張公政老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

【課程原理】“全心以赴”比“全力以赴”更重要“觀念”決定“執(zhí)行”，“執(zhí)行”決定“結(jié)果”“自我參與”才能“自我?guī)椭睂?shí)現(xiàn)“自我提升”達(dá)到“自我成長”【課程價(jià)值】加強(qiáng)參訓(xùn)人員的目標(biāo)感和認(rèn)同感；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力；樹立團(tuán)隊(duì)正確的職業(yè)態(tài)度和責(zé)任感；理解溝通，共贏等關(guān)鍵詞，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的改變。參與者將清晰了解打造一個(gè)具有高度質(zhì)量意識(shí)的團(tuán)隊(duì)所需要的基本要素，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力及員工之間相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體合作意識(shí)，改善人際關(guān)系，形成積極向上的團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣，增強(qiáng)了管理者與員工內(nèi)部的溝通與交流，使參與者認(rèn)識(shí)自身存在的問題，愿意在工作中不斷進(jìn)取，在最有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)與共識(shí)，展現(xiàn)出良

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【活動(dòng)目的】增強(qiáng)小組之間個(gè)人與個(gè)人的配合，小組之間的溝通及配合，從而找出經(jīng)常出現(xiàn)的問題以及探索出解決這些問題的方法，小組工作時(shí)是否有領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)及體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的作用【培訓(xùn)目標(biāo)】1.如何作一個(gè)優(yōu)秀部屬的八個(gè)訣竅2.科學(xué)決策之道。3.個(gè)人如何提高在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值。4.快速的資源共享、整合。5.細(xì)節(jié)決定成敗闡釋細(xì)節(jié)管理在企業(yè)中的應(yīng)用。6.體驗(yàn)思維行為目標(biāo)的過程【操作流程】1.將參訓(xùn)人員分為10個(gè)小組，1個(gè)組命名為“領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”、1個(gè)組命名為“觀察團(tuán)隊(duì)”、4個(gè)組“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”、4個(gè)組命名為“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”；2.宣讀規(guī)則（執(zhí)教者任務(wù)書手卡上的內(nèi)容）。之后頒發(fā)各組任務(wù)書，再次宣讀規(guī)則，并將“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)ABCD”組和“執(zhí)行團(tuán)

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　　一、目標(biāo)：　　能量加持+能力訓(xùn)練+環(huán)境調(diào)理=完滿人生/王牌團(tuán)隊(duì)　　二、內(nèi)容：　　1.人生改造(改變現(xiàn)狀、明確目標(biāo)、成就人生)：發(fā)展障礙識(shí)別、能量改造、身心靈調(diào)整、運(yùn)勢(shì)調(diào)整、專項(xiàng)調(diào)理(健康、財(cái)富、事業(yè))　　2.團(tuán)隊(duì)創(chuàng)富(迅速提升團(tuán)隊(duì)績效，成就研發(fā)、營銷王牌軍)：領(lǐng)導(dǎo)人能量提升、團(tuán)隊(duì)和合、潛能激發(fā)、能量調(diào)理　　3.團(tuán)隊(duì)素質(zhì)提升訓(xùn)練: 團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)營銷力、團(tuán)隊(duì)發(fā)展原則　　三、優(yōu)勢(shì)　　1.中西合璧、今古結(jié)合，如意能量創(chuàng)富系統(tǒng)，利用古法玄機(jī)，高度結(jié)合現(xiàn)實(shí)商業(yè)社會(huì)，實(shí)戰(zhàn)高效，理論實(shí)踐的完美結(jié)合　　2.全面系統(tǒng)，針對(duì)本質(zhì)，全面系統(tǒng)，見效快，效果穩(wěn)定，承諾，培訓(xùn)+實(shí)際咨詢，效果明顯　　3.實(shí)現(xiàn)國內(nèi)唯一

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上午：1. 介紹食品誠信體系建設(shè)工作背景、基本原則、工作目標(biāo)和主要任務(wù)；2. 解讀《食品工業(yè)企業(yè)誠信體系建設(shè)工作指導(dǎo)意見》及誠信體系實(shí)施方案。3. QB/T 41112010《食品工業(yè)企業(yè)誠信管理體系（CMS）建立及實(shí)施通用要求》標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)講解和點(diǎn)評(píng)。下午：1. 講解食品工業(yè)企業(yè)誠信管理體系建立和實(shí)施的企業(yè)案例。2. 講解食品工業(yè)企業(yè)誠信管理體系（CMS）評(píng)價(jià)要求；3. 《食品工業(yè)企業(yè)誠信管理體系評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)工作規(guī)則（試行）》，講解評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)用表和評(píng)價(jià)報(bào)告；4. 討論與答疑。...

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　　第一部分： 誠信管理體系背景和核心理念介紹　　1. 食品工業(yè)誠信管理體系的建立背景、在中國現(xiàn)狀。　　2. 誠信體系建設(shè)的意義和標(biāo)準(zhǔn)的核心理念　　參與人：公司高管層，各部門經(jīng)理，部門核心工作人員　　第二部分：誠信管理體系QB/T41112010標(biāo)準(zhǔn)要求培訓(xùn)　　1. 誠信管理體系基礎(chǔ)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)講解和難點(diǎn)解讀?！　?. 與現(xiàn)有管理體系的整合分析?！　⑴c人：公司部門經(jīng)理，部門核心工作人員　　第三部分：誠信因素識(shí)別訓(xùn)練　　1. 誠信因素的識(shí)別思路和工具應(yīng)用?！　?. 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)本部門業(yè)務(wù)流程梳理(可提前準(zhǔn)備)?！　?. 完成本部門誠信因素識(shí)別模板，形成未來推進(jìn)工作的標(biāo)桿模板?！　⑴c人：部門核心工作

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人本主義于20世紀(jì)50～60年代在美國興起，70～80年代迅速發(fā)展，它既反對(duì)行為主義把人等同于動(dòng)物，只研究人的行為，不理解人的內(nèi)在本性，又批評(píng)弗洛伊德只研究神經(jīng)癥和精神病人，不考察正常人心理，因而被稱之為心理學(xué)的第三種運(yùn)動(dòng)?！　∪吮緦W(xué)派強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)，把人的本性的自我實(shí)現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質(zhì)。人本主義最大的貢獻(xiàn)是看到了人的心理與人的本質(zhì)的一致性，主張心理學(xué)必須從人的本性出發(fā)研究人的心理?！　≡搶W(xué)派的主要代表人物是馬斯洛(1908～1970)和羅杰斯(1902～1987)。馬斯洛的主要觀點(diǎn)：對(duì)人類的基本需要進(jìn)行了研究和分類，將之與動(dòng)物的本能加以區(qū)別，

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【課程大綱】 第一部分　戰(zhàn)略的基本框架 【情景案例11】 一、歷代戰(zhàn)略學(xué)家對(duì)戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí) 二、發(fā)展戰(zhàn)略框架 三、發(fā)展戰(zhàn)略框架的構(gòu)成 1.愿景 2.戰(zhàn)略目標(biāo) 3.業(yè)務(wù)戰(zhàn)略 4.職能戰(zhàn)略 四、為什么要制定戰(zhàn)略？ 五、怎樣制定戰(zhàn)略？ 六、誰來制定戰(zhàn)略？ 【戰(zhàn)略案例12】 【戰(zhàn)略案例13】 【戰(zhàn)略案例14】 第二部分　外部環(huán)境分析 【情景案例21】 一、如何進(jìn)行宏觀環(huán)境分析 1.經(jīng)濟(jì)因素 2.政治/法律因素 3.人口因素 4.社會(huì)/文化因素 5.地理因素 6.科技因素 二、如何進(jìn)行行業(yè)環(huán)境分析 1.市場(chǎng)需求與供給 2.行業(yè)發(fā)展與機(jī)會(huì) 3.產(chǎn)業(yè)生命周期 4.區(qū)域發(fā)展與機(jī)會(huì) 5.行業(yè)集中度 三、如何進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)

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一、什么是戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃 1. 人力資源規(guī)劃的定義 2. 人力資源規(guī)劃的特性 3. 人力資源管理的轉(zhuǎn)變歷程 二、人力資源戰(zhàn)略與組織能力如何適當(dāng)保持一致？ 1. 企業(yè)利潤經(jīng)營重點(diǎn)隨企業(yè)發(fā)展階段不同而有所改變 2. 人力資源管理的視角轉(zhuǎn)變 3. 企業(yè)不同發(fā)展階段管理手段不同 三、戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃的思維過程 1. 企業(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略人力資源管理 2. 基于戰(zhàn)略看待人力資源管理 3. 戰(zhàn)略人力資源規(guī)劃制定流程 4. 成功發(fā)展的企業(yè)三個(gè)要素 5. 戰(zhàn)略框架如何制定 6. SWTO分析法 四、影響戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃科學(xué)性的關(guān)鍵因素分析 1. 核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)發(fā)展的核心 2. 人才價(jià)值有序理解的基礎(chǔ)：人數(shù)資

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【課程大綱】 第一部分　戰(zhàn)略概述 【情景案例11】 1、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、藍(lán)海戰(zhàn)略與發(fā)展戰(zhàn)略 2、戰(zhàn)略是什么？ 3、戰(zhàn)略的構(gòu)成 （1）愿景 （2）戰(zhàn)略目標(biāo) （3）業(yè)務(wù)戰(zhàn)略 （4）職能戰(zhàn)略 4、為什么要制定戰(zhàn)略？ 5、怎樣制定戰(zhàn)略？ 6、誰來制定戰(zhàn)略？ 【戰(zhàn)略案例12】 【戰(zhàn)略案例13】 【戰(zhàn)略案例14】 第二部分　外部環(huán)境分析 【情景案例21】 1、外部環(huán)境分析的主要框架 2、如何進(jìn)行宏觀環(huán)境分析 （1）經(jīng)濟(jì)因素 （2）政治/法律因素 （3）人口因素 （4）社會(huì)/文化因素 （5）地理因素 （6）科技因素 3、如何進(jìn)行行業(yè)環(huán)境分析 （1）市場(chǎng)需求分析與趨勢(shì)預(yù)測(cè)（各種方法介紹） （2）市場(chǎng)供給分析與趨勢(shì)預(yù)

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課程大綱：模塊一：企業(yè)戰(zhàn)略與績效管理 中國企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行常見的八大問題 中國企業(yè)需要建立戰(zhàn)略中心型組織 戰(zhàn)略績效體系設(shè)計(jì)八步法 戰(zhàn)略績效體系的支撐系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐 能力素質(zhì)模型與任職資格體系設(shè)計(jì) 企業(yè)文化與戰(zhàn)略績效管理 領(lǐng)導(dǎo)力與戰(zhàn)略績效管理 戰(zhàn)略績效管理的責(zé)任承擔(dān) 戰(zhàn)略績效體系運(yùn)作實(shí)踐 績效計(jì)劃 績效實(shí)施 績效考評(píng) 績效回報(bào) 實(shí)戰(zhàn)研討：企業(yè)戰(zhàn)略管理的問題分析模塊二：利用平衡記分卡實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略 什么是戰(zhàn)略管理？戰(zhàn)略管理的目的是什么？ 什么是績效管理？績效管理的目的是什么？ 什么是平衡記分卡（BSC） BSC與戰(zhàn)略管理及績效管理、關(guān)鍵績效指標(biāo)（KPI）有什么關(guān)系？ 實(shí)戰(zhàn)研討：企業(yè)績效管理的問題分析模塊三

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中小企年度規(guī)劃破局點(diǎn)課程背景 中小企業(yè)進(jìn)行年度規(guī)劃時(shí)候，總是面對(duì)這樣困惑：中小企內(nèi)部缺乏數(shù)據(jù)積累，經(jīng)營又存在太多變數(shù)，穩(wěn)定預(yù)估很困難。還有做年度規(guī)劃的必要嗎戰(zhàn)略規(guī)劃仿佛只是管理層的事情，基層員工認(rèn)知上存在嚴(yán)重裂痕。口號(hào)寫在墻上，難以落實(shí)到員工實(shí)際工作中。業(yè)績KPI承諾總是拍胸口，實(shí)際情況總是與規(guī)劃差異太大。數(shù)字化技術(shù)浪潮頻繁更迭，是否需要跟風(fēng)，中小企的數(shù)字化創(chuàng)新如何開展各種問題，導(dǎo)致中小企進(jìn)行年度預(yù)估時(shí)候總是困難重重。本課程主要目標(biāo)，基于騰訊公司在進(jìn)行個(gè)人消費(fèi)者業(yè)務(wù)，到產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型（ToC端到ToB端轉(zhuǎn)向）過程中，逐步發(fā)展起來的，從個(gè)人消費(fèi)者用戶需求洞察，到企業(yè)市場(chǎng)洞察方法，戰(zhàn)略地圖和BSC

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新員工創(chuàng)新思維實(shí)戰(zhàn)：從概念到產(chǎn)品課程背景 在當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的迅速變革中，創(chuàng)新已然成為驅(qū)動(dòng)個(gè)人與組織進(jìn)步的核心動(dòng)力。然而，如何確保創(chuàng)意從概念階段順利過渡到實(shí)踐階段，依然是眾多企業(yè)在實(shí)際運(yùn)營中面臨的挑戰(zhàn)。為此，如何有效培養(yǎng)新員工，構(gòu)建一個(gè)涵蓋創(chuàng)新思維激發(fā)到實(shí)踐執(zhí)行的全鏈條體系，已成為企業(yè)迫切的需求。創(chuàng)新落地 = 目標(biāo)用戶研究+競(jìng)對(duì)分析+行業(yè)洞察然而在騰訊的實(shí)踐中，創(chuàng)新并非刻意追求的結(jié)果，亦非過度強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練創(chuàng)新思維的工作方向。相反，騰訊將更多的精力與時(shí)間投入到對(duì)用戶行為的深度研究、競(jìng)品與行業(yè)的全面洞察之中。這一實(shí)踐充分表明，創(chuàng)新與優(yōu)質(zhì)的用戶體驗(yàn)，均源于對(duì)用戶與市場(chǎng)深刻洞察后的自然產(chǎn)物。騰訊創(chuàng)始人馬

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向騰訊學(xué)創(chuàng)新：超級(jí)用戶思維課程背景 超級(jí)用戶思維 = 目標(biāo)用戶研究+競(jìng)對(duì)分析+行業(yè)洞察騰訊創(chuàng)始人馬化騰曾說，用戶體驗(yàn)是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的命脈，在騰訊人的日常工作中，大部分時(shí)間和精力都用于琢磨和研發(fā)更好的用戶體驗(yàn)。在當(dāng)今快速變化的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動(dòng)個(gè)人和組織發(fā)展的關(guān)鍵要素。也成為眾多企業(yè)渴望追求目標(biāo)。但在騰訊實(shí)踐中，獲得創(chuàng)新的結(jié)果并不是目的，工作實(shí)踐方面也并沒有刻意強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維方面的訓(xùn)練，反而把更多的精力和時(shí)間，放在了對(duì)用戶行為的研究以及競(jìng)品、行業(yè)的洞察和思考上。騰訊實(shí)踐詮釋著，創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)用戶體驗(yàn)，是對(duì)用戶和市場(chǎng)深刻洞察后，自然而然的結(jié)果。本課程基于講師多年在騰訊創(chuàng)新實(shí)踐的沉淀，從第

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降本增效時(shí)代下的戰(zhàn)略洞察課程背景 大多數(shù)公司在戰(zhàn)略執(zhí)行上出現(xiàn)較大偏差，通常是因?yàn)槭袌?chǎng)洞察不足，體現(xiàn)在：1）戰(zhàn)略上懶惰，對(duì)于行業(yè)和市場(chǎng)研究花費(fèi)時(shí)間和精力不夠，2）有戰(zhàn)略意識(shí)，但缺乏科學(xué)的洞察方法和工具。體現(xiàn)在行動(dòng)上不能識(shí)別真正的市場(chǎng)機(jī)會(huì)；2）不能識(shí)別來自市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和威脅。3）錯(cuò)過了價(jià)值轉(zhuǎn)移趨勢(shì)，即在行業(yè)價(jià)值鏈上市場(chǎng)地位發(fā)生了重大變化，沒有觀察或意識(shí)到，導(dǎo)致錯(cuò)失機(jī)會(huì)甚至戰(zhàn)略上失誤。沒有洞察，就沒有方向沒有方向，就沒有思想沒有思想，就沒有理論沒有理論，就沒有戰(zhàn)略典型企業(yè)案例，如諾基亞手機(jī)和柯達(dá)膠卷。戰(zhàn)略制定出現(xiàn)方向性偏差，難以做到“方向大致正確”企業(yè)需要洞察市場(chǎng)正在發(fā)生什么，以及這些改變對(duì)企業(yè)意味著什

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互聯(lián)網(wǎng)演化與生成式AI的創(chuàng)新思維啟示課程背景 課程主要講述了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)趨勢(shì)及業(yè)態(tài)，生成式人工智能，闡述未來的挑戰(zhàn)及機(jī)遇。課程收益：對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整個(gè)行業(yè)的業(yè)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)人才的要求以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知有更深的理解。同時(shí)還有對(duì)人工智能時(shí)代，將面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)有更加深入的認(rèn)知和準(zhǔn)備 課程時(shí)長：0.5天，lt;3小時(shí)課程對(duì)象：企業(yè)員工，中高層管理者等教學(xué)方法：講授法、視頻教學(xué)、小組演練等課程大綱 議題1：互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展演化1、從3Q大戰(zhàn)到烏鎮(zhèn)飯局：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展開端2、從產(chǎn)品到服務(wù)：互聯(lián)網(wǎng)如何滲透到生活每一天3、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)化趨勢(shì)歷程：一圖走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展脈絡(luò)4、互聯(lián)網(wǎng)到AI：對(duì)人才發(fā)展要求有

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創(chuàng)新思維實(shí)戰(zhàn)：從創(chuàng)意到落地課程背景 在當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的迅速變革中，創(chuàng)新已然成為驅(qū)動(dòng)個(gè)人與組織進(jìn)步的核心動(dòng)力。然而，如何確保創(chuàng)意從概念階段順利過渡到實(shí)踐階段，依然是眾多企業(yè)在實(shí)際運(yùn)營中面臨的挑戰(zhàn)。為此，如何有效培養(yǎng)新員工，構(gòu)建一個(gè)涵蓋創(chuàng)新思維激發(fā)到實(shí)踐執(zhí)行的全鏈條體系，已成為企業(yè)迫切的需求。創(chuàng)新落地 = 目標(biāo)用戶洞察+競(jìng)品對(duì)標(biāo)+行業(yè)研究然而在騰訊的實(shí)踐中，創(chuàng)新并非刻意追求的結(jié)果，亦非過度強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練創(chuàng)新思維的工作方向。相反，騰訊將更多的精力與時(shí)間投入到對(duì)用戶行為的深度研究、競(jìng)品與行業(yè)的全面洞察之中。這一實(shí)踐充分表明，創(chuàng)新與優(yōu)質(zhì)的用戶體驗(yàn)，均源于對(duì)用戶與市場(chǎng)深刻洞察后的自然產(chǎn)物。騰訊創(chuàng)始人馬化騰曾

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Web3時(shí)代的數(shù)字化營銷課程背景 課程將對(duì)區(qū)塊鏈，元宇宙，Web3.0，智能合約等熱點(diǎn)科技主題與企業(yè)進(jìn)行數(shù)字化營銷結(jié)合討論。沒有復(fù)雜難懂的術(shù)語，都是結(jié)合案例在講概念。通過營銷事件串聯(lián)和底層邏輯把元宇宙等案例融入其中；另外對(duì)增強(qiáng)學(xué)員的科技視野，了解數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)科技的底層邏輯，了解科技金融在企業(yè)應(yīng)用中最新動(dòng)態(tài)。課程收益 參訓(xùn)學(xué)員對(duì)營銷基本概念，5A營銷方法論有基本認(rèn)知；參訓(xùn)學(xué)員對(duì)元宇宙、Web3、智能合約、NFT、數(shù)字藏品、DAO等時(shí)下熱門數(shù)字化概念有基本認(rèn)知；課程時(shí)長：0.5天，lt;3小時(shí)課程對(duì)象：高潛骨干、產(chǎn)品、市場(chǎng)及銷售等相關(guān)崗位、企業(yè)全員等教學(xué)方法：講授法、視頻教學(xué)、案例討論等課程大綱

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《戰(zhàn)略規(guī)劃到解碼實(shí)戰(zhàn)技巧》課程大綱課程背景絕大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為自己有清晰的戰(zhàn)略，在實(shí)際的業(yè)務(wù)場(chǎng)景中，共識(shí)難、協(xié)同難、執(zhí)行難，是戰(zhàn)略管理的關(guān)鍵問題，這是因?yàn)椤?戰(zhàn)略共識(shí)難對(duì)戰(zhàn)略管理的認(rèn)識(shí)不夠或者存在很多誤區(qū)； 就未來戰(zhàn)略方向，高管層未達(dá)成戰(zhàn)略共識(shí)。 戰(zhàn)略執(zhí)行難市場(chǎng)洞察不清晰，未對(duì)市場(chǎng)空間進(jìn)行準(zhǔn)確判斷； 中長期戰(zhàn)略目標(biāo)和關(guān)鍵舉措不清晰。 戰(zhàn)略協(xié)同難 各部門各自為政，未有效 進(jìn)行戰(zhàn)略解碼，未形成組織合力；缺少戰(zhàn)略相關(guān)會(huì)議的管理機(jī)制，不能對(duì)戰(zhàn)略執(zhí)行過程形成長期保障及監(jiān)督。華為沒有戰(zhàn)略，如果有的話也就是“活下去，有質(zhì)量的活下去”， 這是企業(yè)最低底線，也是最高綱領(lǐng)。課程收益1、基于市場(chǎng)分析，明確戰(zhàn)略意圖 2

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《以客戶為中心的組織體系建設(shè)》課程大綱課程目標(biāo)學(xué)習(xí)華為如何構(gòu)建以客戶為中心的文化了解華為端到端的流程運(yùn)作實(shí)踐了解華為項(xiàng)目從線索到回款的運(yùn)作學(xué)習(xí)華為鐵三角運(yùn)作學(xué)習(xí)華為利出一孔的績效和激勵(lì)管理學(xué)會(huì)開高效的經(jīng)營分析會(huì)課程對(duì)象：公司中高層管理人員、HR部門人員、流程部門人員課程時(shí)間：1天課程大綱一、以客戶為中心的文化構(gòu)建1. 文化價(jià)值觀是組織建設(shè)的基石2. 什么是以客戶為中心？3. 解讀以客戶為中心V1.04. 解讀以客戶為中心V2.05. 以客戶為中心落地的步驟6. 研討：組織如何構(gòu)建以客戶為中心的文化二、以客戶為中心的流程體系建設(shè)1. 什么是流程2. 華為流程體系架構(gòu) 3. 跨領(lǐng)域流程的拉通4.

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《新上崗干部90天轉(zhuǎn)身實(shí)戰(zhàn)》課程大綱課程收益空降兵如何快速融入實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)身通過課程學(xué)習(xí)了解干部管理的框架；學(xué)習(xí)干部如何選拔、如何制定標(biāo)準(zhǔn)、識(shí)別儲(chǔ)備干部；學(xué)習(xí)如何看清楚市場(chǎng)、制定有效競(jìng)爭(zhēng)策略學(xué)習(xí)如何面試候選人；學(xué)習(xí)如何建設(shè)、考核、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)方式：采用講師講授、現(xiàn)場(chǎng)親身經(jīng)歷分享、討論等互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)現(xiàn)崗和儲(chǔ)備干部；學(xué)習(xí)時(shí)長：1天參加人數(shù)：2050人課程大綱一、 管理者上崗過渡期常見風(fēng)險(xiǎn)及轉(zhuǎn)身華為干部管理全景圖新上崗干部的常見問題及原因分析研討：你在上崗時(shí)遇到的困難及解決思路是什么二、華為管理者90天轉(zhuǎn)身實(shí)踐華為管理者90天轉(zhuǎn)身的三個(gè)關(guān)鍵角色是否成功轉(zhuǎn)型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)華為管理者成功轉(zhuǎn)身四步法我

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《如何高質(zhì)量地開好經(jīng)營分析會(huì)》課程大綱課程背景經(jīng)營分析會(huì)的定位是作戰(zhàn)會(huì)議、作戰(zhàn)指揮系統(tǒng)，必須聚焦于集中力量打勝仗，目標(biāo)是準(zhǔn)確預(yù)測(cè)并達(dá)成年度經(jīng)營目標(biāo)。經(jīng)營分析會(huì)最重要、最核心是談機(jī)會(huì)。經(jīng)營分析會(huì)是一把手的會(huì)，不能夠被授權(quán)。一分戰(zhàn)略、九分執(zhí)行，企業(yè)的中長期戰(zhàn)略規(guī)劃解碼到年度經(jīng)營計(jì)劃后，如何保障年度經(jīng)營目標(biāo)落地成實(shí)際結(jié)果，最重要的抓手就是經(jīng)營分析會(huì)。標(biāo)桿公司將經(jīng)營分析會(huì)稱作一報(bào)一會(huì)：一報(bào)就是經(jīng)營分析報(bào)告，一會(huì)就是經(jīng)營分析會(huì)，一句話概括標(biāo)桿公司的經(jīng)營分析會(huì)：CFO搭臺(tái)、市場(chǎng)唱戲、一把手全程參加、核心是談機(jī)會(huì)。要想開出高質(zhì)量的經(jīng)營分析會(huì)，必須寫出高質(zhì)量的經(jīng)營分析報(bào)告。反之，如經(jīng)營分析報(bào)質(zhì)量不高，不能將問

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《企業(yè)人力資源三支柱建設(shè)》課程大綱課程收益了解大企業(yè)如何通過打造人力資源三支柱體系提升人力資源的專業(yè)性、提升HR人均效益，降低企業(yè)成本。學(xué)習(xí)方式：采用講師講授、現(xiàn)場(chǎng)親身經(jīng)歷分享、討論等互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)HR；學(xué)習(xí)時(shí)長：0.5天參加人數(shù)：2050人課程大綱一、人力資源轉(zhuǎn)型的價(jià)值與趨勢(shì)二、三支柱模型介紹DaveUIrich的三支柱模型介紹HR交付服務(wù)模型COE、BP、SSC的職責(zé)及能力要求公司、事業(yè)部、地區(qū)部、部門HR COE、BP的分工界面COE 崗位角色認(rèn)知HRBP崗位角色認(rèn)知SSC崗位角色認(rèn)知三、名企實(shí)踐阿里巴巴HR三支柱案例騰訊HR三支柱案例華為HR三支柱案例四、HR共享服務(wù)平臺(tái)能力

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《華為招聘調(diào)配實(shí)踐分享》課程大綱課程收益了解華為如何構(gòu)建招聘調(diào)配能力，提升招聘投資回報(bào)率，提升HR人均效益，降低企業(yè)成本。學(xué)習(xí)方式：采用講師講授、現(xiàn)場(chǎng)親身經(jīng)歷分享、討論等互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)HR；學(xué)習(xí)時(shí)長：0.5天參加人數(shù)：2050人課程大綱一、找差距基于戰(zhàn)略規(guī)劃和商業(yè)計(jì)劃明確人才數(shù)量和質(zhì)量差距二、人才畫像人才畫像的框架人才畫像與崗位說明書的關(guān)系人才畫像的應(yīng)用場(chǎng)景和適用崗位哪些崗位需要做人才畫像如何做人才畫像人才畫像BAQ模型三、人才規(guī)劃1、人才數(shù)量規(guī)劃競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手人才情況摸底人才數(shù)量規(guī)劃的信息準(zhǔn)備常用人才數(shù)量規(guī)劃的方法與對(duì)比人才數(shù)量規(guī)劃方法在不同部門的應(yīng)用人才數(shù)量規(guī)劃需要結(jié)合人才流動(dòng)進(jìn)行分析

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《華為榮譽(yù)體系建設(shè)》課程大綱課程背景學(xué)習(xí)華為的榮譽(yù)體系建設(shè)激活組織活力；探討如何在企業(yè)文化落地中借鑒華為的管理理念。學(xué)習(xí)方式：采用講師講授、現(xiàn)場(chǎng)親身經(jīng)歷分享、討論等互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)現(xiàn)崗和儲(chǔ)備干部；學(xué)習(xí)時(shí)長：2小時(shí)參加人數(shù)：2050人課程大綱哪個(gè)組織來承接榮譽(yù)機(jī)制設(shè)計(jì)？華為榮譽(yù)機(jī)制的設(shè)計(jì)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)碌男问綐s譽(yù)的覆蓋范圍榮譽(yù)的層次榮譽(yù)的維度負(fù)向激勵(lì)三、華為宣傳體系的運(yùn)作W3發(fā)文心聲社區(qū)宣傳華為人故事系列《華為人報(bào)》《華為技術(shù)報(bào)》《管理優(yōu)化報(bào)》華為人電源節(jié)假日福利...

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《華為企業(yè)文化建設(shè)》課程大綱課程背景通過華為文化的發(fā)展歷程的回顧，理解華為文化的發(fā)展歷程；解析華為文化內(nèi)涵，理解華為文化的底層含義；探討如何在企業(yè)文化落地中借鑒華為的管理理念。學(xué)習(xí)方式：采用講師講授、現(xiàn)場(chǎng)親身經(jīng)歷分享、討論等互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)現(xiàn)崗和儲(chǔ)備干部；學(xué)習(xí)時(shí)長：0.51天參加人數(shù)：2050人課程大綱一、華為文化的發(fā)展歷程二、在發(fā)展中演進(jìn)的華為文化：白手創(chuàng)業(yè)階段拓展國內(nèi)市場(chǎng)階段拓展全球市場(chǎng)階段從CT走向ICT階段三、華為文化解讀3.1華為文化核心解讀：以客戶為中心： 為什么要以客戶為中心理解以客戶為中心就要理解客戶需求的本質(zhì)如何打造以客戶為中心的經(jīng)營體系3.2華為文化核心解讀：以奮斗

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《華為績效和激勵(lì)管理實(shí)踐分享》課程大綱課程收益了解華為價(jià)值評(píng)價(jià)和價(jià)值分配的底層邏輯；了解華為績效管理體系和薪酬管理體系的運(yùn)作；借鑒和汲取華為的優(yōu)秀實(shí)踐在企業(yè)內(nèi)部落地。學(xué)習(xí)方式：采用講師講授、學(xué)員分享、討論等互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)CEO，中、高層管理者學(xué)習(xí)時(shí)長：12天（612h）參加人數(shù)：2050人，分位5組（每組810人）課程大綱績效管理一、組織績效圍繞為客戶創(chuàng)造價(jià)值1、戰(zhàn)略規(guī)劃的制定2、年度商業(yè)計(jì)劃的制定3、戰(zhàn)略解碼形成組織績效4、華為組織績效管理的關(guān)鍵邏輯研討：如何將戰(zhàn)略目標(biāo)解碼形成組織績效？二、組織績效運(yùn)作，要結(jié)果也要過程1、績效指標(biāo)均衡擰麻花2、打糧食與增加土壤肥力3、典型的組織績效

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《華為績效管理體系建設(shè)與運(yùn)作》課程大綱課程收益了解華為價(jià)值評(píng)價(jià)和價(jià)值分配的底層邏輯；了解華為績效管理體系和薪酬管理體系的運(yùn)作；借鑒和汲取華為的優(yōu)秀實(shí)踐在企業(yè)內(nèi)部落地。學(xué)習(xí)方式：采用講師講授、學(xué)員分享、討論等互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)CEO，中、高層管理者學(xué)習(xí)時(shí)長：1天（6h）參加人數(shù)：2050人，分位5組（每組810人）一、華為的價(jià)值鏈管理理念1、華為價(jià)值循環(huán)鏈2、華為價(jià)值評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與基本原則3、華為價(jià)值分配的導(dǎo)向與基本原則二、華為的組織績效管理1、華為組織績效管理的總體方案2、華為組織績效管理的總體要求3、組織績效管理指標(biāo)庫與指標(biāo)值設(shè)計(jì)面向銷售經(jīng)營團(tuán)隊(duì)面向研發(fā)團(tuán)隊(duì)面向職能團(tuán)隊(duì)三、華為的個(gè)人績效

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《華為非雇員管理》課程大綱課程收益了解如何通過多元化用工模式優(yōu)化提升人均效益，降低企業(yè)成本學(xué)習(xí)方式：采用講師講授、現(xiàn)場(chǎng)親身經(jīng)歷分享、討論等互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)現(xiàn)崗和儲(chǔ)備干部、HR；學(xué)習(xí)時(shí)長：0.5天參加人數(shù)：2050人課程大綱一、華為非雇員管理的背景二、華為to B和 to C業(yè)務(wù)非雇員管理實(shí)踐取得的成果三、正規(guī)軍、雇傭軍、同盟軍的分工、協(xié)同界面四、華為非雇員分類：實(shí)習(xí)生、人力外包員工、業(yè)務(wù)外包員工、顧問五、非雇員管理方案合作機(jī)構(gòu)選型供應(yīng)商日常管理日常管理（招聘、考核、激勵(lì)、人均效率改進(jìn)基線、日常工作安排、培訓(xùn)、信息安全、工作質(zhì)量管控、離場(chǎng)管控等）六、合作伙伴管理方案合作伙伴分類合作伙伴管

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《構(gòu)建匹配業(yè)務(wù)需求的HRCOE能力》課程大綱課程收益了解大企業(yè)如何通過打造人力資源三支柱體系提升人力資源的專業(yè)性、提升HRCOE的業(yè)務(wù)理解力，提升HR人均效益，降低企業(yè)成本。學(xué)習(xí)方式：采用講師講授、現(xiàn)場(chǎng)親身經(jīng)歷分享、討論等互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)HR；學(xué)習(xí)時(shí)長：0.5天參加人數(shù)：2050人課程大綱業(yè)務(wù)的“原點(diǎn)”與“節(jié)點(diǎn)”管理的“痛點(diǎn)”和“盲點(diǎn)”一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?zhàn)略規(guī)劃/年度經(jīng)營計(jì)劃是人力資源有效規(guī)劃的基礎(chǔ)調(diào)研訪談與診斷提升戰(zhàn)略規(guī)劃質(zhì)量匹配戰(zhàn)略的組織能力提升四、HR三支柱組織設(shè)計(jì)組織形式分工和協(xié)作界面HR組織變革的意義HR組織變革的價(jià)值五、HR業(yè)務(wù)流程架構(gòu)和模塊、分層分級(jí)設(shè)計(jì)HRCOE：組織管理業(yè)務(wù)模

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《構(gòu)建匹配業(yè)務(wù)需求的HRBP能力》課程大綱課程收益了解大企業(yè)如何通過打造人力資源三支柱體系提升人力資源的專業(yè)性、提升HRBP的業(yè)務(wù)理解力，提升HR人均效益，降低企業(yè)成本。學(xué)習(xí)方式：采用講師講授、現(xiàn)場(chǎng)親身經(jīng)歷分享、討論等互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)HR；學(xué)習(xí)時(shí)長：0.5天參加人數(shù)：2050人課程大綱一、華為HRBP體系運(yùn)作實(shí)踐華為HRBP角色模型與角色定位華為HRBP關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)華為HRBP與職能HR的區(qū)別華為HRBP與業(yè)務(wù)部門主管的關(guān)系華為設(shè)置HRBP對(duì)業(yè)務(wù)部門的影響二、華為HRBP的選拔HRBP管理者的選拔標(biāo)準(zhǔn)HRBP專業(yè)人員的選拔標(biāo)準(zhǔn)HRBP的成功轉(zhuǎn)身三、HRBP如何切入業(yè)務(wù)理解業(yè)務(wù)組織診斷獲

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