《培訓(xùn)師呈現(xiàn)表達(dá)四部曲》   02.14

培訓(xùn)師呈現(xiàn)表達(dá)四部曲課程背景：雖然企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也十分豐富，但卻總難自信自如地將內(nèi)容傳授給員工；也許希望輕松面對(duì)群體，有效的傳達(dá)自己的信息與思想，增強(qiáng)個(gè)人的影響力，卻又不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣；專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、枯燥的內(nèi)容難以生動(dòng)呈現(xiàn)，期望精彩的演繹課程內(nèi)容，卻難以講得完整、精彩，課堂上遇到學(xué)員不配合的現(xiàn)象難以有效應(yīng)對(duì)，課程結(jié)束后學(xué)員仍然

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《授課有術(shù)：一體三線的培訓(xùn)師培訓(xùn)》   02.14

授課有術(shù)：一體三線的培訓(xùn)師培訓(xùn)課程背景：TTT，英文短語(yǔ)TrainingtheTrainertoTrain的縮寫(xiě)，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。一般情況下，它是通用企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，是在內(nèi)部培訓(xùn)師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問(wèn)題：有內(nèi)

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《職場(chǎng)內(nèi)外高效溝通技巧提升》   02.14

職場(chǎng)內(nèi)外高效溝通技巧提升課程背景：不管是在企業(yè)內(nèi)部的向上匯報(bào)，平級(jí)的項(xiàng)目協(xié)同，還是向下的工作安排，都需要進(jìn)行溝通；在職場(chǎng)之外和供應(yīng)商的商務(wù)談判，對(duì)客戶的銷(xiāo)售管理等等，也通過(guò)溝通體現(xiàn)了企業(yè)的形象；但在實(shí)際工作中，員工溝通表達(dá)缺少重點(diǎn)，沒(méi)有結(jié)構(gòu)，甚至說(shuō)了半天，對(duì)方不知道想要表達(dá)什么？?jī)?yōu)秀員工曾經(jīng)成功的話術(shù)，為什么到我這里就不管用了呢？同一種溝通方式用在所有人身上

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《從目標(biāo)到結(jié)果的五項(xiàng)修煉》   02.14

從目標(biāo)到結(jié)果的五項(xiàng)修煉課綱?課程背景：管理過(guò)程中不同的角色，不同的崗位，會(huì)針對(duì)同一件事情做出不同的判斷及決定，從而影響最終管理結(jié)果的達(dá)成。員工需要的是執(zhí)行力，領(lǐng)會(huì)管理者的意圖并把工作做好即可，但管理者需要跟更多的團(tuán)隊(duì)之外的人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)資源，獲取信息乃至面對(duì)客戶，所以跨界溝通與影響力將會(huì)成為理想職業(yè)，進(jìn)階的重要能力之一。如果可以的話，你還可以提升你行業(yè)的影響

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《從學(xué)校人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變》   02.14

職業(yè)素養(yǎng)：從學(xué)校到企業(yè)人的心態(tài)轉(zhuǎn)變一、課程背景企業(yè)要保持持續(xù)發(fā)展，就必需不斷補(bǔ)充新鮮血液，初入職場(chǎng)的新人，猶如一張白紙，需要快速培養(yǎng)才能滿足企業(yè)的需求。對(duì)于初入職場(chǎng)的新人，他們需要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變思維模式，掌握基本的、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)技能、滿足企業(yè)規(guī)范化、科學(xué)化管理的需求，才能適應(yīng)企業(yè)快節(jié)奏的步伐，且勝任工作內(nèi)容。為了幫助新員工快速成長(zhǎng)

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《打造高績(jī)效職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)》   02.14

打造高績(jī)效職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)?課程背景：?jiǎn)T工進(jìn)入職場(chǎng)，對(duì)工作充滿期待，同時(shí)也容易緊張有壓力；他們想努力成長(zhǎng)，卻不懂如何進(jìn)行壓力釋放、心態(tài)調(diào)整；他們想提高績(jī)效，卻不懂如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理、職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)；他們想共同發(fā)展，卻無(wú)法應(yīng)對(duì)有可能發(fā)生的人際沖突、職場(chǎng)溝通；他們想貢獻(xiàn)價(jià)值，卻不懂探究職業(yè)發(fā)展和工作的意義。重視員工心態(tài)管理，幫助員工建立正確的職場(chǎng)、生活觀念，并且給予具

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《飛同凡想?沙盤(pán)模擬》   02.14

《飛同凡想?沙盤(pán)模擬》課程《飛同凡想?沙盤(pán)模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過(guò)獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的情境沙盤(pán)模擬加引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會(huì)做。right290830【課程效益】在沙盤(pán)模擬中對(duì)合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、分析并找到解決方法主動(dòng)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解管理決策過(guò)程和決策的方法使學(xué)員

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《公眾演說(shuō)魅力提升四大法寶》   02.14

公眾演說(shuō)魅力提升四大法寶課程背景：企業(yè)越來(lái)越注重員工的多元化發(fā)展，在員工的培養(yǎng)過(guò)程中有非常多的展示員工的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，比如企業(yè)內(nèi)部的演講比賽、內(nèi)部競(jìng)聘、經(jīng)驗(yàn)分享、工作匯報(bào)、項(xiàng)目路演等。但很多員工平時(shí)工作績(jī)效良好，一到關(guān)鍵時(shí)刻就“掉鏈子”，不知道說(shuō)什么，不知道怎么說(shuō)，往往詞不達(dá)意，內(nèi)容沒(méi)結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)不吸引人。所以，讓員工在每一次需要公眾表達(dá)的場(chǎng)合中結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，輕松

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《課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與授課技能技巧》   02.14

課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與授課技能技巧課程背景當(dāng)通用課程無(wú)法滿足企業(yè)行業(yè)化、個(gè)性化需求時(shí)，基于企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)就成為培訓(xùn)部門(mén)的一項(xiàng)核心工作。然而在實(shí)踐中，企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)的課程往往難以達(dá)到理想效果——???內(nèi)容質(zhì)量欠佳：缺乏提煉組織經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)、方法和能力，導(dǎo)致課程內(nèi)容未能貼合實(shí)際業(yè)務(wù)???形式單一：缺乏有效互動(dòng)和轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)，課程形式比較單一枯燥，直接影響學(xué)習(xí)效果的

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《妙筆生花的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》   02.14

妙筆生花的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程背景：大多數(shù)企業(yè)內(nèi)有太多優(yōu)秀的個(gè)人心得，標(biāo)桿的部門(mén)經(jīng)驗(yàn)，想通過(guò)復(fù)制推廣的形式傳承下去，分享工作成就，沉淀組織智慧；然而顯示情況是，做的好的無(wú)法快速提取經(jīng)驗(yàn)方法，無(wú)法體系化的復(fù)制沉淀，導(dǎo)致優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和智慧無(wú)法被更多人學(xué)習(xí)，也在一定程度上影響了組織績(jī)效提升。本課程解決學(xué)員做到無(wú)法提煉復(fù)制的問(wèn)題，達(dá)到“想清楚、講明白、聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、做得

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