行動(dòng)學(xué)習(xí)-驅(qū)動(dòng)型高效率項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理

行動(dòng)學(xué)習(xí)
驅(qū)動(dòng)型高效率項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理
講師：譚雪
課程時(shí)長(zhǎng)：2天
授課對(duì)象：項(xiàng)目經(jīng)理，部門管理者，事業(yè)部管理者，分子公司總經(jīng)理
課程特色：群體匯話+情境模擬+視頻案例+案例分析+知識(shí)講解
-425450313055如何面對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和項(xiàng)目管理中錯(cuò)綜復(fù)雜、順應(yīng)環(huán)境不斷變化的實(shí)際問題？
其實(shí)管理問題并不能完全依賴專家或大師們，因?yàn)槿魏我环N形式的“權(quán)威”都可能遮蔽住企業(yè)員工內(nèi)心的智慧之光，組織需要搭建人才梯隊(duì)，讓人才發(fā)展推動(dòng)組織發(fā)展。
通過導(dǎo)入行動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)企業(yè)內(nèi)每一個(gè)成員的智慧，搭建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)氛圍，而這擰成一股繩一般的團(tuán)隊(duì)智慧，就是提升企業(yè)績(jī)效的秘密武器。
行動(dòng)學(xué)習(xí)——使知識(shí)技能和組織變革融合落地的工具
行動(dòng)學(xué)習(xí)是一小組人共同解決組織實(shí)際存在問題的過程和方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)不僅關(guān)注問題的解決，也關(guān)注小組成員的學(xué)習(xí)發(fā)展以及整個(gè)組織的進(jìn)步。 簡(jiǎn)單而言，行動(dòng)學(xué)習(xí)就是：帶著組織存在的真實(shí)問題開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程同步為組織解決問題，提升績(jī)效。達(dá)到績(jī)效和能力雙提升，整體上提升項(xiàng)目盈利水平。
行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)也將成為未來職業(yè)經(jīng)理人的必備技能，如果一個(gè)企業(yè)還靠某一個(gè)人或某幾個(gè)人的力量去發(fā)展，就一定會(huì)被淘汰。不管你是什么規(guī)模的企業(yè)，管理者都必須掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，通過運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，引導(dǎo)企業(yè)員工自動(dòng)自發(fā)的實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效目標(biāo)。通過掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部群體的創(chuàng)造力，為企業(yè)績(jī)效提升，人員發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，在這個(gè)變革時(shí)代，充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新能力，帶領(lǐng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。
本次行動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用項(xiàng)目復(fù)盤的思維，引入“總結(jié)+推演”，在對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過程中發(fā)生的行為和結(jié)果進(jìn)行描述，總結(jié)和歸納，并對(duì)未發(fā)生的事情進(jìn)行虛擬和探究的推演，找出新的可行性和相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制預(yù)案。讓項(xiàng)目的整體性在已經(jīng)發(fā)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，對(duì)即將發(fā)生的各種可行性進(jìn)行預(yù)估分析，優(yōu)化下一步?jīng)Q策方案，讓項(xiàng)目在行動(dòng)學(xué)習(xí)的前景分析保障中高效率低風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)行，全面提升項(xiàng)目的安全與質(zhì)量保障。
如何面對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和項(xiàng)目管理中錯(cuò)綜復(fù)雜、順應(yīng)環(huán)境不斷變化的實(shí)際問題？
其實(shí)管理問題并不能完全依賴專家或大師們，因?yàn)槿魏我环N形式的“權(quán)威”都可能遮蔽住企業(yè)員工內(nèi)心的智慧之光，組織需要搭建人才梯隊(duì)，讓人才發(fā)展推動(dòng)組織發(fā)展。
通過導(dǎo)入行動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)企業(yè)內(nèi)每一個(gè)成員的智慧，搭建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)氛圍，而這擰成一股繩一般的團(tuán)隊(duì)智慧，就是提升企業(yè)績(jī)效的秘密武器。
行動(dòng)學(xué)習(xí)——使知識(shí)技能和組織變革融合落地的工具
行動(dòng)學(xué)習(xí)是一小組人共同解決組織實(shí)際存在問題的過程和方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)不僅關(guān)注問題的解決，也關(guān)注小組成員的學(xué)習(xí)發(fā)展以及整個(gè)組織的進(jìn)步。 簡(jiǎn)單而言，行動(dòng)學(xué)習(xí)就是：帶著組織存在的真實(shí)問題開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程同步為組織解決問題，提升績(jī)效。達(dá)到績(jī)效和能力雙提升，整體上提升項(xiàng)目盈利水平。
行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)也將成為未來職業(yè)經(jīng)理人的必備技能，如果一個(gè)企業(yè)還靠某一個(gè)人或某幾個(gè)人的力量去發(fā)展，就一定會(huì)被淘汰。不管你是什么規(guī)模的企業(yè)，管理者都必須掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，通過運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，引導(dǎo)企業(yè)員工自動(dòng)自發(fā)的實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效目標(biāo)。通過掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部群體的創(chuàng)造力，為企業(yè)績(jī)效提升，人員發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，在這個(gè)變革時(shí)代，充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新能力，帶領(lǐng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。
本次行動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用項(xiàng)目復(fù)盤的思維，引入“總結(jié)+推演”，在對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過程中發(fā)生的行為和結(jié)果進(jìn)行描述，總結(jié)和歸納，并對(duì)未發(fā)生的事情進(jìn)行虛擬和探究的推演，找出新的可行性和相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制預(yù)案。讓項(xiàng)目的整體性在已經(jīng)發(fā)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，對(duì)即將發(fā)生的各種可行性進(jìn)行預(yù)估分析，優(yōu)化下一步?jīng)Q策方案，讓項(xiàng)目在行動(dòng)學(xué)習(xí)的前景分析保障中高效率低風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)行，全面提升項(xiàng)目的安全與質(zhì)量保障。
【課程背景】
-273050205105414020097155362585081915【課程大綱】
第一模塊：管理與培訓(xùn)分道而行的四個(gè)誤區(qū)
以為召開會(huì)議或培訓(xùn)了，能力就提升了，問題就解決了
以為規(guī)則制度或通知發(fā)問了，流程就順暢了
以為親自溝通或安排工作計(jì)劃了，執(zhí)行力就到位了
以為看到問題提出問題就完事了，“知道”與“做到”之間的知行鴻溝深且寬
團(tuán)隊(duì)管理的內(nèi)驅(qū)力：愿景+恐懼雙效驅(qū)動(dòng)模式
團(tuán)隊(duì)協(xié)作常見的五項(xiàng)障礙：?jiǎn)适湃?、懼怕沖突、缺乏承諾、逃避責(zé)任、忽視結(jié)果
第二模塊：破解知易行難，學(xué)以致用的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式
39871657620行動(dòng)學(xué)習(xí)模式與項(xiàng)目管理的結(jié)合方式
行動(dòng)學(xué)習(xí)的八大應(yīng)用場(chǎng)景
行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)鉆石模型：發(fā)散與收斂的行動(dòng)促進(jìn)設(shè)計(jì)思路
成長(zhǎng)型團(tuán)隊(duì)管理：突破舒適圈的成長(zhǎng)模式、邊界效應(yīng)
解決問題：從實(shí)際工作的具體問題解決作為學(xué)習(xí)的成果評(píng)價(jià)
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)：項(xiàng)目關(guān)鍵鏈瓶頸突破與項(xiàng)目整體盈利的平衡
第三模塊：有效的群體對(duì)話方式-引導(dǎo)促動(dòng)技術(shù)
傳統(tǒng)會(huì)議或培訓(xùn)的困擾：議而不決，決而不議，相互推諉，責(zé)任避讓，拈輕怕重
2324100170180行動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟：
議題范圍設(shè)定，
目標(biāo)設(shè)定，
討論框架設(shè)計(jì)，
自動(dòng)自發(fā)機(jī)制啟動(dòng)，
群策群力共享智慧，
領(lǐng)任務(wù)養(yǎng)孩子，
承諾墻與軍令狀，
定期復(fù)盤修正
常見的幾種行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)介紹
227965088265團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
世界咖啡
聚焦式匯話法
團(tuán)隊(duì)魚缸會(huì)議
第四模塊：【原因分析畫布】項(xiàng)目系統(tǒng)復(fù)盤模式
項(xiàng)目目標(biāo)回顧：總體目標(biāo)，階段目標(biāo)，結(jié)果描述，差異描述
評(píng)估項(xiàng)目策略：每個(gè)策略對(duì)應(yīng)的目標(biāo)與結(jié)果差異性分析
原因分析：成功的主觀/客觀原因，失敗的主觀/客觀原因
運(yùn)用差異和變化思維模式，尋找真正發(fā)生偏差的主要原因
反思總結(jié)：優(yōu)點(diǎn)，改善點(diǎn)，變化，愿景/期待
【改善方案】：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)+開放空間，促進(jìn)群體智慧的解決方案
372046594615第五模塊：【決策分析畫布】多方案選擇的決策分析
精準(zhǔn)描述決策目的和細(xì)分目標(biāo)
必備性目標(biāo)描述并根據(jù)重要度進(jìn)行權(quán)重排序
可選方案描述，分別根據(jù)必備性目標(biāo)進(jìn)行打分
按權(quán)重與各方案的分?jǐn)?shù)進(jìn)行方案綜合評(píng)估
【方案決策】對(duì)權(quán)重最高的方案進(jìn)行分析預(yù)估分析
第六模塊：【前景分析畫布】風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的前景分析
預(yù)測(cè)可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)/機(jī)遇
384175068580啟動(dòng)發(fā)生的可能性原因分析并預(yù)估發(fā)生概率
對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防性措施分析
對(duì)機(jī)遇的促進(jìn)性措施分析
【行動(dòng)規(guī)劃】設(shè)置合理的目標(biāo)促進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃
第七模塊：【沖突消云圖畫布】沖突分析
沖突產(chǎn)生的因素
沖突中正反行為的辨別及描述
沖突背后的假設(shè)模式
識(shí)別產(chǎn)生沖突的關(guān)鍵假設(shè)
針對(duì)關(guān)鍵假設(shè)進(jìn)行沖突破除程序
制定沖突化解的突破性解決方案
【沖突場(chǎng)景討論】項(xiàng)目管理九大沖突處理
3460750146050講師介紹：譚 雪
實(shí)戰(zhàn)沙盤引導(dǎo)師
領(lǐng)悟工坊版權(quán)系列沙盤認(rèn)證講師
德博諾（中國）思維認(rèn)證講師
國家職業(yè)心理咨詢師
“我是好講師”全國總決賽評(píng)委
NS身心語義Meta-NLP認(rèn)證教練
AACTP美國培訓(xùn)協(xié)會(huì)認(rèn)證國際注冊(cè)促動(dòng)師
AACTP美國培訓(xùn)協(xié)會(huì)認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
歷任好又多和沃爾瑪連鎖百貨集團(tuán)人力資源經(jīng)理，實(shí)操多個(gè)集團(tuán)人才培養(yǎng)項(xiàng)目：儲(chǔ)備干部飛鷹培育項(xiàng)目經(jīng)理，店長(zhǎng)繼任培育項(xiàng)目經(jīng)理，精英店長(zhǎng)業(yè)績(jī)提升項(xiàng)目經(jīng)理，連鎖門店銷售 +服務(wù)雙績(jī)效提升項(xiàng)目總監(jiān)。
曾任職歐格斯醫(yī)療器械集團(tuán)人力資源總監(jiān)，搭建集團(tuán)管理人才梯隊(duì)培養(yǎng)系統(tǒng)，培養(yǎng)數(shù)百位管理精英及店長(zhǎng)管理。梳理管理梯隊(duì)各級(jí)人才發(fā)展能力素質(zhì)模型及課程體系，培養(yǎng)上百位內(nèi)部講師。
曾任職Global Education Center(GEC)美國繼續(xù)教育集團(tuán)資深學(xué)習(xí)咨詢顧問、項(xiàng)目總監(jiān)，內(nèi)訓(xùn)師課件開發(fā)及培養(yǎng)顧問，行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目顧問等。為各個(gè)大中型企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)+咨詢的人才培養(yǎng)項(xiàng)目：中移動(dòng)企業(yè)文化項(xiàng)目，廣東移動(dòng)政企戰(zhàn)略營(yíng)銷項(xiàng)目，農(nóng)業(yè)銀行績(jī)效倍增項(xiàng)目，唯品會(huì)內(nèi)部講師選拔及精品課程開發(fā)，百度網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)節(jié)，湖南中煙三圈三會(huì)項(xiàng)目等。
獲得多門版權(quán)課程認(rèn)證講師：AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師，AACTP職業(yè)培訓(xùn)師，領(lǐng)悟工坊版權(quán)沙盤：領(lǐng)導(dǎo)力沙盤講師，全腦表達(dá)講師，賦能教練講師，問題分析與解決講師；德博諾思維類版權(quán)講師；NS身心語義Meta-NLP認(rèn)證教練等專業(yè)認(rèn)證資質(zhì)。
從事人力管理咨詢近20年，擔(dān)任項(xiàng)目顧問及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目?jī)?nèi)容涉及團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、服務(wù)綜合提升、領(lǐng)導(dǎo)力系列、思維訓(xùn)練、通用素質(zhì)類等多個(gè)領(lǐng)域。
【授課風(fēng)格】
語言簡(jiǎn)練、風(fēng)趣、幽默，親和力強(qiáng)，注重心理學(xué)與腦科學(xué)的結(jié)合開展教學(xué)活動(dòng)，在傳授學(xué)員知識(shí)和技能的同時(shí)幫助學(xué)員培育自己的思考問題、解決問題的能力。能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，課堂氣氛倡導(dǎo)輕松愉快的氛圍促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化效果。能夠通過實(shí)戰(zhàn)案例、工作場(chǎng)景實(shí)例、以深入淺出的方式，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。
授課領(lǐng)域：全腦表達(dá)沙盤，商務(wù)呈現(xiàn)演講，行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤，全景式溝通，問題分析與解決沙盤，戰(zhàn)國四君子-人才管理沙盤
【部分服務(wù)客戶】
廣東省農(nóng)業(yè)銀行、廣州農(nóng)商銀行、騰邦國際集團(tuán)、唯品會(huì)、百度科技集團(tuán)、廣東移動(dòng)、廣西移動(dòng)、廣東電信設(shè)計(jì)研究院、華潤(rùn)燃?xì)?、一汽大眾、立邦集團(tuán)、廣東煙草、湖南中煙集團(tuán)、深圳煙草、碧桂園地產(chǎn)、美的集團(tuán)、格力電器、中交集團(tuán)、中國鐵建集團(tuán)、許繼集團(tuán)、徐州重工、維格娜絲女裝、廣百集團(tuán)

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