國(guó)學(xué)與情緒管理課程背景 在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展、物質(zhì)需求日益充足，到處都充滿惟利是圖、追求名利、無(wú)限享樂(lè)的引誘下，眾多員工的價(jià)值取向開(kāi)始發(fā)生了扭曲，他們陷入價(jià)值困惑。由此，他們沒(méi)有了目標(biāo)，沒(méi)有了昔日的激情，更沒(méi)有了支撐自己的堅(jiān)定的信念，使得他們不知如何度日，不知為何而生，不知該做何事......更可惜的是他們對(duì)真理和金錢(qián)的取舍顛倒，對(duì)做人標(biāo)準(zhǔn)模糊不清，對(duì)個(gè)人目標(biāo)茫然不知，感覺(jué)到了空虛，生活沒(méi)有一點(diǎn)情趣和品味，生命沒(méi)有一點(diǎn)光澤。甚至充斥著負(fù)面的情緒和難解的壓力.國(guó)學(xué)（中國(guó)傳統(tǒng)文化），充滿心智的營(yíng)養(yǎng)，為我們點(diǎn)亮了一盞人生價(jià)值觀的明燈！儒家講求——“中庸”，道家講求——“太極”，佛家講求——“因果”，醫(yī)

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國(guó)學(xué)與幸福力課程背景 1、我們?cè)絹?lái)越富有，可為什么還是不開(kāi)心呢？掌握幸?？鞓?lè)的方法，收獲良好的心態(tài)，做到如何科學(xué)合理看待金錢(qián)與精神的關(guān)系、如何找到人生發(fā)展的平衡點(diǎn)、如何做好“用心工作、快樂(lè)生活”的良好狀態(tài)。2、用科學(xué)的眼光、理性的思維、正確的價(jià)值觀，開(kāi)始一個(gè)人內(nèi)在的心靈成長(zhǎng)旅程，通過(guò)內(nèi)心的“革命”，找到生存的和諧與內(nèi)心的平衡，管理好自己這顆“浮動(dòng)”的心，為更多的人開(kāi)啟智慧之門(mén)；讓更多人的工作、家庭、事業(yè)和人生都有更好的改變！3、在知識(shí)爆炸的時(shí)代，課程以全新的理念、通俗的解釋，用最簡(jiǎn)單的方式、易于言表的內(nèi)容、日常忽略的常識(shí)、耐人尋味的智慧，讓所有人重新認(rèn)識(shí)工作的意義、成功的價(jià)值和人生的成就，懂得

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國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力課程背景 中國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)實(shí)體，靠的是炎黃子孫勤勞善良、堅(jiān)忍不拔、道統(tǒng)智慧。西方學(xué)者早有預(yù)言，未來(lái)的管理哲學(xué)比依賴于東方智慧。本課程以企業(yè)運(yùn)營(yíng)為導(dǎo)向，以管理任務(wù)為主線，以國(guó)學(xué)文化為基礎(chǔ)，從思維、技能、行為三個(gè)方面系統(tǒng)地介紹提高管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力。 管理者的認(rèn)知高度決定了組織和個(gè)人的成就。管理者要想贏得未來(lái)，迫切需要具國(guó)學(xué)知識(shí)來(lái)武裝頭腦。國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)五千年，國(guó)學(xué)智慧揭示人類(lèi)社會(huì)本質(zhì)和事物發(fā)展規(guī)律，國(guó)學(xué)能夠讓管理者牢記企業(yè)目的與意義，讓管理者洞悉人性、善于激勵(lì)、促進(jìn)管理效益最大化，能夠有效幫助管理者快速地成為受員工尊重、受消費(fèi)者、同行、社會(huì)和世界尊重的人。課程目標(biāo)● 正確

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《弟子規(guī)》與現(xiàn)代企業(yè)管理課程背景 隨著復(fù)興中華傳統(tǒng)文化的大潮一浪高過(guò)一浪，原有的以西方為主導(dǎo)的社會(huì)價(jià)值體系開(kāi)始逐漸恢復(fù)東方色彩。這在企業(yè)方面表現(xiàn)尤為明顯，很多企業(yè)，特別是民族企業(yè)，開(kāi)始加快了企業(yè)文化重組的步伐，并以中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓構(gòu)建自己的企業(yè)文化。一直以來(lái)，《弟子規(guī)》都被譽(yù)為是入學(xué)儒家典籍的基礎(chǔ)，是孔子關(guān)于如何規(guī)范人性教育的總結(jié)，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化關(guān)于勸誡人們?nèi)绾螚墣簭纳?、成就圣賢的經(jīng)典解讀。這本書(shū)，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。所以是每個(gè)人，每一個(gè)學(xué)習(xí)圣賢經(jīng)典，效仿圣賢的人都應(yīng)該學(xué)的?！兜茏右?guī)》沒(méi)做到，學(xué)習(xí)別的經(jīng)典就很難得到真智慧。由于《弟子規(guī)》繼承了中華傳統(tǒng)文化中儒家文化的精髓，

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柔性 管理—女性管理者之情境領(lǐng)導(dǎo)課程背景 有效的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有簡(jiǎn)單的訣竅！柔性管理的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)！優(yōu)秀的女性正活躍在傳統(tǒng)的男性占據(jù)主要位置的領(lǐng)域和崗位上，并且憑借天生的資質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)正在逐漸被社會(huì)所接受和認(rèn)可。但女性在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的“玻璃天花板”的效應(yīng)仍然普遍存在，因此如何破解女性管理者職業(yè)發(fā)展的瓶頸，如何提升女性領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于充分發(fā)揮組織多樣性的優(yōu)勢(shì)具有一定的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值。課程收益 明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個(gè)關(guān)鍵因素明確提升個(gè)人影響力是高績(jī)效的基礎(chǔ)了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于發(fā)揮所長(zhǎng)，并彌補(bǔ)不足了解自己的工作準(zhǔn)備度，決定了員工的工作準(zhǔn)備度課程結(jié)構(gòu) 課程時(shí)長(zhǎng)：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：所有女

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新員工入職訓(xùn)練營(yíng)課程背景 每年畢業(yè)時(shí)，一大批大學(xué)生畢業(yè)就開(kāi)始失業(yè)。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有外語(yǔ)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，怎么辦？不是能力問(wèn)題，而是企業(yè)沒(méi)有培訓(xùn)，沒(méi)有培訓(xùn)講師，沒(méi)有培訓(xùn)課程，沒(méi)有培訓(xùn)預(yù)算，沒(méi)有培訓(xùn)的思維。企業(yè)最大的成本不是物流成本，不是研發(fā)成本，而是員工無(wú)法勝任崗位，沒(méi)有職業(yè)化。無(wú)法勝任的背后，是公司不學(xué)習(xí)，拒絕進(jìn)步，每時(shí)每刻在損耗著公司價(jià)值。職業(yè)化是現(xiàn)代化過(guò)程中的必然產(chǎn)物，其主要用途是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證企業(yè)工作的品質(zhì)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f(shuō)，職業(yè)化是企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。你可以不學(xué)習(xí)，但你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不會(huì)——杰克·韋爾奇。新員工面臨的五大角色挑戰(zhàn)客戶認(rèn)知：要么過(guò)高評(píng)估，要么妄之菲薄。角色定位：校園

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