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職場(chǎng)高效溝通與表達(dá)主講：雷黎第一節(jié) 高效溝通的底層邏輯1. 溝通表達(dá)能力決定個(gè)人影響力約哈利溝通窗? 公開象限與隱藏象限? 盲區(qū)象限與潛能象限113792029070302. 溝通三要素? 要素 1 ：特定的目標(biāo)? 要素 2：傳遞信息、思想與情感? 要素 3：達(dá)成共同協(xié)議第二節(jié) 向上溝通的技巧1. 匯報(bào)工作—主動(dòng)溝通 重點(diǎn)突出? 先說結(jié)果，后說過程，不論這個(gè)結(jié)果是好還是壞? 清晰的匯報(bào)結(jié)構(gòu)：背景說明、深入分析、解決方案? 匯報(bào)結(jié)論和中心思想，抓住重點(diǎn)，清晰、有條理? 信息太多時(shí)，將內(nèi)容分類并按一定的邏輯順序進(jìn)行匯報(bào)工具與方法：工具 1 ：結(jié)構(gòu)化思維工具 2：三維的表達(dá)方法工

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商務(wù)演講技能綜合提升與系統(tǒng)訓(xùn)練主講：雷黎課程收益● 商務(wù)演講場(chǎng)合的心態(tài)和角色轉(zhuǎn)換，克服上臺(tái)的緊張感?！?運(yùn)用聲音、眼神、表情、手勢(shì)、移動(dòng)、站姿等臺(tái)風(fēng)技巧?！?運(yùn)用多種工具對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化組織、 闡述論證?！?運(yùn)用角色扮演、小組11379203560445討論、案例分析、示范教學(xué)等多種手法進(jìn)行課程演繹?！?運(yùn)用多重商務(wù)演講場(chǎng)合下的控場(chǎng)技巧、 提升演講呈現(xiàn)力?！?運(yùn)用 5 種引人入勝的開場(chǎng)導(dǎo)入、 即興應(yīng)對(duì)的底層思維框架課程時(shí)間 共 34 天， 6 小時(shí)/天課程對(duì)象企業(yè)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、 其它有公眾發(fā)言需求的相關(guān)崗位等。 課程方法交互教學(xué)：講師講授、案例分享、多媒體呈現(xiàn)、生動(dòng)幽默演繹

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1137920902970結(jié)構(gòu)性思維——思考更清晰 表達(dá)更準(zhǔn)確主講：雷黎課程背景有職場(chǎng)的地方就離不開思考和表達(dá)，不管是高層領(lǐng)導(dǎo)還是基層員工、不管是內(nèi)部會(huì)議還 是外部溝通，我們都需要清晰的思考，并準(zhǔn)確的表達(dá)和說服他人，然而作為職場(chǎng)人士，你是 否經(jīng)常遇到以下場(chǎng)景：無法在短時(shí)間內(nèi)清晰表達(dá)觀點(diǎn)，無法有效說服他人？做了幾十頁的 PPT 報(bào)告，觀眾卻云里霧里，不知所云？撰寫報(bào)告或書面總結(jié)時(shí)，沒有思路，不知怎樣下筆？生硬堆砌一堆文字，領(lǐng)導(dǎo)卻說沒有重點(diǎn)，邏輯混亂？匯報(bào)工作時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要求你 3 分鐘把事情說清楚，大腦一片空白？其實(shí)，沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說服力、甚至降 低整個(gè)組織

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邏輯思維與結(jié)構(gòu)化高效溝通主講：雷黎課程背景有職場(chǎng)的地方就離不開思考和表11379202630805達(dá)，不管是高層領(lǐng)導(dǎo)還是基層員工、不管是內(nèi) 部會(huì)議還是外部溝通，我們都需要清晰的思考，并準(zhǔn)確的表達(dá)和說服他人，然而作 為職場(chǎng)人士，你是否經(jīng)常遇到以下場(chǎng)景：無法在短時(shí)間內(nèi)清晰表達(dá)觀點(diǎn)，無法有效說服他人？嘗試說服別人的時(shí)候，無法組織有力的語言？做了幾十頁的 PPT 報(bào)告，觀眾卻云里霧里，不知所云？上級(jí)讓提供工作思路時(shí) ，沒有思路，不知怎樣下筆？生硬堆砌一堆文字，領(lǐng)導(dǎo)卻說沒有重點(diǎn)，邏輯混亂？匯報(bào)工作時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要求你 3 分鐘把事情說清楚，大腦一片空白？其實(shí)，沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)

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1120775998855高影響力的工作匯報(bào)與呈現(xiàn)主講：雷黎第一節(jié) 高效溝通的底層邏輯1. 溝通表達(dá)能力決定個(gè)人影響力約哈利溝通窗? 公開象限與隱藏象限? 盲區(qū)象限與潛能象限2. 溝通三要素? 要素 1 ：特定的目標(biāo)? 要素 2：傳遞信息、思想與情感? 要素 3：達(dá)成共同協(xié)議第二節(jié) 向上溝通的技巧1. 匯報(bào)工作—主動(dòng)溝通 重點(diǎn)突出? 先說結(jié)果，后說過程，不論這個(gè)結(jié)果是好還是壞? 清晰的匯報(bào)結(jié)構(gòu)：背景說明、深入分析、解決方案? 匯報(bào)結(jié)論和中心思想，抓住重點(diǎn)，清晰、有條理? 信息太多時(shí)，將內(nèi)容分類并按一定的邏輯順序進(jìn)行匯報(bào)工具與方法：工具 1 ：結(jié)構(gòu)化思維工具 2：三維的表達(dá)方

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MTP中高層管理技能發(fā)展訓(xùn)練主講：雷黎【課程背景】為什么相當(dāng)一部分的管理人員曾參加過不少的管理培訓(xùn)，可在實(shí)際工作當(dāng)中仍不得要領(lǐng)、無所適從？因?yàn)樵S多培訓(xùn)項(xiàng)目相互獨(dú)立而不系統(tǒng)，學(xué)員不能將整個(gè)管理體系了然于胸，內(nèi)外兼修地把握管理者的角色與立場(chǎng)，并將各種管理工具融會(huì)貫通地運(yùn)用自如。MTP，原義是Management Training Program ，即為中高層管理培訓(xùn)計(jì)劃（企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練教程），是由美國在五十年代為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng)13次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。此項(xiàng)課程經(jīng)日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)推廣，是日本產(chǎn)業(yè)界最普及的管理人員訓(xùn)練課程，接受

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知人知心的溝通藝術(shù)2286068580課程背景今天，我們稱之為“烏卡時(shí)代（VUCA時(shí)代）”，復(fù)雜性、不確定性、易變性已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的特性。在這個(gè)時(shí)代背景下的組織競(jìng)爭更加激烈，更需要依靠團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，因此，溝通、合作、協(xié)調(diào)就顯得尤為重要。溝通，已經(jīng)深深嵌于我們工作與生活的方方面面，與家人溝通、與同事溝通、與社會(huì)溝通…都離不開溝通。然而，許多問題，矛盾，沖突都是根源于我們的溝通方式不當(dāng)。在溝通中，我們常常會(huì)有這樣的疑惑：為什么我們很誠懇的溝通，但沒說上幾句對(duì)方就不愿意說了？為什么我們表達(dá)的已經(jīng)很清楚，但對(duì)方仍然會(huì)誤解我們的意思？為什么我們本著要解決問題初衷，卻無故引出了情緒上的沖突？為什么我們已經(jīng)感

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基于模型思維的培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化工作坊2286068580工作坊設(shè)計(jì)底層邏輯學(xué)習(xí)型組織開展培訓(xùn)需要具備三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：1.以公司的戰(zhàn)略發(fā)展為導(dǎo)向，開展的培訓(xùn)項(xiàng)目符合公司的戰(zhàn)略發(fā)展方向。2.以參訓(xùn)學(xué)員為中心，培訓(xùn)項(xiàng)目是以學(xué)員的真實(shí)需求為依據(jù)，所開展的項(xiàng)目是提升學(xué)員能力的主旨。3.以公司的績效為依據(jù)，培訓(xùn)的最終目的是服務(wù)于公司的，通過提升學(xué)員能力間接為企業(yè)創(chuàng)造績效的。滿足以上三點(diǎn)的組織稱為學(xué)習(xí)型組織?！盎谀Ｐ退季S的培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化工作坊”能促進(jìn)將培訓(xùn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)員的能力，提升學(xué)員在工作中分析問題、判斷問題和解決問題的能力，從而達(dá)成公司績效的提升。left151130left29210 工作坊實(shí)施方法

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高效能人士七個(gè)習(xí)慣2286068580課程背景為什么有些人在工作中，經(jīng)常帶著抱怨、消極、悲觀的情緒，而工作動(dòng)力不足？為什么有些人總覺得時(shí)間不夠，忙忙碌碌，但結(jié)果卻離目標(biāo)很遠(yuǎn)？為什么有些人忙于瑣事，忘記了最重要的事情？為什么有些上下級(jí)之間、部門之間或員工之間在配合上不是很理想？為什么企業(yè)中缺乏必要的理解，溝通不暢，導(dǎo)致內(nèi)耗？為什么在執(zhí)行中，非黑即白，缺乏創(chuàng)新，不能有第三方案？為什么有些人固守經(jīng)驗(yàn)，拒絕學(xué)習(xí)，止步不前？《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》專門為您解決如上問題。本課取自于世界著名管理學(xué)家史蒂芬·柯維博士的研究結(jié)果，他被《時(shí)代周刊》評(píng)為“美國25個(gè)最具影響力人物”之一。這門課，已經(jīng)被世界500強(qiáng)企

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非暴力溝通2286068580課程背景當(dāng)下社會(huì)環(huán)境，我們稱之為“烏卡時(shí)代（VUCA時(shí)代）”，復(fù)雜性、不確定性、易變性已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的特性。在這個(gè)時(shí)代背景下的組織競(jìng)爭更加激烈，更需要依靠團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，因此，溝通、合作、協(xié)調(diào)就顯得尤為重要。溝通，已經(jīng)深深嵌于我們工作與生活的方方面面，與家人溝通、與同事溝通、與社會(huì)溝通…都離不開溝通。然而，許多問題，矛盾，沖突都是根源于我們的溝通方式不當(dāng)——暴力溝通。在暴力溝通中，我們常常會(huì)有這樣的疑惑：為什么我們很誠懇的溝通，但沒說上幾句對(duì)方就不愿意說了？為什么我們表達(dá)的已經(jīng)很清楚，但對(duì)方仍然會(huì)誤解我們的意思？為什么我們本著要解決問題初衷，卻無故引出了情緒上的沖突？

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八項(xiàng)基本管理技能——打造管理者的基本功本課程專門針對(duì)管理者職業(yè)能力塑造而精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用德魯克管理思想系統(tǒng)化理清做好管理工作需要具備的一套基本功。通過理解管理本質(zhì)和管理者工作責(zé)任，幫助學(xué)員理清基本認(rèn)知：—— 基本管理技能的本質(zhì)作用是什么？通過視頻案例呈現(xiàn)管理者行為習(xí)慣，幫助學(xué)員識(shí)別常見個(gè)人誤區(qū)：—— 團(tuán)隊(duì)管理者需要克服哪些常見障礙？通過研討團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)踐情境，幫助學(xué)員掌握打造基本功的關(guān)鍵點(diǎn)：——團(tuán)隊(duì)管理者如何訓(xùn)練自己的基本技能？課程對(duì)象：1 年以上管理經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)管理者（項(xiàng)目經(jīng)理/部門經(jīng)理/創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人等等）。課程時(shí)間：2天中文課程（每天六小時(shí)）課程人數(shù)：30人/班授課方式：雙向式教學(xué)模式，側(cè)重

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有效溝通技巧 left29210 課程介紹課程對(duì)象：企業(yè)各層人員，需要提升溝通能力的人課程目的通過培訓(xùn)溝通技巧，助力企業(yè)各層人員建立良好人際關(guān)系的能力，從而有效的促進(jìn)溝通合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程目標(biāo)：經(jīng)過培訓(xùn)后學(xué)員能夠：了解溝通的原理 了解什么樣的溝通受歡迎，什么樣的溝通令人討厭了解評(píng)價(jià)溝通好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么明確溝通中應(yīng)具備的心態(tài)學(xué)習(xí)溝通中應(yīng)了解的人性練習(xí)溝通中應(yīng)掌握的溝通方法讓學(xué)員掌握心理學(xué)原理，知其然更知其所以然，在未來的工作中，一通百通課程時(shí)間：12天中文課程（6小時(shí)/天）課程人數(shù)：30人/班授課方式：討論式：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行場(chǎng)景練習(xí)、點(diǎn)評(píng)探究式：案例分析，激活學(xué)員舊知，引導(dǎo)學(xué)員探究

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贏得合作的溝通技巧 left29210 課程介紹課程對(duì)象：新進(jìn)員工或老員工（職員為主）課程目的通過培訓(xùn)全體員工的溝通技巧，提高員工建立良好人際關(guān)系的能力，從而有效的促進(jìn)合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程目標(biāo)：經(jīng)過培訓(xùn)后學(xué)員能夠：職場(chǎng)人角色轉(zhuǎn)變及心態(tài)建設(shè)理解溝通在工作生活中的價(jià)值掌握有效溝通的五個(gè)核心技巧掌握與上級(jí)和同事溝通的核心技巧。課程時(shí)間：0.5天中文課程（3小時(shí)）課程人數(shù)：30人/班授課方式：討論式：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行場(chǎng)景練習(xí)、點(diǎn)評(píng)探究式：案例分析，激活學(xué)員舊知，引導(dǎo)學(xué)員探究新知參與式：現(xiàn)場(chǎng)演練，學(xué)以致用left274320課程大綱新員工角色認(rèn)知認(rèn)識(shí)職業(yè)化企業(yè)與員工的關(guān)系企業(yè)中的人cai職業(yè)化

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新員工職業(yè)素養(yǎng)提升課程背景：left1344930當(dāng)我們探討世界上最卓越公司之所以成功的原動(dòng)力的時(shí)候，我們可以從他們的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)就是，這些國際國內(nèi)的成功企業(yè)如華為的員工、Google的員工、阿里的員工從行為舉止、辦事風(fēng)格等方面都體現(xiàn)出各自獨(dú)特的“性格”，正是這獨(dú)特的“性格”構(gòu)成了企業(yè)核心能力的“基因”。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這“基因”成分中有相似的之處，也有明顯帶有企業(yè)個(gè)性的地方，到底這些企業(yè)的核心能力“基因”是如何形成的？我們通過下列的模型來分析：企業(yè)核心精神構(gòu)成的主體要素“人”，而人在企業(yè)中的成長路徑如上圖，企業(yè)核心能力“基因”就是在完成“社會(huì)人――職業(yè)人――企業(yè)人”的成長過程中形成

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新員工職業(yè)素養(yǎng)提升課程背景：left1344930當(dāng)我們探討世界上最卓越公司之所以成功的原動(dòng)力的時(shí)候，我們可以從他們的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)就是，這些國際國內(nèi)的成功企業(yè)如華為的員工、Google的員工、阿里的員工從行為舉止、辦事風(fēng)格等方面都體現(xiàn)出各自獨(dú)特的“性格”，正是這獨(dú)特的“性格”構(gòu)成了企業(yè)核心能力的“基因”。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這“基因”成分中有相似的之處，也有明顯帶有企業(yè)個(gè)性的地方，到底這些企業(yè)的核心能力“基因”是如何形成的？我們通過下列的模型來分析：企業(yè)核心精神構(gòu)成的主體要素“人”，而人在企業(yè)中的成長路徑如上圖，企業(yè)核心能力“基因”就是在完成“社會(huì)人――職業(yè)人――企業(yè)人”的成長過程中形成

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新員工職業(yè)素養(yǎng)提升【課程背景】：當(dāng)我們探討世界上最卓越公司之所以成功的原動(dòng)力的時(shí)候，我們可以從他們的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)就是，這些國際國內(nèi)的成功企業(yè)如華為的員工、Google的員工、阿里的員工從行為舉止、辦事風(fēng)格等方面都體現(xiàn)出各自獨(dú)特的“性格”，正是這獨(dú)特的“性格”構(gòu)成了企業(yè)核心能力的“基因”。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這“基因”成分中有相似的之處，也有明顯帶有企業(yè)個(gè)性的地方，到底這些企業(yè)的核心能力“基因”是如何形成的？我們通過下列的模型來分析：企業(yè)核心精神構(gòu)成的主體要素“人”，而人在企業(yè)中的成長路徑如上圖，企業(yè)核心能力“基因”就是在完成“社會(huì)人――職業(yè)人――企業(yè)人”的成長過程中形成的，這“基因”中的

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新員工職業(yè)定位與職業(yè)心態(tài)課程背景：left1344930當(dāng)我們探討世界上最卓越公司之所以成功的原動(dòng)力的時(shí)候，我們可以從他們的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)就是，這些國際國內(nèi)的成功企業(yè)如華為的員工、Google的員工、阿里的員工從行為舉止、辦事風(fēng)格等方面都體現(xiàn)出各自獨(dú)特的“性格”，正是這獨(dú)特的“性格”構(gòu)成了企業(yè)核心能力的“基因”。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這“基因”成分中有相似的之處，也有明顯帶有企業(yè)個(gè)性的地方，到底這些企業(yè)的核心能力“基因”是如何形成的？我們通過下列的模型來分析：企業(yè)核心精神構(gòu)成的主體要素“人”，而人在企業(yè)中的成長路徑如上圖，企業(yè)核心能力“基因”就是在完成“社會(huì)人――職業(yè)人――企業(yè)人”的成長過程

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新員工職業(yè)素養(yǎng)提升課程背景：left1344930當(dāng)我們探討世界上最卓越公司之所以成功的原動(dòng)力的時(shí)候，我們可以從他們的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)就是，這些國際國內(nèi)的成功企業(yè)如Google的員工、華為的員工、阿里的員工從行為舉止、辦事風(fēng)格等方面都體現(xiàn)出各自獨(dú)特的“性格”，正是這獨(dú)特的“性格”構(gòu)成了企業(yè)核心能力的“基因”。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這“基因”成分中有相似的之處，也有明顯帶有企業(yè)個(gè)性的地方，到底這些企業(yè)的核心能力“基因”是如何形成的？我們通過下列的模型來分析：企業(yè)核心精神構(gòu)成的主體要素“人”，而人在企業(yè)中的成長路徑如上圖，企業(yè)核心能力“基因”就是在完成“社會(huì)人――職業(yè)人――企業(yè)人”的成長過程中形成

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員工職業(yè)素養(yǎng)提升講師：馬坤課程背景：left1344930當(dāng)我們探討世界上最卓越公司之所以成功的原動(dòng)力的時(shí)候，我們可以從他們的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)就是，這些國際國內(nèi)的成功企業(yè)如Google的員工、華為的員工、阿里的員工從行為舉止、辦事風(fēng)格等方面都體現(xiàn)出各自獨(dú)特的“性格”，正是這獨(dú)特的“性格”構(gòu)成了企業(yè)核心能力的“基因”。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這“基因”成分中有相似的之處，也有明顯帶有企業(yè)個(gè)性的地方，到底這些企業(yè)的核心能力“基因”是如何形成的？我們通過下列的模型來分析：企業(yè)核心精神構(gòu)成的主體要素“人”，而人在企業(yè)中的成長路徑如上圖，企業(yè)核心能力“基因”就是在完成“社會(huì)人――職業(yè)人――企業(yè)人”的成長過

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思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)力提升left29210 課程介紹課程對(duì)象：所有希望應(yīng)用思維導(dǎo)圖、提升學(xué)習(xí)力的人。課程目的: 知道常用思維導(dǎo)圖軟件種類及使用；掌握結(jié)構(gòu)化的思維模式，系統(tǒng)思考、批判性思維、和創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)方法；知道思維導(dǎo)圖在工作的應(yīng)用環(huán)境，并且能夠應(yīng)用與工作、學(xué)習(xí)和生活中；思維導(dǎo)圖結(jié)合RIA學(xué)習(xí)法提升學(xué)習(xí)能力。課程時(shí)間：12天中文課程（每天6小時(shí)）最佳人數(shù)：30人/班l(xiāng)eft274320課程大綱認(rèn)識(shí)人類大腦認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維墻、活出真自己開發(fā)大腦智能：打開智慧的魔盒左腦智能開發(fā)：邏輯思維—意識(shí)腦、語言腦、學(xué)術(shù)腦右腦智能開發(fā)：形象思維—?jiǎng)?chuàng)造腦、音樂腦、藝術(shù)腦大腦的三個(gè)基本機(jī)制：思維、感受

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PPT金字塔原理經(jīng)典結(jié)構(gòu)化思維模型 2286068580課程背景在工作、生活中，你是否也常常遇到以下問題：?? 明明腦海里有理有據(jù)，說出來卻混亂、沒邏輯、沒有說服力？?? 明明平時(shí)工作很出色，做工作匯報(bào)時(shí)卻很糟糕，得不到老板的認(rèn)可？?? 寫的文章不出彩？ 寫的方案客戶總是不買單？?? 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)顯得不耐煩總讓我撿主要內(nèi)容說。?? 遇到麻煩事總覺得一團(tuán)亂麻，想解決問題根本無從下手？?? ……這些問題，其實(shí)都是在工作中缺乏條理和邏輯的表現(xiàn)。如何解決？——金字塔原理，一招提升你的邏輯思維和演講表達(dá)的絕對(duì)神器！金字塔原理是全球最知名的咨詢公司麥肯錫公司的兩大著名工具之一，也是麥肯錫48年的經(jīng)典

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金字塔原理與故事思維經(jīng)典結(jié)構(gòu)化思維模型 2286068580課程背景在工作，你是否也常常遇到以下問題：?? 明明腦海里有理有據(jù)，說出來卻混亂、沒邏輯、沒有說服力？?? 明明平時(shí)工作很出色，做工作匯報(bào)時(shí)卻很糟糕，得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？?? 寫的文章不出彩？ 寫的方案客戶總是不買單？?? 講故事的時(shí)候自己講的很嗨，但對(duì)方一臉茫然聽不懂？?? ……這些問題，其實(shí)都是在工作中缺乏條理和邏輯的表現(xiàn)。如何解決？——《金字塔原理與故事思維》，提升你的邏輯思維和演講表達(dá)的絕對(duì)神器！金字塔原理是全球最知名的咨詢公司麥肯錫公司的兩大著名工具之一，也是麥肯錫49年的經(jīng)典培訓(xùn)課程和標(biāo)準(zhǔn)，它不僅成為了行業(yè)的標(biāo)桿，而且也被納

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邏輯思維能力提升提升邏輯思維能力與創(chuàng)造性解決問題的能力 2286068580課程背景今天，我們稱之為“烏卡時(shí)代（VUCA時(shí)代）”，復(fù)雜性、不確定性、易變性已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的特性。即便如此，我們也依然堅(jiān)信，成功的機(jī)會(huì)，就藏在這些時(shí)代特性中。在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上，習(xí)總書記再一次指出：我們要善于通過歷史看現(xiàn)實(shí)、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握好全局和局部、當(dāng)前和長遠(yuǎn)、宏觀和微觀、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關(guān)系，不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維的能力，為前瞻性思維、全局性謀劃，整體性推進(jìn)黨和國家各項(xiàng)事業(yè)提供科學(xué)思想方法?？梢?，思維的提升已經(jīng)成為當(dāng)下國

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基于金字塔原理的總結(jié)與匯報(bào)呈現(xiàn)經(jīng)典結(jié)構(gòu)化思維模型及應(yīng)用 2286068580課程背景在工作匯報(bào)和公眾表達(dá)中，你是否也常常遇到以下問題：?? 明明腦海里有理有據(jù)，說出來卻混亂、沒邏輯、沒有說服力？?? 明明平時(shí)工作很出色，做工作匯報(bào)時(shí)卻很糟糕，得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？?? 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)顯得不耐煩總讓我撿主要內(nèi)容說。?? 寫的總結(jié)不出彩？ 寫的總結(jié)總是受領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)？?? 工作中遇到麻煩事總覺得一團(tuán)亂麻，想解決問題根本無從下手？?? ……這些問題，其實(shí)都是在工作中缺乏條理和邏輯的表現(xiàn)。如何解決？——金字塔原理，一招提升你的邏輯思維和公眾表達(dá)的絕對(duì)神器！金字塔原理是全球最知名的咨詢公司麥肯錫公司的兩大著

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讓拆書法為你插上翅膀課程綱要成年人在讀書中常見的問題你在讀書方面的現(xiàn)狀你認(rèn)為讀書中的困惑你認(rèn)為怎樣的讀書是有價(jià)值的讀書讀書的本質(zhì)是追求智慧的涌現(xiàn)知識(shí)導(dǎo)向的讀書與自我導(dǎo)向的讀書如何將“知識(shí)”催化為“智慧”學(xué)習(xí)力助你攀上智慧巔峰拆書法助你提升學(xué)習(xí)能力助你一眼識(shí)別書籍類別確定哪種類別的書籍更適合現(xiàn)在的你拆書法助你提升學(xué)習(xí)能力RIA讀書法模型思維與拆書法...

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