《從目標(biāo)到結(jié)果的五項(xiàng)修煉》

  培訓(xùn)講師：李娜

講師背景：
TTT/職業(yè)素養(yǎng)講師七月（李娜）簡介【講師背景】6年HRM管理經(jīng)驗(yàn)，把好企業(yè)對員工的選、用、育、留關(guān)，把合適的人在合適的時間用合適的錢放到合適的位置上；同時注重員工能力素質(zhì)培養(yǎng)，讓員工從心態(tài)、思維、技能、溝通等維度全方位成長。11年培訓(xùn)管理 詳細(xì)>>

李娜
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《從目標(biāo)到結(jié)果的五項(xiàng)修煉》

從目標(biāo)到結(jié)果的五項(xiàng)修煉 課綱
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課程背景：
管理過程中不同的角色，不同的崗位，會針對同一件事情做出不同的判斷及決定，從而影響最終管理結(jié)果的達(dá)成。
員工需要的是執(zhí)行力，領(lǐng)會管理者的意圖并把工作做好即可，但管理者需要跟更多的團(tuán)隊(duì)之外的人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)資源，獲取信息乃至面對客戶，所以跨界溝通與影響力將會成為理想職業(yè)，進(jìn)階的重要能力之一。
如果可以的話，你還可以提升你行業(yè)的影響力。
總結(jié)，你需要打破管理的邊界，取全新的認(rèn)識組織以及未來的變革，能夠更好的獲得跨團(tuán)隊(duì)推動工作的思維方式與技巧。
課程目標(biāo)：
可以清晰掌握從目標(biāo)到結(jié)果的五項(xiàng)能力是什么
掌握團(tuán)隊(duì)目標(biāo)拆分的方法
能講出打造IP影響力的3個方法
在工作中可以應(yīng)用資源整個的3個步驟
結(jié)合沙盤游戲幫助管理者打通，從目標(biāo)到結(jié)果達(dá)成任督2脈
課程收益：
理解掌握管理者角色認(rèn)知，快速融入管理角色
明確管理者的4個核心技能
可以設(shè)計(jì)合理的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
掌握有效激勵團(tuán)隊(duì)的方法
學(xué)會借助團(tuán)隊(duì)進(jìn)行資源整合
課程對象：
適用對象，企業(yè)內(nèi)部核心管理層及儲備管理者
課程時長：7H
課堂人數(shù)：不低于28人
培訓(xùn)方式：培訓(xùn)+游戲沙盤
課程大綱：
本課程的授課內(nèi)容可以基于企業(yè)和受訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際需求做相應(yīng)調(diào)整。
上午：理論教學(xué)
開場破冰用視覺卡片進(jìn)行破冰，每人選擇2張，一張代表現(xiàn)在角色，一張代表未來期望。引出大家對自己當(dāng)下角色的認(rèn)知和未來角色的期待。
一、角色轉(zhuǎn)化
概念講解：什么是工作、職業(yè)、事業(yè)？
討論：普通員工和卓越員工的區(qū)別？
能力坐標(biāo)：卓越員工能力坐標(biāo)分布解讀
話題討論及講解：
如何可以成為卓越員工？
二、目標(biāo)制定SMART原則
1、SMART原則講解
2、提問互動：找出符合SMART原則的目標(biāo)
3、練習(xí)討論：從人生規(guī)劃目標(biāo)中，選擇一個目標(biāo)按照SMART原則修訂
4、如何設(shè)置里程碑目標(biāo)
5、目標(biāo)制定金三問（回顧第一天內(nèi)容）
路演討論：
如何將個人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合？
三、促成思維助力職場躍遷
自我提問：1.我有什么？2.我要什么？
3.我要做什么才能達(dá)成我的目標(biāo)？
研討：
自我升值：3種升值方式解讀
案例分享：促成思維案例
四、提升溝通影響力的三個維度
與上司溝通的技巧
1、正確認(rèn)識和評價自我
2、兼顧雙方需要
3、把握溝通的度量界限
4、把握溝通的方式
跨部門溝通核心原則
拉齊目標(biāo)
當(dāng)前現(xiàn)狀
提供方案
合力解決
五、創(chuàng)新思維在工作中的應(yīng)用以解決和達(dá)成目標(biāo)為目的
借助道具進(jìn)行思維引導(dǎo)
可參考：氣球、撲克牌、A4紙等。
下午：沙盤實(shí)操
第一，沙盤游戲目的讓學(xué)員有個輕松的環(huán)境，在游戲中去發(fā)現(xiàn)問題解決問題
第二，領(lǐng)導(dǎo)式分享，引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合工作及沙盤推演進(jìn)行問題萃取，在具體過程中提煉問題解決方式
激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)：20’（規(guī)則講解）沙盤簡介：按照要求分為7個小組，即就是7個相互競爭又相互合作的項(xiàng)目組，整個公司的年度目標(biāo)為1200萬，7個項(xiàng)目組需要按照公司目標(biāo)進(jìn)行自己小組的目標(biāo)拆解。
每個小組會領(lǐng)到一份“任務(wù)書”，同時會領(lǐng)到5塊不同的拼裝工具，業(yè)績來源于完成任務(wù)書的任務(wù)獲得對應(yīng)的業(yè)績；任務(wù)書不可以進(jìn)行交換。
在推演開始前老師可進(jìn)行疑問解答，正式推演開始后不再進(jìn)行答疑解惑。
游戲化沙盤推演：60’（每季度為15’，60’為一個財(cái)年；游戲推演、小組討論）
小組討論：20’（小組討論）
5項(xiàng)修煉：90’（小組討論、主題思考）
教學(xué)方式及輔助設(shè)施：
小組討論、情景模擬、商業(yè)實(shí)戰(zhàn)、七巧板、大白紙、七巧板、積分卡
特別提醒：
正常沙盤過程中會有“淘汰”環(huán)節(jié)，被淘汰一組需要全員帶齊所有物品離開培訓(xùn)教室，不得參加后續(xù)培訓(xùn)。
（實(shí)則場外有老師或則甲方HR在場外進(jìn)行引導(dǎo)，具體引導(dǎo)內(nèi)容會提前告訴）
約10分鐘后，會再次歡迎進(jìn)場，繼續(xù)培訓(xùn)，不過被淘汰一組的積分會進(jìn)行清零。

 

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職場內(nèi)外高效溝通技巧提升課程背景：不管是在企業(yè)內(nèi)部的向上匯報(bào)，平級的項(xiàng)目協(xié)同，還是向下的工作安排，都需要進(jìn)行溝通；在職場之外和供應(yīng)商的商務(wù)談判，對客戶的銷售管理等等，也通過溝通體現(xiàn)了企業(yè)的形象；但在實(shí)際工作中，員工溝通表達(dá)缺少重點(diǎn)，沒有結(jié)構(gòu)，甚至說了半天，對方不知道想要表達(dá)什么？優(yōu)秀員工曾經(jīng)成功的話術(shù)，為什么到我這里就不管用了呢？同一種溝通方式用在所有人身上

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職業(yè)素養(yǎng)：從學(xué)校到企業(yè)人的心態(tài)轉(zhuǎn)變一、課程背景企業(yè)要保持持續(xù)發(fā)展，就必需不斷補(bǔ)充新鮮血液，初入職場的新人，猶如一張白紙，需要快速培養(yǎng)才能滿足企業(yè)的需求。對于初入職場的新人，他們需要在盡可能短的時間內(nèi)調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變思維模式，掌握基本的、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)技能、滿足企業(yè)規(guī)范化、科學(xué)化管理的需求，才能適應(yīng)企業(yè)快節(jié)奏的步伐，且勝任工作內(nèi)容。為了幫助新員工快速成長

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打造高績效職場團(tuán)隊(duì)?課程背景：員工進(jìn)入職場，對工作充滿期待，同時也容易緊張有壓力；他們想努力成長，卻不懂如何進(jìn)行壓力釋放、心態(tài)調(diào)整；他們想提高績效，卻不懂如何進(jìn)行有效的時間管理、職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)；他們想共同發(fā)展，卻無法應(yīng)對有可能發(fā)生的人際沖突、職場溝通；他們想貢獻(xiàn)價值，卻不懂探究職業(yè)發(fā)展和工作的意義。重視員工心態(tài)管理，幫助員工建立正確的職場、生活觀念，并且給予具

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公眾演說魅力提升四大法寶課程背景：企業(yè)越來越注重員工的多元化發(fā)展，在員工的培養(yǎng)過程中有非常多的展示員工的機(jī)會和平臺，比如企業(yè)內(nèi)部的演講比賽、內(nèi)部競聘、經(jīng)驗(yàn)分享、工作匯報(bào)、項(xiàng)目路演等。但很多員工平時工作績效良好，一到關(guān)鍵時刻就“掉鏈子”，不知道說什么，不知道怎么說，往往詞不達(dá)意，內(nèi)容沒結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)不吸引人。所以，讓員工在每一次需要公眾表達(dá)的場合中結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，輕松

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課程設(shè)計(jì)開發(fā)與授課技能技巧課程背景當(dāng)通用課程無法滿足企業(yè)行業(yè)化、個性化需求時，基于企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)就成為培訓(xùn)部門的一項(xiàng)核心工作。然而在實(shí)踐中，企業(yè)內(nèi)部開發(fā)的課程往往難以達(dá)到理想效果——???內(nèi)容質(zhì)量欠佳：缺乏提煉組織經(jīng)驗(yàn)的意識、方法和能力，導(dǎo)致課程內(nèi)容未能貼合實(shí)際業(yè)務(wù)???形式單一：缺乏有效互動和轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)，課程形式比較單一枯燥，直接影響學(xué)習(xí)效果的

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妙筆生花的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)課程背景：大多數(shù)企業(yè)內(nèi)有太多優(yōu)秀的個人心得，標(biāo)桿的部門經(jīng)驗(yàn)，想通過復(fù)制推廣的形式傳承下去，分享工作成就，沉淀組織智慧；然而顯示情況是，做的好的無法快速提取經(jīng)驗(yàn)方法，無法體系化的復(fù)制沉淀，導(dǎo)致優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和智慧無法被更多人學(xué)習(xí)，也在一定程度上影響了組織績效提升。本課程解決學(xué)員做到無法提煉復(fù)制的問題，達(dá)到“想清楚、講明白、聽得懂、學(xué)得會、做得

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