會(huì)核心影響因素精準(zhǔn)追蹤不明事件的真實(shí)原因
掌握理性決策權(quán)重分析在多種可選方案中優(yōu)勢(shì)決策
掌握沖突背后的根源性假設(shè)處理技巧
368300499745掌握項(xiàng)目整體實(shí)施后的復(fù)盤總結(jié)思維和改善思維
課程大綱
36258503810第一模塊:基本思維模式
透視思維流程
洞見(jiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)識(shí)別技術(shù)
思維模式的種類(垂直思考/水平思考/發(fā)散思考)
思維 vs. 提問(wèn)引導(dǎo)技術(shù)激發(fā)好奇心與想象力
【卡片案例】神秘的村莊
第二模塊:【原因分析畫布】項(xiàng)目系統(tǒng)復(fù)盤模式
項(xiàng)目目標(biāo)回顧:總體目標(biāo),階段目標(biāo),結(jié)果描述,差異描述
評(píng)估項(xiàng)目策略:每個(gè)策略對(duì)應(yīng)的目標(biāo)與結(jié)果差異性分析
原因分析:成功的主觀/客觀原因,失敗的主觀/客觀原因
運(yùn)用差異和變化思維模式,尋找真正發(fā)生偏差的主要原因
反思總結(jié):優(yōu)點(diǎn),改善點(diǎn),變化,愿景/期待
改善方案:團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)+開放空間,促進(jìn)群體智慧的解決方案
372046594615第三模塊:【決策分析畫布】多方案選擇的決策分析
精準(zhǔn)描述決策目的和細(xì)分目標(biāo)
必備性目標(biāo)描述并根據(jù)重要度進(jìn)行權(quán)重排序
可選方案描述,分別根據(jù)必備性目標(biāo)進(jìn)行打分
按權(quán)重與各方案的分?jǐn)?shù)進(jìn)行方案綜合評(píng)估
【方案決策】對(duì)權(quán)重最高的方案進(jìn)行分析預(yù)估分析
第四模塊:【前景分析畫布】風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的前景分析
預(yù)測(cè)可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)/機(jī)遇
啟動(dòng)發(fā)生的可能性原因分析并預(yù)估發(fā)生概率
對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防性措施分析
3765550100330對(duì)機(jī)遇的促進(jìn)性措施分析
【行動(dòng)規(guī)劃】設(shè)置合理的目標(biāo)促進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃
第五模塊:【沖突消云圖畫布】沖突分析
沖突產(chǎn)生的因素
沖突中正反行為的辨別及描述
沖突背后的假設(shè)模式
識(shí)別產(chǎn)生沖突的關(guān)鍵假設(shè)
針對(duì)關(guān)鍵假設(shè)進(jìn)行沖突破除程序
制定沖突化解的突破性解決方案
【沖突場(chǎng)景討論】項(xiàng)目管理九大沖突處理
3337560152400講師介紹:譚 雪
實(shí)戰(zhàn)沙盤引導(dǎo)師
領(lǐng)悟工坊版權(quán)系列沙盤認(rèn)證講師
德博諾(中國(guó))思維認(rèn)證講師
國(guó)家職業(yè)心理咨詢師
“我是好講師”全國(guó)總決賽評(píng)委
NS身心語(yǔ)義Meta-NLP認(rèn)證教練
AACTP美國(guó)培訓(xùn)協(xié)會(huì)認(rèn)證國(guó)際注冊(cè)促動(dòng)師
AACTP美國(guó)培訓(xùn)協(xié)會(huì)認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
歷任好又多和沃爾瑪連鎖百貨集團(tuán)人力資源經(jīng)理,實(shí)操多個(gè)集團(tuán)人才培養(yǎng)項(xiàng)目:儲(chǔ)備干部飛鷹培育項(xiàng)目經(jīng)理,店長(zhǎng)繼任培育項(xiàng)目經(jīng)理,精英店長(zhǎng)業(yè)績(jī)提升項(xiàng)目經(jīng)理,連鎖門店銷售 +服務(wù)雙績(jī)效提升項(xiàng)目總監(jiān)。
曾任職歐格斯醫(yī)療器械集團(tuán)人力資源總監(jiān),搭建集團(tuán)管理人才梯隊(duì)培養(yǎng)系統(tǒng),培養(yǎng)數(shù)百位管理精英及店長(zhǎng)管理。梳理管理梯隊(duì)各級(jí)人才發(fā)展能力素質(zhì)模型及課程體系,培養(yǎng)上百位內(nèi)部講師。
曾任職Global Education Center(GEC)美國(guó)繼續(xù)教育集團(tuán)資深學(xué)習(xí)咨詢顧問(wèn)、項(xiàng)目總監(jiān),內(nèi)訓(xùn)師課件開發(fā)及培養(yǎng)顧問(wèn),行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目顧問(wèn)等。為各個(gè)大中型企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)+咨詢的人才培養(yǎng)項(xiàng)目:中移動(dòng)企業(yè)文化項(xiàng)目,廣東移動(dòng)政企戰(zhàn)略營(yíng)銷項(xiàng)目,農(nóng)業(yè)銀行績(jī)效倍增項(xiàng)目,唯品會(huì)內(nèi)部講師選拔及精品課程開發(fā),百度網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)節(jié),湖南中煙三圈三會(huì)項(xiàng)目等。
獲得多門版權(quán)課程認(rèn)證講師:AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師,AACTP職業(yè)培訓(xùn)師,領(lǐng)悟工坊版權(quán)沙盤:領(lǐng)導(dǎo)力沙盤講師,全腦表達(dá)講師,賦能教練講師,問(wèn)題分析與解決講師;德博諾思維類版權(quán)講師;NS身心語(yǔ)義Meta-NLP認(rèn)證教練等專業(yè)認(rèn)證資質(zhì)。
從事人力管理咨詢近20年,擔(dān)任項(xiàng)目顧問(wèn)及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,項(xiàng)目?jī)?nèi)容涉及團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、服務(wù)綜合提升、領(lǐng)導(dǎo)力系列、思維訓(xùn)練、通用素質(zhì)類等多個(gè)領(lǐng)域。
【授課風(fēng)格】
語(yǔ)言簡(jiǎn)練、風(fēng)趣、幽默,親和力強(qiáng),注重心理學(xué)與腦科學(xué)的結(jié)合開展教學(xué)活動(dòng),在傳授學(xué)員知識(shí)和技能的同時(shí)幫助學(xué)員培育自己的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,課堂氣氛倡導(dǎo)輕松愉快的氛圍促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化效果。能夠通過(guò)實(shí)戰(zhàn)案例、工作場(chǎng)景實(shí)例、以深入淺出的方式,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。
授課領(lǐng)域:全腦表達(dá)沙盤,商務(wù)呈現(xiàn)演講,行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤,全景式溝通,問(wèn)題分析與解決沙盤,戰(zhàn)國(guó)四君子-人才管理沙盤
【部分服務(wù)客戶】
廣東省農(nóng)業(yè)銀行、廣州農(nóng)商銀行、騰邦國(guó)際集團(tuán)、唯品會(huì)、百度科技集團(tuán)、廣東移動(dòng)、廣西移動(dòng)、廣東電信設(shè)計(jì)研究院、華潤(rùn)燃?xì)?、一汽大眾、立邦集團(tuán)、廣東煙草、湖南中煙集團(tuán)、深圳煙草、碧桂園地產(chǎn)、美的集團(tuán)、格力電器、中交集團(tuán)、中國(guó)鐵建集團(tuán)、許繼集團(tuán)、徐州重工、維格娜絲女裝、廣百集團(tuán)、中建四局、杭州國(guó)際博覽會(huì)

 

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工作坊:卓越管理者的世界咖啡館講師:譚雪課程時(shí)長(zhǎng):0.5天授課對(duì)象:團(tuán)隊(duì)管理者,部門管理者,人力資源部門,中高層管理人員課程特色:定制化主題設(shè)計(jì),實(shí)景化主題討論,群體匯談,群體共識(shí),群策群力課程背景:“世界咖啡”是一種創(chuàng)造集體智慧的會(huì)談方法,它讓背景各異、觀念不一甚至素不相識(shí)的人圍坐在一起,進(jìn)行無(wú)障礙的輕松交流和暢談,讓深藏的思想碰撞出火花,形成集體的智慧。

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360°復(fù)盤教練經(jīng)驗(yàn)復(fù)利模式的金鑰匙講師:譚雪課程時(shí)長(zhǎng):2天授課對(duì)象:培訓(xùn)管理者,項(xiàng)目經(jīng)理,部門管理者,事業(yè)部管理者,分子公司總經(jīng)理課程特色:情境模擬+視頻案例+案例分析+知識(shí)講解+復(fù)盤系列畫布-76200427355無(wú)復(fù)盤,不成長(zhǎng);無(wú)復(fù)盤,不人生!有的人工作了10年,其實(shí)只是2年的工作經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了5次!有的人工作了10年,成長(zhǎng)與蛻變突飛猛進(jìn),似乎擁有20年的

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團(tuán)隊(duì)匯談的魔法棒-引導(dǎo)技術(shù)講師:譚雪課程時(shí)長(zhǎng):1天授課對(duì)象:核心骨干員工,內(nèi)部導(dǎo)師,部門管理者,人力資源部門課程特色:定制化設(shè)計(jì),實(shí)景化討論,群體匯談,群體共識(shí),群策群力培訓(xùn)目標(biāo):鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問(wèn)題精準(zhǔn)討論有效提升會(huì)議成果與后續(xù)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作融匯不同部門,不同群體之間的不同觀點(diǎn)和解決方案促進(jìn)各部門在同一議題下的共識(shí)性觀點(diǎn)貢獻(xiàn)打破部門隔閡,促進(jìn)跨部門協(xié)作

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工作坊:群策群力賦能高績(jī)效團(tuán)隊(duì)講師:譚雪課程時(shí)長(zhǎng):1天授課對(duì)象:核心骨干員工,內(nèi)部導(dǎo)師,部門管理者,人力資源部門課程特色:定制化設(shè)計(jì),實(shí)景化討論,群體匯談,群體共識(shí),群策群力培訓(xùn)目標(biāo):鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問(wèn)題精準(zhǔn)討論有效提升會(huì)議成果與后續(xù)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作融匯不同部門,不同群體之間的不同觀點(diǎn)和解決方案促進(jìn)各部門在同一議題下的共識(shí)性觀點(diǎn)貢獻(xiàn)打破部門隔閡,促進(jìn)跨部門

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工作坊:新員工培育路徑圖講師:譚雪課程時(shí)長(zhǎng):1-2天授課對(duì)象:新員工群體,輔導(dǎo)導(dǎo)師,部門管理者,人力資源部門課程特色:定制化設(shè)計(jì),實(shí)景化討論,群體匯談,群體共識(shí),群策群力培訓(xùn)目標(biāo):鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問(wèn)題精準(zhǔn)討論融匯不同部門,不同群體之間的不同觀點(diǎn)和解決方案促進(jìn)各部門在同一議題下的共識(shí)性觀點(diǎn)貢獻(xiàn)打破部門隔閡,促進(jìn)跨部門協(xié)作的成果化呈現(xiàn)群策群力將團(tuán)隊(duì)共識(shí)的任

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工作坊:知行融匯的成長(zhǎng)賦能講師:譚雪課程時(shí)長(zhǎng):1天授課對(duì)象:核心骨干員工,新員工,部門管理者,人力資源部門課程特色:定制化設(shè)計(jì),實(shí)景化討論,群體匯談,群體共識(shí),群策群力培訓(xùn)目標(biāo):鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問(wèn)題精準(zhǔn)討論系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)后知識(shí)學(xué)習(xí)收獲的融會(huì)貫通掌握學(xué)習(xí)與實(shí)踐轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)技術(shù)區(qū)分學(xué)習(xí)資料的價(jià)值梯度,萃取高價(jià)值學(xué)習(xí)資料運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)結(jié)合實(shí)踐輸出成長(zhǎng)計(jì)劃規(guī)劃學(xué)

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工作坊:跨界思維標(biāo)桿學(xué)習(xí)工作坊講師:譚雪課程時(shí)長(zhǎng):0.5天授課對(duì)象:核心骨干員工,內(nèi)部導(dǎo)師,參觀考察學(xué)習(xí)者,部門管理者,人力資源部門課程特色:定制化主題設(shè)計(jì),實(shí)景化主題討論,群體匯談,群體共識(shí),群策群力410400569850培訓(xùn)目標(biāo):掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的轉(zhuǎn)化規(guī)律鑒別有效學(xué)習(xí)資料的價(jià)值等級(jí)突破學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化的三個(gè)障礙打破固有思維的束縛,跳出習(xí)慣思維的盒子掌握跨界學(xué)習(xí)

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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤-團(tuán)隊(duì)協(xié)作講師:譚雪課程時(shí)長(zhǎng):2天授課對(duì)象:部門主管/經(jīng)理/總監(jiān),中高層管理者課程特色:情境模擬+沙盤操作+案例分析+角色扮演+組織排列+分組競(jìng)賽課程知識(shí)體系:HYPERLINKquot;https://baike.baidu.com/item/E69DB0E5858BC2B7E99FA6E5B094E5A587/702259quot;\tqu

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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