時間章節(jié)內(nèi)容工具/表單2.0H講、管理者的基本認知一、管理的定義案例：七人分粥故事1、管理的內(nèi)涵2、管理運作邏輯案例：紅燒肉二、管理的五項職能案例：西游記團隊三、管理三性案例：國王畫像四、中層的定位與通病1、優(yōu)秀中層的三大難關(guān)與兩大罪過2、優(yōu)秀中層的一大軟肋3、優(yōu)秀中層正確定位五、中層管理者的功能1、角色與功能2、色角色認知的三個層次六、中層管理者應(yīng)具備的態(tài)度與意識視頻案例：珍珠港片段態(tài)度與意識模型圖七、中層干部的心態(tài)建設(shè)游戲演練：心靈之圖1、思維模式的轉(zhuǎn)變2、為成功找方法1.0H第二講、執(zhí)行的前提人事結(jié)合視頻案例：亮劍片段一、計劃的定義二、擬定計劃的思維與原則—系統(tǒng)的科學方法案例：數(shù)一數(shù)二法

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日期授課時間章節(jié)內(nèi)容課程目的案例/游戲涉及表單天2.0H一、TPM概論1、TPM實施的背景了解2、TPM內(nèi)涵，定義，起源與發(fā)展掌握案例講解3、TPM的精髓掌握4、TPM活動內(nèi)容掌握5、TPM活動推行掌握/應(yīng)用案例/練習4.0H二、TPM之自主保全1、案例導(dǎo)入講解掌握案例講解2、自主保全活動概論掌握1）自主保全定義掌握2）自主保全與專業(yè)保全技能分擔了解3）自主保全在TPM體系中的定位了解4）自主保全活動的體系建立掌握/應(yīng)用3、自主保全活動展開1）開展自主保全七步驟的思考方式了解2）自主保全活動七步驟掌握/應(yīng)用案例講解點檢表等3）成功開展TPM自主保全的12關(guān)鍵點掌握/應(yīng)用案例/練習第二天3.0H

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天培訓內(nèi)容時間章節(jié)內(nèi)容工具/表單1.5H講：團隊建設(shè)之認識團隊前言：從草原動物看團隊的力量一、團隊概述案例：劉邦與項羽從喬牌，圍棋，麻將談團隊二、體味團隊1、團隊定義2、團隊構(gòu)成的五大要素視頻案例：狼群戰(zhàn)術(shù)三、團隊角色分類1、完美型2、力量型3、活潑型4、和平型案例：唐僧團隊取經(jīng)四、成功團隊的特征視頻案例：狼的戰(zhàn)術(shù)—聲東擊西五、團隊類型1、棒球型2、足球隊型3、網(wǎng)球雙打型2.5H第二講：團隊建設(shè)之思路方法一、團隊建設(shè)的基本原則視頻案例：紅樓夢片段1、溝通2、制定游戲規(guī)則3、尊重4、獨立思考和學習二、團隊形成與層次案例演練：海上遇險三、團隊形成與層次案例：從唐僧團隊看團隊的形成過程1、群體與團隊

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天培訓內(nèi)容時間章節(jié)內(nèi)容工具/表單1.5H講、90后概述案例研討：90后怎么了一、這就是我們看到的、、、二、流水線上的“生命之輕”案例：富士康到底怎么了？三、現(xiàn)代員工的想法案例：員工為什么會這樣？四、企業(yè)的需求是什么案例：一組漫畫的啟示五、現(xiàn)實的殘酷案例：談15年大學畢業(yè)人數(shù)六、90后負面的報道案例：誰是你要的人？七、90后新人八大傻1、得過且過無危機感無所事事心比天高2、路見不平重擔不擔急于表現(xiàn)事事精通八、90后吶喊，為何我們會面對不公平1.5H第二講、90后成長環(huán)境分析一、70前管理模式與新文化沖突特征1、知青，不等不靠，不屈不饒，甘于奉獻2、70前的杰出代表3、70后的杰出代表案例：丁磊，

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天培訓內(nèi)容時間章節(jié)內(nèi)容工具/表單1.5H講、TWI簡介一、TWI日本產(chǎn)業(yè)復(fù)興的關(guān)鍵二、制造業(yè)領(lǐng)袖對TWI的評價三、TWI產(chǎn)生背景與發(fā)展四、TWI培訓的重要性與內(nèi)容1、領(lǐng)導(dǎo)技能2、教導(dǎo)技能3、改善技能4、安全操作技能技能模型圖五、TWI訓練的對象與特點1.0H第二講、JS工作安全一、安全的基本概念1、安全的理念—0原則/預(yù)防原則/參與原則2、安全的內(nèi)容3、現(xiàn)場督導(dǎo)立場與責任4、企業(yè)安全生產(chǎn)觀二、EHS績效與目標1、EHS定義與安全評價指標2、安全目標與管理模式評價指標圖3.5H三、工作安全之事故三要素與危險源管理一、事故三要素視頻案例分析：他為什么終傷殘1、控制人的不安全行業(yè)—事故等級金字塔2、

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天培訓內(nèi)容時間章節(jié)內(nèi)容工具/表單1.5H講：企業(yè)安全管理過程中常見問題視頻案例：青島石油管道爆炸一、安全管理只管結(jié)果1、安全管理三個層面2、事前/事中/事后案例：扁鵲故事二、領(lǐng)導(dǎo)對安全不重視三、安全教育內(nèi)容沒有針對性安全教育不重視，走形式四、缺乏有執(zhí)行力的安全文化1、制度，標準缺乏可操作性2、違規(guī)操作嚴重3、缺乏監(jiān)督機制與考核機制案例：某企業(yè)安全文化案例五、安全檢查流于形式，無針對性1、公司級2、車間級3、班組級檢查表六、安全檢查結(jié)果沒有效落實與追蹤1、只開隱患單，不落實措施2、對結(jié)果缺乏分析，不能找到主要安全問題3、復(fù)查缺乏追蹤分層稽核看板七、中基層組織發(fā)揮作用不強1、車間與班組注重生產(chǎn)，忽

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