TTT內(nèi)訓師培訓系列1（3天）：磨杵成針——課程設(shè)計與開發(fā)—（南京）

TTT內(nèi)訓師培訓系列課程1：
磨杵成針——課程設(shè)計與開發(fā)
培訓師：李罡
? 課程背景：
越來越多的企業(yè)開始注重內(nèi)訓師隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)。因為內(nèi)訓師不僅熟悉本企業(yè)文化
，而且還能聯(lián)系企業(yè)實際需求傳授知識和技能，達成有針對性的培訓成果。
從廣義而言，任何一位管理者都是內(nèi)訓師，任何一位操作崗位的精英骨干都是重要的
傳播者。他們需要在組織內(nèi)部的各種場合培訓員工和開發(fā)員工內(nèi)在的職業(yè)動機。
從狹義而言，內(nèi)訓師是由組織在內(nèi)部專門選拔一批人員，對他們進行培訓師的系統(tǒng)培
訓，逐步承擔起執(zhí)行內(nèi)部培訓課程體系的重擔。
本課程是TTT內(nèi)訓師培訓系列課程的第一課——課程設(shè)計與開發(fā)。主要幫助企業(yè)內(nèi)訓師
明確課程設(shè)計與開發(fā)的整體流程，課程采用一講一練的方式展開，讓學員在學習完理論
知識后立即應用于自己課程的設(shè)計與開發(fā)。通過課后作業(yè)的繼續(xù)完善，形成完整的課程
設(shè)計與開發(fā)的要件。
? 課程目標：
? 掌握課程開發(fā)的基本流程，達到清晰課程開發(fā)的流程步驟；
? 掌握課程開發(fā)中每個步驟的工具、方法，并能夠獨立開發(fā)出完整的課程包；
? 通過現(xiàn)場練習實操、講師現(xiàn)場輔導，讓學員能夠掌握每個步驟的方法、技巧；
?
提高課程設(shè)計的能力，讓課程達到對學員實際工作有幫助、課堂氛圍學員喜歡、愿
意參與的效果。
? 授課時間： 3天（每天6小時）
|時間 |培訓內(nèi)容 |課時/小時 |
|第1天 |09:00-12:00 |一、明定位：課程五定明方向 |3 |
| | |定方向、定內(nèi)容、定目標、定命名、定| |
| | |時間 | |
| | |當堂輔導完成五定內(nèi)容 | |
| |14:00-17:00 |二、搭結(jié)構(gòu)：整體設(shè)計搭結(jié)構(gòu) |3 |
| | |每位學員完成課程結(jié)構(gòu)圖 | |
| | |現(xiàn)場輔導修改結(jié)構(gòu)圖 | |
| | |完成課程大綱的初步整理 | |
|第2天 |09:00-12:00 |三、找資源：資源素材要豐富 |3 |
| | |理性資源的內(nèi)容設(shè)計 | |
| | |感性素材的收集 | |
| | |完成《課程設(shè)計與開發(fā)表》此部分 | |
| |14:00-17:00 |四、精設(shè)計：教學設(shè)計細琢磨 |3 |
| | |教學策略選擇 | |
| | |完成《課程設(shè)計與開發(fā)表》中 | |
| | |引——思——講——練——結(jié)的設(shè)計 | |
| | |現(xiàn)場輔導修改 | |
|第3天 |09:00-12:00 |精設(shè)計：教學設(shè)計細琢磨 |3 |
| | |教學方法選擇：引、思、講、練、結(jié)的| |
| | |教學方法 | |
| | |現(xiàn)場練習并展示 | |
| |14:00-17:00 |優(yōu)課件：優(yōu)化課件顯專業(yè) |3 |
| | |學員完成課件的美化修改 | |


? 授課方式:
- 課堂講授＋工具練習+成果展示；
- 課堂中以小組為單位，通過小組討論、小組內(nèi)成果展示等形式，讓學員形成濃烈
的學習氛圍；
- 讓學員在輕松、愉悅的氛圍中進行有效的學習與成長。
? 課程大綱：
一、明定位：課程五定明方向
1. 定方向：確定課程選題
□ 確定問題：培訓的最終目的是為了解決績效問題
□ 績效的含義與影響績效的原因
□ 課程選題原則：小、實、專、新
示例：銷售部新員工流失率升高問題
區(qū)分問題是否培訓能夠解決
2、定內(nèi)容：梳理學習要點
工具表單：績效現(xiàn)狀——期望績效——學習需求——學習要點
課堂練習：每位學員完成學習要點分析。
3、定目標：編寫學習目標
□ 教學目標編寫CBD法
課堂練習：運用CBD法則編寫課程的學習目標。
4、定命名：確定課程命名
□ 課程命名三要素
A——對象；B——收益；C——內(nèi)容
□ 課程命名四種方式
C；A+C；A+B+C；雙標題
課堂練習：各組運用課程命名四種方式寫出本組的課程命名。
5. 定時間：
□ 課程時間決定課體量
□ 內(nèi)容的重要級別決定課程時間分配
課堂練習：根據(jù)課程時間篩選學習要點。
二、搭結(jié)構(gòu)：整體設(shè)計搭結(jié)構(gòu)
游戲?qū)耄河洃浟y試
1. 結(jié)構(gòu)思維謀全局
結(jié)構(gòu)化搭建課程的三級目錄
2、金字塔圖建結(jié)構(gòu)
□ 金字塔原理四個特點
結(jié)論先行：規(guī)劃學習單元標題
上下對應：對應單元標題細分學習要點
分類清楚：學習要點分類
排序邏輯：內(nèi)容排序有邏輯
□ 課程常見邏輯模型
■ WWH：為什么——是什么——怎么做
現(xiàn)狀——原因——措施
概念——原理——應用
■ 流程型：按完成任務的時間順序
■ 要素型：解決問題各個關(guān)鍵要素
■ 線索型：以案例或電影為線索展開課程結(jié)構(gòu)
■ 課程總結(jié)構(gòu)是多模型的組合
■ 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計提示
課堂練習：每位學員運用課程邏輯模型畫出課程金字塔結(jié)構(gòu)圖，小組分享
，彼此提出完善意見。
■ 課程大綱初步整理
三、找資源：資源素材要豐富
小測試；你是左腦人還是右腦人？
左腦右腦功能圖
1. 理性內(nèi)容設(shè)計
工具：知識分類法
信息——概念——原理——流程
課堂練習：請將左邊的知識分類與右邊的課題邊線。
運用知識分類進行理性內(nèi)容設(shè)計
課堂練習：在課程設(shè)計開發(fā)表上，運用知識分類對每個三級目錄內(nèi)容進行理性
內(nèi)容設(shè)計。
2. 感性素材收集
視頻導入：重慶小面的做法
□ 常用感性素材類型
案例、故事、圖片、視頻、角色扮演、游戲
□ 素材收集九宮格
四、精設(shè)計：教學設(shè)計細雕琢
導入：教學設(shè)計的重要性
1. 教學策略選擇
□ 引——思——講——練——結(jié)策略
戴維·梅瑞爾五星教學法
示例：引思講練結(jié)的應用舉例
□ 四講法策略
講述、講解、講解、講授
2、教學方法選擇
導入：學習金字塔、教學方法波動圖
1) 引的教學方法
說：故事吸引、案例導入
案例呈現(xiàn)的SCQA結(jié)構(gòu)
應用示例：管理者如何做好垂直協(xié)調(diào)
案例分析教學流程
看：圖片引題、視頻引入
圖片引題舉例
視頻教學流程
動：游戲互動
游戲設(shè)計七要素
2) 思的教學方法
■ 封閉式問題
連線題、選擇題、判斷題
■ 開放式問題：TFW提問法
課堂練習：區(qū)分15個問題的類型
課堂練習：每位學員根據(jù)自己的課題內(nèi)容設(shè)計問題
■ 討論四種形式
小組討論、小范圍討論、鄰座討論、個人思考
討論七步曲
課堂練習：每個小組設(shè)計一個問題討論，并展示。
3) 講的教學方法
舉實例、做區(qū)分、打比方、用圖說話
4) 練的教學方法
三類課程的練習方法
輪著練、分著練、帶著練、對著練
5) 結(jié)的教學方法
原理：艾賓浩斯遺忘曲線
■ 說的方法
復述串講法、分享收獲法
■ 動的方法
串講接力法、車輪戰(zhàn)問答、搶答競賽法
3、課程大綱細整理
練習：每位學員完成《課程說明書》的內(nèi)容。
五、優(yōu)課件：優(yōu)化課件顯專業(yè)
1、PPT不當?shù)谋憩F(xiàn)
導入示例：這樣的PPT你能看懂嗎？
文字過多、顏色雜亂、字體字號變化太多、排版不對齊、圖片低劣、層次太多
2、課件結(jié)構(gòu)化思考
■ 開場PPT結(jié)構(gòu)
課程封面頁、自我介紹頁、開場引題頁、課程目標頁、課程目錄頁
■ 主體PPT結(jié)構(gòu)
單元過渡頁、課程內(nèi)容頁、單元小結(jié)頁
■ 收尾PPT結(jié)構(gòu)
課程回顧頁、行動計劃頁、封底口號頁
課堂練習：每位學員完善自己的授課PPT結(jié)構(gòu)。
3、課件視覺化呈現(xiàn)
■ 頁面排版，對齊對正
□ 對齊三條線
□ 七種頁面排版布局
■ 文字精煉，化繁為簡
示例：這樣的PPT應該怎樣修改？
□ 文字呈現(xiàn)的“魔法7”原則
□ 頁面內(nèi)容要短小精煉
案例：文字太多如何修改?
□ 文字大小要保證學員看清
頁面文字大小要求
□ 改變字體突出關(guān)鍵
□ 課堂練習：每位學員檢查自己的課件，對課件文字進行簡化。
3、配色協(xié)調(diào)，風格統(tǒng)一
□ 三色原則：PPT配色最好三種顏色以內(nèi)
4、配上好圖，視覺呈現(xiàn)
70%的人都是視覺思維
□ 配圖要點：盡可能化文為圖
□ 配圖要點：寫實圖片>抽象圖片
□ 配圖要點：使用圖片三點注意
＜到此結(jié)束＞

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